不運用社會的力量，便是無能的教育；不了解社會的需求，便是盲目的教育。作為靠譜的IT教育機構，武漢課工場以學員就業為目的的教學，教學設置可以說是結合了十余年的教學經驗，不斷的總結出來的，陶行知先生的八大教育名言，可作為正確教育的理念和信條，希望教育制訂者和廣大的教育工作者能牢記在心，時時對比學習自查，有則改之無則加勉。

1、武漢課工場的收費是多少？

你好，很開心收到邀請來回答這個問題。對于武漢課工場的收費是多少，一般問這個問題的人應該是想學IT技術或者是已經對課工場有所了解了，武漢課工場是知名IT培訓機構北大青鳥孵化而來，因此若沒有對課程進行了解，很難對學費了解清楚。武漢課工場全國統一規定，但也因為區域的劃分有所不同，比如北京，作為一線城市，學費肯定要比武漢這類二線城市每門課程高出一點，之所以北京的學費高，也與當地的生活水平有關系，

因此，不難判定出，同樣的課程，在二線城市學習要大大的節約教育資金投入，但是能學到同樣含金量的課程。誠然，學費是我們做出選擇的一個重要因素，但大家千萬別忘了，一分錢一分貨。考慮價錢的之前，要綜合考慮的是性價比的問題，很多人圖便宜找到的是很糊弄的培訓機構，多數情況都是浪費錢。課程本身的價值就是在于幫助你轉變成為IT行業的急需的應用人才，

學習是對自己的投資，當你進入IT行業工作以后，收入的增長是你的投資回報;世上沒有貴與不貴，只有值與不值。知識不是物品，不是??零食，而是可以一輩子為生的技能，試想讀過以后可能這些學費僅僅是你工作后半年左右的薪水，新的技術知識意味著強勢知識，強勢知識的獲取成本相對高，回報才大，成為了企業真正需要的人才，才能有更好的薪資待遇和職業發展前景。

我們再回到學費的問題上來，武漢課工場會計室內就已經標明了收取費用，經由物價局審核合格才正式公布的，可在線進行咨詢，或來校進行查看，作為靠譜的IT教育機構，武漢課工場以學員就業為目的的教學，教學設置可以說是結合了十余年的教學經驗，不斷的總結出來的。每個階段的學習結束后，學員都掌握了一定的技能，都能拿到相應的技能認證，

2、現在的國學教育算教育嗎？

不算真正的國學教育，更缺好的國學老師。現今的教育都走偏了，更不要說提倡的國學教育，大多只停留于表面、作秀或用其名頭營利，沒有與衣食住行等方面有機的結合起來，學以致用去踐行陶行知先生是偉大而令人尊敬的大教育家，時至，陶先生仍然是我們所有教育人的精神楷模。“愛滿天下，樂育英才”“知行合一”他的教育思想至今仍被我們認同，或許在實行方面離他的教育思想已背離較遠，

陶行知先生的八大教育名言，可作為正確教育的理念和信條，希望教育制訂者和廣大的教育工作者能牢記在心，時時對比學習自查，有則改之無則加勉:1、千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。2、學校是為社會設立的，學校沒有改造社會的能力，簡直可以關門。3、人生天地間，各自有秉賦；為一大事來，做一大事去，4、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。

5、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運，6、唯有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。7、第一流的教授具有兩種要素：一、有真知灼見；二、肯說真話，敢駁假話，不說誑話，我們必須拿著這兩個尺度來衡量我們的先生。合于此者是吾師，立志求之，終身敬之，8、不運用社會的力量，便是無能的教育；不了解社會的需求，便是盲目的教育。

倘使我們認定社會就是一個偉大無比的學校，就會自然而然地去運用社會的力量，以應濟社會的需求，先生認為好的老師，不僅僅是教書而是教學，“教”與“學”兩者是不能分離的，應當合一：第一，先生的責任不在教，而在教學，而在教學生學。第二，教的法子必須根據于學的法子，第三，先生不但要拿他教的法子和學生學的法子聯絡，并須和他自己的學問聯絡起來。