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本文目錄一覽

1，小孩的智力跟什么有關
2，如何開發小兒智力
3，構成孩子的智力有哪些因素
4，什么是幼兒的智力和智力開發
5，怎樣促進兒童智力的發展
6，寶寶智力低下有哪些表現

1，小孩的智力跟什么有關

孩子的智力主要來說，一方面受父母的遺傳，大約影響因素在30%，主要是后天的培養，以及孕期孕婦營養的補充和日常生活的注意，還望父母注意。

小孩子的智力是與父母的遺傳以及后天的教育有關。孩子說話晚，不等于你孩子就笨，孩子雖然小，但心里清楚，你們說的話他還是聽懂的，如果你們把急躁情緒在孩子面前表現出來，孩子就更不會說話。不論孩子多小，都有逆反心理，夸獎孩子時，孩子一定會高興，就會笑，家長面帶笑容也會讓孩子知道是怎么回事。所以，家長的耐心是教育孩子最好的方法。千萬不要給孩子壓抑感，你只管教孩子說話，和孩子說話，多和孩子說話，不要強迫孩子跟著你說話，到一定時間，孩子會說的。

小孩的智力跟什么有關

2，如何開發小兒智力

如今的為人父母者無不注意對孩子智力的培養，從小開發孩子的智力，對其進行啟蒙教育顯得格外重要。專家認為，對低齡兒童來說，智力啟蒙最重要的是感知能力的培養和發展。在對孩子智力的培養過程中，家長要讓孩子多聽多看多動手，以發展視覺、聽覺、觸覺。如觀看各種玩具、物品的顏色形狀，了解材質，分辨大小；多讓孩子自己擺弄各種玩具和物品，主動獲得各種刺激，激發感知的發展。另外，家長要多和孩子說話和交往。這樣既能促進聽覺功能，還能滿足孩子對情感的需要。讓孩子聽音樂可以發展培養聽覺和音樂感受力。此外，各種聲響玩具也是培養孩子聽覺的重要工具。家長還可以結合日常生活和一些簡單的游戲，培養孩子的思維、想象、實踐、創造等能力。如通過找東西讓孩子記住某些玩具物品的位置和認識家人的衣物等。通過模仿成人活動，在成人指導下處理一些簡單問題，培養孩子的思維、創造能力。

如何開發小兒智力

3，構成孩子的智力有哪些因素

想要了解如何開發孩子的智力，那就首先要來看看兒童智力的構成因素。哪些因素構成孩子的智力 1、觀察力觀察力是指孩子的大腦對事物的觀察能力，比如通過觀察來發現一些新奇的事物等，在觀察過程對聲音、氣味、溫度等有一個新的認識，并通過觀察提高認知能力。爸爸媽媽可以在學習和訓練中增加一些例如觀察和想象的項目，通過這種訓練來提高孩子的觀察力和想象力。 2、注意力注意力是指孩子的心理活動指向和集中于某種事物的能力。就像有些孩子，他們能夠全神貫注地、長時間地看書和玩游戲等，而對其他無關游戲、活動等的興趣大大降低，這就是注意力強的體現。 3、記憶力記憶力是識記并保持下來的一種能力，比如孩子到了一定年齡后就能記住小時候的一些事情、家里的一些環境改變等，這就是記憶在起作用。 4、思維力思維力是孩子對客觀事物間接的、概括的反映能力。當孩子在學會觀察事物之后，隨著各種能力的進一步增強，他逐漸會把各種不同的物品、事件、經驗分類歸納，不同的類型都能通過思維進行概括。 5、想象力想象力是孩子在已有形象的基礎上，在頭腦中創造出新形象的能力。

構成孩子的智力有哪些因素

4，什么是幼兒的智力和智力開發

學前教育是一門綜合性非常強的學科。要進入學前兒童教育的領域，你必須經歷書本和實踐的雙重歷練，技術與藝術的雙重修習，思想和體驗的雙重積淀。你要以哲學和心理學、人體生理解剖學和腦科學作為學前教育的敲門磚，再學習關于兒童發展和兒童教育的基本理念，從而進入一個更為具體的層次，學習如何針對兒童在語言、社會、科學、藝術、身體等方面的特點因循其規律來實施教育，你還需要學習兒童游戲、兒童文學等課程。如果你希望將來成為一個幼教機構的管理者，或者課程研發人員，也有相應的選修課程來支持你。在理論學習的同時，我們非常重視實踐性教學，從藝術實踐到科研方法的訓練，從教學實習到科研實習，都有著較為嚴謹和完善的管理。學前智育是由家長及幼師利用各種方法、實物為開發學前兒童的智力，使他們更加聰明，有系統、有計劃而且科學地對他們的大腦進行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進行的教育。學前智育是學前教育學的重要內容之一，是構成學前教育學的科學體系的一部分。兒童是人生智力發展的基礎階段，又是發展最快的時期，適當、正確的學前教育對幼兒智力及其日后的發展有很大的作用。超常兒童的形成、發展，無一不與適當、正確的學前教育有關，尤其是智力方面的學前教育。學前智育是一個多方面的培養過程，包括對兒童觀察力的培養，想象力的培養，思維力和記憶力的培養，語言表達力和創造力的培養，學習興趣和求知欲的培養等。這些方面是相互依賴而又相互制約的，在整個學前智育過程中缺一不可。學前教育是就業率排名最高的專業之一，目前幾乎是供不應求，很多幼兒園都需要提前下“定單”。因為目前的社會不是缺少幼兒教師，而是缺少高文化高素質的幼兒教師，這樣的教師，不僅要擁有一定的藝術實踐能力，還要擁有廣博的文化素養和識物察人的智慧，以及敏銳的科研意識以及良好的科研能力。如果你愿意讓你的一生都伴隨著幼小的孩子的笑聲，如果你愿意讓你的一生都充滿著無數次激動人心的成長，如果你真的愿意來做一做這樣生動的“學問”，那么就義無返顧地走過來吧。主要的學前教育研究者包括，杜威、蒙太梭利、瑞中國的研究者主要有 ;陶行知,陳鶴琴等學前教育是不是學得越多越好？部分專家認為，學前教育過度往往以犧牲孩子的情感、社會性以及長遠發展為代價，得不償失，教育部門應該及早剎住幼兒園教育小學化的風氣。山東省幼教專家董旭花說，幼兒園應該開展哪些教學活動，《幼兒園教育指導綱要（試行）》已經作出了明確表述：幼兒園教育應尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動，促進每個幼兒富有個性的發展。如果按照綱要開展教學活動，幼兒園的孩子完全可以度過一段輕松快樂的學前時光。但記者調查了解到，幾乎每一家幼兒園都在“超綱”教學。記者在濟南幾家幼兒園了解到，凡是受家長歡迎、生源足的幼兒園都是開設課程多的幼兒園。針對幼兒園教育小學化現象，有的地方教育部門已經主動開始對幼兒教育溯本清源。青島市教育局前不久對幼教機構辦學行為進行了規范，禁止進行珠心算、早期識字及雙語等違背幼兒發展規律的教育活動。青島市教育局基教處李世霞接受采訪時認為，在幼兒園階段，能力的培養比知識技能的掌握更有利于幼兒的可持續發展。幼兒園更應該注意對孩子良好品質和行為習慣的培養，而不是以知識學習為主。有專家認為，接受過“超前教育”的幼兒在入小學前就掌握了小學的知識，所以他們對小學老師講的課根本聽不進去，上課時對重復學習不感興趣，常常開小差、做小動作。這些不良的學習態度和學習習慣一旦形成，對其以后的學習和將來的發展會帶來不利的影響。董旭花認為，以孩子認多少字、會算多少加減法、會多少英語單詞為榮耀的做法，完全是本末倒置。學前教育首先注重的應該是孩子全面和諧的發展，養成良好的行為習慣，發展其社會適應力。當前一些幼兒園的超前教育雖然能使孩子學會不少知識和技能，但有的卻忽視了孩子情感、社會性以及長遠的發展，得不償失。

5，怎樣促進兒童智力的發展

我們所說的智力，包括觀察力、注意力、思維力、記憶力和想像力。觀察力是智力的窗戶，注意力是智力的組織者，思維力是智力的核心，記憶力是智力的倉庫，想像力是智力的翅膀。作為智力的核心的思維力指的是分析、綜合、推理、演繹、判斷、抽象的能力，觀察、注意、記憶、想像都需要通過思維，在思維的基礎上才能進行。孩子3歲前的智力，表現在他的大動作、手的精細動作、語言、對物的適應行為以及個人生活自理和與人交往諸方面的能力。隨著歲月的推移，這些會相應出現，逐漸發展。如果這些方面均符合正常孩子的標準，那就認為孩子智力正常；如果稍有落后，不必擔憂，很可能是他起步遲，或是因為孩子的天賦不高。但周圍環境能影響孩子智力的發展，如能給他創造良好的環境，他會趕上來的。怎樣才能促進孩子的智力發展呢？有一個非常有效的方法，那就是玩。什么叫玩？玩不但包括體育和游戲，科技、文藝、工藝勞動以及某些思想教育活動對孩子來說都可以稱作玩。只不過后幾項在孩子稍大些才能較多地進行。玩的方法有多種多樣，未滿月時，可以經常和他說話，哭的時候安慰他1個月時用有聲的玩具逗引他；兩個月時讓他握著你的手指，幫他坐起，或幫他做俯臥動作；3個月時，可用眼動來逗引他，在日光浴時幫他伸展手腳；4個月時，和他一塊玩有聲的玩具；5個月時，讓他自己找玩具玩；6～7個月時，幫他翻身，幫他練話；8～9個月時，幫他兩手交替拿東西，幫他站立，讓他用兩個手指拿東西；10～11個月時，讓他爬，讓他走；一歲時，經常帶他到戶外去玩；孩子以后慢慢長大了，可以適當加大活動量，和他一塊做力所能及的游戲，如：看畫片、認識動物等。也有人利用摹畫來促進孩子的智力發展。摹畫是手的技能，要求大腦對手腕、手指肌肉有相當精確的控制能力，要求視覺和觸覺的協調配合，要求中樞神經系統的整體能力達到一定的水平。這要從一歲以后開始，從臨摹線條到簡單的圖，從幾何圖形到動物，對于促進孩子的思維發展，有很大的作用。另外，年輕夫婦值得注意的是，家庭環境對孩子的智商有著很大的影響。因此，除了為孩子布置一個整潔干凈的房間外，還要注意營造一個良好的家庭氛圍。

個體智力的發展不是等速的，一般是先快后慢，到了一定年齡則停止增長，隨著人的衰老，智力開始下降。許多研究都表明，出生后的頭幾年是智力發展最快的時期。有些心理學家認為，幼兒期是智力發展的關鍵期。這個階段的兒童，在良好的環境和教育影響下，智力發展得特別迅速。心理學家平特納（r．pintner）指出，從出生到5歲是智力發展最迅速的時期。從5歲到10歲，發展雖沒有如此之快，但仍舊在發展。再過5年，發展就逐漸減慢。美國心理學家布盧姆（b．s．broom）認為，出生后頭4年智力發展最快，瑞士心理學家皮亞杰（j．piaget）也認為，出生到4歲是人的智力發展的決定性時期。美國心理學家布魯納（j．s．bruner）經過多年研究，也認為從出生到5歲是智力發展最快的時期。幼兒期智力測驗成績隨年齡的增長而不斷提高，在整個幼兒期兒童的智力發展速度非常快。另外，幼兒智力發展存在明顯的城鄉差別，從各維度得分來看，一般都是城市的幼兒高于農村的幼兒。造成這一結果的原因是中國城市與農村經濟、文化發展的不平衡。歲幼兒年齡增長，智商不斷提高的趨勢也得到了其他研究的支持。有些心理學家認為：智力發展的限度是14-16歲，但近年來的許多研究都否定了這種看法。當代的一些研究表明，人即使到了老年，智力還可能有所增長，只是這種增長只限于智力的某一個方面，而且比較緩慢。朱智賢教授指出："關于人的智力的發展限度問題，目前還無十分可靠而一致的結果，但有一點似乎是清楚的：人到18歲左右，智力已達到成熟時期（與成人接近）。在此以后，隨著知識經驗的增長，總的智力能量雖然不會有顯著增長，但某一方面的智力可能還是以不同的速度在增長著。"通常是身體健康、勤奮、參加體力和腦力勞動的人，智力的衰退較慢，體弱、特別是神經系統和腦部有疾病的人，智力衰退迅速。布盧姆等人的一項研究表明：言語能力通常在80歲時只稍有衰退，在90歲時也只有中等程度的衰退，而有些智力在80歲至90歲時還在繼續增長。近來，德國的解剖學家赫伯特?豪格160名20-111歲的尸體進行研究，發現大腦的神經細胞幾乎不隨年齡的增長而衰亡，只是細胞體的縮小，這種縮小一般在60歲以后開始，90歲前只縮小百分之7－8。

6，寶寶智力低下有哪些表現

不同的寶寶，智力低下表現不一樣。第一、在嬰幼兒期，智低下的孩子往往吃奶困難，不會吸吮，特別容易吐奶，這提示神經系統有損傷，日后智力會受到影響。第二、這些孩子可能存在面容和體態的異常，比較典型的有先天性愚型患兒，有眼距過寬、雙眼斜吊、舌頭常拖在嘴外邊、流口水的表現，還有運動發育的遲緩，如爬、走、坐等動作都要比正常同齡人晚，走路可能更明顯，甚至可能3-5歲這些孩子才會自己走，還存在走路不穩的情況。在語言發育這方面，正常的嬰兒在7-8個月的時候就會模仿發音，1歲左右的時候會叫爸爸、媽媽，1歲半會說十來個字，能聽懂簡單指令，到2歲左右會簡單地回答問題。凡是孩子落后4-5個月，甚至1-2年的時候，一定要到醫院讓專科大夫看一下。這些孩子交際能力相對比較差，存在注意力嚴重分散、記憶力差、言語能力差、思維能力低、情緒不穩、自控力差、缺乏自信、難以學會人際之間的正常交往與溝通。

寶寶智力低下的表現：表現之一：不會自己吮吸吃奶媽媽在給寶寶喂奶的時候，假如發現寶寶不像正常的孩子那樣自然地吸吮奶汁，還常常出現一些吐奶的現象，時候媽媽們就應該留心了!假如寶寶不是患病的話，很有可能就是寶寶的腦部神經系統受到了損害，而且在吃奶的時候還常常出現流口水的現象，就一定要注意!表現之二：對聲音不敏感一般來說寶寶對周圍聲響是非常敏感的，比如說突然出現突兀的噪音，或者巨響等都會嚇一跳，但是智力低下的寶寶在聽到突然巨響時則可能會表現得比較“老實”，甚至是比較“漠然”，這些可能都是智力低下引起的。表現之三：表情有點呆滯如果寶寶表情一直很呆滯，直到6個月時仍不能表現出自然的笑容的話，媽媽們就要重視了。據了解，有些先天性智力障礙的寶寶在面容體態上就有異常表現，比如先天愚型患兒就有眼距過寬、雙眼斜吊、塌鼻梁、舌頭常拖在嘴外邊、流口水等表現，就是人們常說的“國際臉”。而患腦積水的孩子頭圍特別大小頭畸形兒頭顱又特別小等。表現之四：寶寶異常貪睡一般情況下，只有剛出生的寶寶一天大部分的時間基本都在睡覺，因為這個時候寶寶身體在快速的成長發育，一天可以睡20個小時。但是隨著寶寶逐漸長大，睡眠的時間會慢慢變短，正常情況下，寶寶到了一歲，只需要白天睡2個小時，晚上睡12個小時。如果你的寶寶隨著年齡額增長，睡覺的時間不減，而且還沒有精神，這就需要當心了，可能是寶寶睡眠出現了問題，這會影響到寶寶智力發育，一定要及時帶寶寶去看醫生。表現之五：不會微笑正常而言，1個月左右的寶寶就開始微笑了。一開始是在淺睡時出現微笑，再大一點還可能會在睡夢中笑出聲來。兒童心理專家發現，從寶寶的微笑中可以大致了解其智力發育的情況。愛笑的孩子要比不愛笑的孩子智力發育更好一些。如果寶寶出生2個月到3個月左右還不會笑，那就要檢查下智力方面的問題了。表現之六：不會啼哭有的寶寶會因為受刺激到而起啼哭的時間長，但有的時候卻需要反復刺激或持續刺激才能引起啼哭;也有的寶寶哭聲尖銳，有的或哭聲細小無力;還有部分寶寶不愛哭鬧，顯得異常“乖巧”……有這些異常情況，媽媽們就得注意了，寶寶的身體可能出現某些問題了。如果爸爸媽媽學會聽懂寶寶的哭聲，就知道其中隱含的健康信號了。

如果年輕的父母發現寶寶有一下8種情況時，就要想到孩子的智力發育是否正常，必要的時候就帶寶寶去醫院檢查。一、不會笑或者很晚才會笑。正常寶寶2個月就會笑，4個月會大笑，如果寶寶3個月還不會笑，6個月很少笑，1歲還不會大笑。二、哭聲小。正常嬰兒生下來就會哭，哭是孩子最主要的表達方式。如果孩子很少哭，或者哭聲無力，只有尖叫。使外界刺激也也不易哭。三、吞咽困難。有些智力低下的孩子出生后，會出現喂養困難的現象。稍不慎就會嘔吐，隨著孩子長大，添加固定食物時，孩子也很難咽下，并且會引起嘔吐。四、眼功能發育不全。1個月的嬰兒就會用眼睛注視周圍環境，從2個月開始就能協調地注視物體。3個月時，追尋活動的玩具或者人，4-5個月開始認識母親。智力低下的孩子對周圍的人和事物不注視或無反應。五、對聲音的反應能力差。通常嬰兒2周后就能集中聽力，3個月就能需找聲音的方向。如果孩子明顯很安靜，對周圍環境聽而不聞，父母就應該引起重視。六、流口水。如果寶寶一周歲無口腔疾病，無出牙問題，還流口水。往往表明智力低下的一種特征。七、動作發育遲緩。如果一個孩子的動作發育明顯落后于同齡孩子，就應該考慮大腦發育不良的可能。八、特殊面容。有些智力低下的孩子頭小、雙眼距離大，鼻梁低，口半張開........容貌與正常嬰兒有不少特殊的地方。我的孩子在讀初中的時候，不夠聰明，記憶力也差，成績很不好。偶然找到的一套開發智力的課程，抱著試一試的心態下載了，后來對孩子的影響很大。通過學習，他上課學習不再走神，腦子也變聰明了，最后考出理想的成績。《特斯拉大腦訓練》開發了孩子的智力，改變了他的人生。我的經驗應該能給你帶來幫助，加油！

寶寶智力低下可表現為活動少，面部缺乏表情，很少哭鬧，對周圍環境沒有興趣，不會笑或很晚才會笑，眼睛功能發育不全，對周圍的人或物，常常表現為無動于衷，對聲音的反應差等。智力低下的兒童比正常兒童明顯運動發育遲緩。俯臥抬頭、坐、站、走等動作的起始年齡都比正常同齡兒童要晚。尤其走路更明顯，往往要到3~4歲或4~5歲才會自己走，而且走不穩。智力低下的嬰兒最早表現出來的癥狀往往吃奶困難，不會吸吮，特別容易吐奶，表示神經系統有損傷，日后智力會受影響。

一、智力低下的孩子最早表現出來的特點是往往是吃奶困難，有時不會吸吮，特別容易吐奶；二、睡眠時間往往比較長，整天非常安靜，很少哭鬧；三、正常的孩子出生后4-6周就會對媽媽微笑，智力低下的孩子往往到3個月還不會笑；四、掌握各種動作（如坐、站、行走、說話）的時間比正常孩子要晚；五、對周圍不感興趣，不看周圍的東西；六、正常小兒6-10個月時，常常喜歡把物品放在嘴里，但1歲以后就逐漸小時，智力低下的孩子到2-3歲時還常常把積木或其他物品放在口中；七、2-3歲以后還常常流口水；八、智力低下的孩子哭聲尖銳或無力，音調缺乏變化。當外界刺激引起啼哭時，從刺激開始到出現啼哭這段時間比較長，有四化反復多次刺激才會引起哭啼；九、對玩具不感興趣，拿著玩具也不會玩；十、由小時候的多睡不動轉變為整天的不停活動，活動沒有什么目的性。以上說的這些表現是不是每個智力低下的小孩子在早期都存在的，更不能說凡有其中一條或幾條的都算是智力低下。診斷智力低下還需要做其他許多檢查，才能確定。

如果寶貝天生智力低下，有10大特征逃不過。媽媽如果想避免寶貝智力出現問題，從備孕到懷孕都要加倍注意。10種智力低下的表現都是有原因的。　　智力低下(MR)指小兒生長期內智能和運動發育明顯低于同年齡正常水平，難以適應客觀環境的要求。專家指出，周歲以內嬰幼兒如有下列一項以上異常表現者，則高度提示MR的可能性：　　嬰兒智力低下有哪種表現　　① 哭聲異常，即從刺激到引起啼哭的時間長，有時需反復刺激或持續刺激才能引起啼哭或者哭聲尖銳或哭聲細小無力。　　② 睡眠過多不易喚醒。　　③ 滿百天嬰兒豎頭不起或轉頭困難，單眼或雙眼持續向里或向外。　　④ 3~4個月才有笑的表情，且表情呆滯，到6個月時沒有自然的笑容。　　⑤ 注視手和玩手的動作在半歲時仍持續存在。　　⑥ 反應遲鈍，6個月時不能注視臉面上方緩慢移動的物體，不能朝聲響的方向轉頭，不能向兩側的任一方向翻轉，無成人幫助不能坐穩。　　⑦ 9個月后仍常流口水，清醒時有磨牙動作。　　⑧ 到9個月時不能主動伸手拿東西，有大人扶時不能用雙腿支持體重。　　⑨ 語言發育落后，到10個月時不能呀呀學語，發音也不清晰。　　⑩ 對周圍人和環境缺乏興趣，不喜歡與人交往，缺乏情感依戀　　寶寶智力低下的原因　　智力低下的病因盡管復雜，但預防工作仍非常重要，各位媽媽們可針對智力低下發生的主要原因采取相應的預防措施，可減少智力低下的發生。　　嬰兒智力低下可以分為真性智力低下和假性智力低下兩種。假性智力低下，雖然智力發育遲緩，但是神經系統沒有明顯的損害，在消除致病原因后智力會恢復到正常水平。真性智力低下如能早期識別和治療，智力還有恢復的希望。前者多是和疾病以及環境營養有關，后者多于遺傳有關。　　1.遺傳　　遺傳因素是導致重度智力低下的主要原因之一，在發達國家由遺傳疾病所致的智力低下占重度智力低下總數的一半以上。　　2.感染和難產　　出生前原因孕婦妊娠前4個月若感染風疹病毒，流感和其他病毒性疾病，對胎兒和嬰兒危害極大，可造成胎兒先天畸形和智力障礙。　　3.疾病　　先天愚型又稱唐氏綜合征，是由于染色體異常造成的。呆小病又稱先天性甲狀腺功能不全。由于甲狀腺發育異常不能合成甲狀腺素，影響了大腦發育所致。苯丙酮尿癥是由于酶的缺陷，攝入的苯丙氨酸代謝受阻，引起腦細胞功能障礙。貓叫綜合征是由于體內染色體出了問題。　　4.營養　　研究表明，孕期營養不良是宮內胎兒生長遲滯的主要原因之一。凡母親營養不良者，小兒體格發育均明顯遲緩，這類小兒常伴有智能低、行為障礙或其他方面的障礙。　　5.社會以及家庭心理因素　　早期社會隔絕、情感人為剝奪、缺乏母愛、無人照料、文化閉塞、不適當的教導方式等均可影響寶寶的智力水平。在社會經濟地位高、家庭結構穩定、母親受過良好教育的家庭中，兒童的智力水平高于那些相關條件差的寶寶。其他因素如大家庭、多子女、出生間隔時間短、雙生子和父母離異等，均對兒童的智力發育有直接影響。　　6.環境和物理因素　　地理環境孕婦缺碘是影響胎兒正常發育的重要因素之一。　　放射線無論是X線或其它放射線，均可使胚胎發育停止繼而發生畸形。胚胎受放射線影響的程度取決于放射線種類和劑量、受照射時的發育階段、胚胎對放射線的敏感性。　　噪音噪音中對胎兒的影響主要表現在對胎兒發育、胎兒反應以及致畸作用等方面。　　重金屬如鉛含量過高，易發生不孕、自然流產、生產低體重兒，其嬰兒則有發育遲緩、智力低下等表現。