幼兒公開課，怎樣評定幼兒公開課打分標(biāo)準(zhǔn)

來源：整理時間：2022-12-24 16:02:32 編輯：好學(xué)習(xí) 手機版

1，怎樣評定幼兒公開課打分標(biāo)準(zhǔn)

幼兒園教師公開課評分標(biāo)準(zhǔn) 教師姓名：項目教學(xué) 目標(biāo) 10 分教學(xué) 內(nèi)容 15 分參賽課目：分值 10 7 8 5 10 10 10 5 標(biāo)準(zhǔn) 知識、能力、情感定位準(zhǔn) 確，具體可行；教材貼近幼兒生活，具有科學(xué)性、教育性、趣味性；教材內(nèi)容分析準(zhǔn)確，重難點突出；能根據(jù)幼兒實際情況進行教學(xué)準(zhǔn)備；教學(xué)結(jié)構(gòu)層層深入、環(huán)環(huán) 緊扣；教學(xué)方法體現(xiàn)游戲化，讓幼兒在玩中學(xué)、做中學(xué)；教學(xué)提問有價值，利于重難點的解決；教學(xué)手段綜合，教具設(shè)計和運用合理，有助于教學(xué) 目標(biāo)達(dá)成；教學(xué)中能引導(dǎo)幼兒主動學(xué) 習(xí)和探索，幼兒能獲得新經(jīng)驗；善于采取多種有效的評價方式，注重發(fā)揮教師的啟發(fā)引導(dǎo)作用；注重與其他領(lǐng)域、與幼兒生活的有機結(jié)合和相互滲透；教態(tài)自然適宜，語言簡練生動并富有感染力；教學(xué)機智靈活，根據(jù)不同幼兒反應(yīng)靈活調(diào)整教學(xué)行為；具備相關(guān)教育領(lǐng)域（科學(xué)、語言、藝術(shù)等）的基本素質(zhì)。總分點評得分教學(xué) 過程 60 分 10 5 5 4 6 教學(xué) 素質(zhì) 15 分 5 100 聽課老師：時間：

1 是設(shè)計，必須要設(shè)計合理，切有亮點；2 教玩具準(zhǔn)備，是否游戲化，孩子是不是喜歡，興趣度高；3 課堂常規(guī)好不好，教師是如何機智應(yīng)對的；。建議多看看示范課視頻或者優(yōu)秀課。自己在上課前提醒幼兒常規(guī)，如果是借孩子上課的，可以先去和孩子們打招呼。但是在設(shè)計上主要靠你自己，或者請教有經(jīng)驗的老師。

怎樣評定幼兒公開課打分標(biāo)準(zhǔn)

2，幼教公開課怎么上啊

托班的小朋友一般上一些智能課程或者是體育課程。也可以是親子課程等你可以根據(jù)自己班孩子的特點來定這一節(jié)課，選好怎么上課以后你就可以寫教案了！

教學(xué)內(nèi)容自己選擇適合托班年齡的，主要教具要新穎，色彩鮮艷，能吸引小朋友。另外，老師的引導(dǎo)作用很重要，切記要引導(dǎo)而不是主導(dǎo)。如果是家長公開課，那么一定要讓孩子多說，家長會很高興。提醒一下，一定要能收住課，不能離開主題，順著孩子思維走。

1 首先根據(jù)幼兒年齡特點制定教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo). 2 活動中要注重游戲性,特別是小年齡階段的孩子,要有目的的穿插一些游戲,多讓孩子參與,不能只是教師一個人在唱獨角戲. 3 準(zhǔn)備形象生動的教具 4 上課時教師要很機智,靈活應(yīng)對孩子的突發(fā)問題.內(nèi)容千萬不要太多，目標(biāo)過大孩子是很吃力的在教學(xué)中，我采用靈活多變的教育方法進行教學(xué)，構(gòu)建一個安全、愉快、寬松的環(huán)境，讓幼兒在教師，集體面前想表現(xiàn)、敢表現(xiàn)、喜歡表現(xiàn)。例如我班10月成功舉辦的“故事比賽”，在有些孩子來講就是很大的挑戰(zhàn)，幼兒的語言表達(dá)更加生動富有感情。新教材規(guī)定要重視幼兒的個別差異，因為幼兒能力參差不齊，我根據(jù)每個幼兒的個別差異進行因材施教，抓住幼兒的興趣點，寓教于樂。發(fā)現(xiàn)教育孩子不能用固定的方式，在教學(xué)中我注意不強求幼兒都同步發(fā)展，而是根據(jù)他們的心理和生理特點進行施教，給他們留有充分的發(fā)展空間，使他們的個性得到全面的發(fā)展。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上不再只是老師單方面的努力和孩子簡單意義上的參與，比如我們最新開業(yè)的小叮當(dāng)超市就是孩子們一起努力辦起來的，由此我們生成了“逛超市”主題活動，分為幼兒商品由來，設(shè)計裝飾裝修，準(zhǔn)備開業(yè)，逛超市，為你服務(wù)等活動，孩子們在輕松的環(huán)境中熟練了手指速算，懂得了超市的細(xì)節(jié)工作和相關(guān)社會知識等。本學(xué)年，我根據(jù)主題進展設(shè)計一些與主體相關(guān)的區(qū)域活動材料，并根據(jù)進展情況有目的的進行調(diào)整，讓孩子學(xué)會做觀察記錄。注重孩子的全面發(fā)展，讓幼兒有廣泛的愛好，今年5月底我們所帶的舞蹈班在路南藝術(shù)節(jié)比賽中榮獲兩個一等獎，為海港幼兒園增色不少。今年我又主動挑起了排練元旦節(jié)目的重?fù)?dān)。

你只要　自己對自己有信心．把課畚好，那就好　講了，那就要看你自己準(zhǔn)備講什么　內(nèi)容了，只要你準(zhǔn)備充足那就沒有什么問題　的

主要是別緊張，

先準(zhǔn)備好授課內(nèi)容，要有趣，活潑適合兒童接受的，上課時，要鎮(zhèn)定別緊張，就當(dāng)時和小孩玩就好了，加油！

幼教公開課怎么上啊

3，幼教公開課的演講稿

行走在童心的世界，我倍感驕傲與自豪，選擇幼教，我就選擇了微笑與歡樂。×年前，當(dāng)我第一次帶班時，我就全身心的投入到幼教工作中，成為了孩子親密的好伙伴，家長信賴的好老師。還記得第一次家長公開課上，全班孩子家長到班上來聽我上課，當(dāng)時正值炎熱的夏季，不知是天氣太熱，還是我太緊張，汗流滿面的我，連汗水也顧不上擦一下就繼續(xù)上課，正當(dāng)汗水一滴一滴的往下流時，××同學(xué)跑到我面前來，她手里拿著一張方巾紙，對我說到：“×老師，我來幫你擦擦汗！”，我半蹲下，當(dāng)××同學(xué)踮起腳尖幫我細(xì)心的擦掉汗水時，我的眼睛里濕潤了，做老師的，當(dāng)你的學(xué)生自然的流露出對你的關(guān)心與愛憐的時候，你難道不會感動嗎？更何況那還是一個年僅5歲的孩子啊！動人的故事讓我對教育事業(yè)充滿了遐想與快樂，與孩子相伴的每一分每一秒都是快樂無比的。新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的頒發(fā)，特別是《民辦教育促進法》的實施，更讓我們迎來了民辦教育的春天。作為一名民辦幼教工作者，我倍感欣慰，在各級政府的大力支持、鼓勵下，××的民辦教育一定會發(fā)展的更好，我們也一定會取得更大的成績。為了實現(xiàn)自己的教育理想，我昂揚向上，雖然幼稚，但理性的選擇了一條充滿機遇與挑戰(zhàn)的光明大道；雖然局限，但夢想中裝滿孩子的歡笑，裝滿對祖國教育事業(yè)的赤誠之心；雖然默默無聞，但正積蓄力量向另一個高度騰飛… 我愛幼教做一名幼兒教師，和孩子們相處在一起，這是我從小的夢想。記得小時候，看到啟蒙老師漂亮的儀表以及慈祥的面容，心里就盟生出長大也當(dāng)一名幼兒教師的愿望。在初中畢業(yè)時，雖然未能踏上正規(guī)的師范院校，但卻有幸上了職業(yè)幼師班，畢業(yè)后如愿以償?shù)貙崿F(xiàn)了自己的夢想，正式踏上了幼兒教育這一神圣的工作崗位。當(dāng)我正式成為一名幼兒教師后，我方感到帶孩子遠(yuǎn)沒有我想象的那么簡單。他們有的調(diào)皮、有的任性、有的愛哭、有的愛鬧…… 面對一群群不同個性的孩子，我有點手足無措。這時，我只好重拾幼兒心理學(xué)，幼兒教育學(xué)，一遍一遍地翻閱，了解不同孩子的心理發(fā)展與需要，在實踐加理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，不斷掌握教育天真爛漫的孩子的多種方法與手段。同時，注意同孩子進行心與心的溝通，熱愛尊重每個孩子，尤其關(guān)注特殊孩子的情感與教育。孩子，當(dāng)你畫了一張漂亮的圖畫，我會豎起大拇指為你鼓勁加油。孩子，當(dāng)你跌倒了，我不會馬上扶你起來，但我會說：“孩子，自己爬起來，老師相信你是最勇敢的人。”|中華勵志網(wǎng)| www.zhlzw.com| 孩子，當(dāng)你入園時哭鬧不止，我會輕輕把你摟在懷中，擦去你臉上的淚花，告訴你，老師就是幼兒園的“媽媽”，幼兒園就是我們的家。孩子，當(dāng)你不敢在集體面前表現(xiàn)自己，我會拉著你的手說：“孩子，別怕，把你的想法告訴大家，把你的本領(lǐng)展示出來，你就會有更多的朋友了。” 時代在發(fā)展，社會在進步，教育的觀念也在不斷地更新，在加上信息化教育的需求，我們以前幼師班的學(xué)習(xí)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上潮流，這時，我克服種種困難報名參加了“學(xué)前教育學(xué)”大專自考的學(xué)習(xí)，那時我的兒子才剛剛滿月，每天，我必須等忙完了家務(wù)及孩子入睡后方能拿起書本來學(xué)習(xí)，功夫不負(fù)有心人，一晃三年過去了，我終于拿到了大專畢業(yè)證書，也就在那年的冬天，我努力復(fù)習(xí)高中數(shù)學(xué)、語文，進一步學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)、心理學(xué)、衛(wèi)生學(xué)，一舉通過了“幼兒教師資格”考核，拿到了夢寐以求“幼兒教師資格”證書。從此，我對幼兒教育更增添了一份熱愛與執(zhí)著。 “一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子。”這是我們雙山幼兒園的辦園宗旨。同時也道出了幼教工作的真諦，時時激勵我在平凡的工作崗位上，默默無聞地奮獻。多少次，與孩子們游戲時笑得前仰后合，使我感到孩子的童趣和純真；多少次，和孩子們圍在自然角，觀察金魚、小蝌蚪、種子發(fā)芽是那么專注、投入，使我走進了天真無邪的世界；多少次，和孩子們在一起，忘卻了煩惱，沒有了憂愁，體驗到了工作就是幸福。無數(shù)次的“多少次”充實了我的教師生涯，也裝點了我的人生，雖然沒有了不起成就與業(yè)績，但是，我仍以擁有這份平凡和富于創(chuàng)意的事業(yè)而感到驕傲和自豪。我愛幼兒教育事業(yè)，我愛我的孩子，我將堅定地，腳踏實地地走下去！這是從百度上搜的你看看行不？？

幼教公開課的演講稿

4，如何上好幼兒園公開課很急答案五十字左右

一、上好公開課要做足準(zhǔn)備（一）備內(nèi)容1、注重內(nèi)容的操作性--幼兒園公開課內(nèi)容選得好，就等于成功了一半。一般來說，操作性強的活動內(nèi)容是首選，不僅符合幼兒好動好玩的年齡特點，還符合聽眾心目中的優(yōu)質(zhì)課標(biāo)準(zhǔn)。因為，每位聽眾看到幼兒在操作中探索、在操作中學(xué)習(xí)，都會由衷地為幼兒驕傲，為幼師贊嘆！2、符合自己的教學(xué)風(fēng)格--教師要盡量選擇自己熟悉的、符合自己教學(xué)風(fēng)格的內(nèi)容，這樣備課及上起課來都得心應(yīng)手，把自己最好的一面展示給聽眾。如果不符合自己的教學(xué)風(fēng)格，比方說情感不是很豐富的教師，偏選了偏重于情感體驗類的教學(xué)內(nèi)容，這樣的課上起來教師會感到不能揮灑自如。3、考慮氣候、環(huán)境等因素--選公開課內(nèi)容時，幼兒教師要綜合考慮氣候、環(huán)境等因素，不要存在僥幸心理，選擇風(fēng)險較大的公開課，如《我和太陽做游戲》，若遇到陰天或下雨，教學(xué)效果就會大打折扣。（二）備目標(biāo)一節(jié)課能否吸引住幼兒及聽眾，取決于它的設(shè)計是否靈活，教法是否新穎。教師應(yīng)在備課時注重創(chuàng)新，力求上出一節(jié)有自己風(fēng)格特色的好課。1、適合幼兒"最近發(fā)展區(qū)"--活動目標(biāo)太難不利于幼兒的發(fā)展，而太簡單又會讓幼兒覺得沒意思，提不起興趣；教師應(yīng)根據(jù)"最近發(fā)展區(qū)"理論，為幼兒設(shè)定"跳一跳，碰一碰"既能達(dá)到的目標(biāo)，但這個度是很難把握的，教師需要全面的了解幼兒的水平。2、活動目標(biāo)要直觀化--公開課上得好不好，離不開活動目標(biāo)的完成情況。量化的活動目標(biāo)使聽眾客觀的評價公開課，讓聽眾看到課堂效果，而抽象化的教學(xué)目標(biāo)，如激發(fā)幼兒好奇心，豐富幼兒想象力……這樣的活動目標(biāo)都是靠主觀臆斷，難以客觀評價，應(yīng)盡量避免。（三）備自己1、知識儲備--"要想供給幼兒一碗水，教師自己必須有一缸鮮活的水"。在上公開課之前，幼兒教師要吃透各領(lǐng)域的教學(xué)特點，熟悉整個教學(xué)體系，做到心中了如指掌，才能做到整合有度又有效。2、自身能力--每位教師在教學(xué)上都有自己擅長的一面，在備課時，幼兒教師要充分考慮自身的優(yōu)勢和不足，盡量在活動課中展示自身的長處，做到熟而精，得心應(yīng)手。反之，很容易產(chǎn)生不自信的心理，影響教學(xué)效果。（四）備幼兒1、經(jīng)驗儲備--幼兒的生活經(jīng)驗直接影響到公開課的效果。在選擇公開課時，要考慮幼兒的已有經(jīng)驗，若需要前期收集資料的，應(yīng)事先安排幼兒相關(guān)活動，讓幼兒積累必備經(jīng)驗。2、年齡特征--幼兒是活動的直接參與者，他們的狀態(tài)直接影響公開課的效果。備課時，要結(jié)合幼兒的年齡特征、生活經(jīng)驗等，用他們感興趣的事物或話題來吸引他們，調(diào)動他們的積極性。如小班不適合"大灰狼、巫婆"之類的材料，大班的孩子則喜歡這種刺激性的教法。3、注重個別差異--不同的幼兒存在個體差異。備課時，要考慮不同幼兒之間的能力差異，設(shè)置不同梯度的問題，以供不同層次的幼兒回答，讓每位幼兒都能體會到成功的喜悅，對活躍課堂氣氛，提高幼兒積極性有極大的幫助。（五）備突發(fā)事件在課堂中，時常會遇到突發(fā)事件，阻礙了課堂的順利進行。備課時，教師要盡可能地預(yù)設(shè)可能會出現(xiàn)的現(xiàn)象，盡量把這些偶發(fā)事件的發(fā)生率控制為零。比如，完成了教學(xué)任務(wù)，卻未到下課時間，應(yīng)臨時增加哪些活動？萬一時間緊，差不多下課了還未完成準(zhǔn)備好的教學(xué)內(nèi)容，該刪掉哪些環(huán)節(jié)等。有了多方面的準(zhǔn)備，就能處變不驚，應(yīng)付自如，使公開課能有條不紊地順利進行，收到預(yù)期的效果。

如何上好幼兒園公開課公開課，顧名思義，是家長或者是園長老師來看的一種開放式活動課，目的很直接，就是讓園長、老師家長了解你的這堂課是如何組織的，小孩子又是通過什么樣的方式學(xué)，老師的組織運用、教具準(zhǔn)備、小朋友的興趣、效果如何等都列入其中。所以，要如何上好一堂公開課，一定有它的技巧性。公開課分為多種，一種是第一次上課，屬于招生課，一種是平時隨機請家長來觀看，還有一種是學(xué)期末結(jié)束的匯報課。其實就是什么時候有人看課，什么時候都是公開課。俗話說：內(nèi)行人看門道，外行人看熱鬧。姑且先不說自己有多么的專業(yè)或者是內(nèi)行，只能就自己經(jīng)驗之談，希望能給自己有個好的總結(jié)。首先，一定得思路清晰、目標(biāo)明確，這樣才能保證課堂的流暢性。而且針對對象的不同，你要預(yù)見和提前預(yù)知你可能會面臨的課堂問題，其實都是平時上課經(jīng)常發(fā)生的，例如：小朋友聽不懂？有個別特別調(diào)皮的孩子不聽話或者是搗亂；小朋友老是發(fā)音不準(zhǔn)，等等，我們作為一名老師應(yīng)該要肚里有貨，就是能隨機應(yīng)變，以不變應(yīng)萬變。其次，教具的準(zhǔn)備。教具有卡片，錘子，頭飾等。如果有條件的話，當(dāng)然可以豐富點，如一些相關(guān)內(nèi)容的模型、氣球、錘子、漂亮的貼紙、玩具等。雖然要豐富，但是還得實用，擺在那就必須有它的用處，不然只能看，那豈不是浪費咱們準(zhǔn)備時的一片苦心。這些是我們上課前的準(zhǔn)備工作，家長可不理會您準(zhǔn)備啥東西，她只要看到她孩子上課時表現(xiàn)得如何，但是幼兒園園長和老師可不一樣了，她們一瞧，就知道您的準(zhǔn)備工作是否充分。所以，我必須強調(diào)的一點，千萬不要應(yīng)付式，連平時課程都不可以，更何況是至關(guān)重要的公開課，準(zhǔn)備怎么樣，老師的引導(dǎo)，小孩子表現(xiàn)如何，都會有一定的影響的，可見它的重要性可不是一般的了。然后，進入我們真正的課堂，首先我們也必須禮貌性的與家長打招呼，并且介紹自己。然后開始開心的進入我們的公開課課堂。整節(jié)課必須全普通話上課，來體現(xiàn)咱們的專業(yè)，并語速緩慢，語聲語調(diào)抑揚頓挫，動作夸張生動，笑容自信，表情豐富，一眼觀齊，幽默大方，張弛有度。哈！做到以上幾點，小朋友保準(zhǔn)被你迷死了！興趣也就來臨。跟隨著教案走，每一個環(huán)節(jié)必須環(huán)環(huán)相扣，不能停頓，而且，可以多請小朋友上來玩游戲，盡可能的讓小朋友能夠有機會都參與個別性互動的游戲，來體現(xiàn)或者反饋個別的學(xué)習(xí)效果，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)不用擔(dān)心，我們來糾正，尾音沒說，不著急，我們帶著說。總之，千萬不能忽略這些小細(xì)節(jié)，一定得真正的實施教學(xué)教育方針，不是為了公開而公開，小朋友發(fā)音不準(zhǔn)的情況是正常的，這個時候連我們都不糾正，那家長就懷疑我們的教學(xué)是大大的有問題了。畢竟我們是小朋友的啟蒙老師，至關(guān)重要。細(xì)節(jié)決定成敗，在課上足以體現(xiàn)。那么，我還需要說一點的就是：上課時的幽默。它可是讓課堂活起來的潤滑劑，可以讓小朋友還有觀眾們都笑起來，嘿。。。笑一笑，多好，輕松愉快的課堂氣氛最能讓人放松，我們都知道:興趣是最好的老師！所以，抓住孩子的特點，提高興趣，培養(yǎng)興趣，再輕松的讓他們掌握內(nèi)容。所以，我們一定自然，自信的幽默一下。結(jié)尾，一起與小朋友隨著音樂起舞，來個歡樂的結(jié)束吧。用我們的激情來帶動孩子，用我們的專業(yè)說服園長、老師，用我們的用心打動家長！加油！老師。

5，幼兒公開課怎么上

面坐的不是老師校長們,而是小朋友們,這樣就能行.你是給下面的小朋友們上課,你看著小朋友,心想怎么說就怎么說.不要面對老師校長們,要用心面對小朋友門.(因為我也上過公開課.)要早作準(zhǔn)備,充分準(zhǔn)備,可以在家里模仿預(yù)練幾次.保你能上好!

6，幼兒園公開課怎么說

跟平時上課一樣，一般做一些導(dǎo)入活動，導(dǎo)入要比較好，或者上課前說一些上課做好的話，比如：小手背背后，或者123請安靜之類的話，然后直接上課。

上公開課是每位幼兒教師從教生涯中不可避免的一種經(jīng)歷，是幼兒教師職稱評定、各種晉升少不了的重要環(huán)節(jié)。一節(jié)成功的公開課，反映了幼兒教師的教學(xué)功底，奠定自己在同行心目中的地位，為今后工作的順利開展鋪平道路。上好公開課，是每位教師的共同愿望，那么，怎樣才能上好幼兒園公開課呢？一、上好公開課要做足準(zhǔn)備（一）備內(nèi)容1、注重內(nèi)容的操作性——幼兒園公開課內(nèi)容選得好，就等于成功了一半。一般來說，操作性強的活動內(nèi)容是首選，不僅符合幼兒好動好玩的年齡特點，還符合聽眾心目中的優(yōu)質(zhì)課標(biāo)準(zhǔn)。因為，每位聽眾看到幼兒在操作中探索、在操作中學(xué)習(xí)，都會由衷地為幼兒驕傲，為幼師贊嘆！2、符合自己的教學(xué)風(fēng)格——教師要盡量選擇自己熟悉的、符合自己教學(xué)風(fēng)格的內(nèi)容，這樣備課及上起課來都得心應(yīng)手，把自己最好的一面展示給聽眾。如果不符合自己的教學(xué)風(fēng)格，比方說情感不是很豐富的教師，偏選了偏重于情感體驗類的教學(xué)內(nèi)容，這樣的課上起來教師會感到不能揮灑自如。3、考慮氣候、環(huán)境等因素——選公開課內(nèi)容時，幼兒教師要綜合考慮氣候、環(huán)境等因素，不要存在僥幸心理，選擇風(fēng)險較大的公開課，如《我和太陽做游戲》，若遇到陰天或下雨，教學(xué)效果就會大打折扣。（二）備目標(biāo)一節(jié)課能否吸引住幼兒及聽眾，取決于它的設(shè)計是否靈活，教法是否新穎。教師應(yīng)在備課時注重創(chuàng)新，力求上出一節(jié)有自己風(fēng)格特色的好課。1、適合幼兒“最近發(fā)展區(qū)”——活動目標(biāo)太難不利于幼兒的發(fā)展，而太簡單又會讓幼兒覺得沒意思，提不起興趣；教師應(yīng)根據(jù)“最近發(fā)展區(qū)”理論，為幼兒設(shè)定“跳一跳，碰一碰”既能達(dá)到的目標(biāo)，但這個度是很難把握的，教師需要全面的了解幼兒的水平。2、活動目標(biāo)要直觀化——公開課上得好不好，離不開活動目標(biāo)的完成情況。量化的活動目標(biāo)使聽眾客觀的評價公開課，讓聽眾看到課堂效果，而抽象化的教學(xué)目標(biāo)，如激發(fā)幼兒好奇心，豐富幼兒想象力……這樣的活動目標(biāo)都是靠主觀臆斷，難以客觀評價，應(yīng)盡量避免。（三）備自己1、知識儲備——“要想供給幼兒一碗水，教師自己必須有一缸鮮活的水”。在上公開課之前，幼兒教師要吃透各領(lǐng)域的教學(xué)特點，熟悉整個教學(xué)體系，做到心中了如指掌，才能做到整合有度又有效。2、自身能力——每位教師在教學(xué)上都有自己擅長的一面，在備課時，幼兒教師要充分考慮自身的優(yōu)勢和不足，盡量在活動課中展示自身的長處，做到熟而精，得心應(yīng)手。反之，很容易產(chǎn)生不自信的心理，影響教學(xué)效果。（四）備幼兒1、經(jīng)驗儲備——幼兒的生活經(jīng)驗直接影響到公開課的效果。在選擇公開課時，要考慮幼兒的已有經(jīng)驗，若需要前期收集資料的，應(yīng)事先安排幼兒相關(guān)活動，讓幼兒積累必備經(jīng)驗。2、年齡特征——幼兒是活動的直接參與者，他們的狀態(tài)直接影響公開課的效果。備課時，要結(jié)合幼兒的年齡特征、生活經(jīng)驗等，用他們感興趣的事物或話題來吸引他們，調(diào)動他們的積極性。如小班不適合“大灰狼、巫婆”之類的材料，大班的孩子則喜歡這種刺激性的教法。3、注重個別差異——不同的幼兒存在個體差異。備課時，要考慮不同幼兒之間的能力差異，設(shè)置不同梯度的問題，以供不同層次的幼兒回答，讓每位幼兒都能體會到成功的喜悅，對活躍課堂氣氛，提高幼兒積極性有極大的幫助。（五）備突發(fā)事件在課堂中，時常會遇到突發(fā)事件，阻礙了課堂的順利進行。備課時，教師要盡可能地預(yù)設(shè)可能會出現(xiàn)的現(xiàn)象，盡量把這些偶發(fā)事件的發(fā)生率控制為零。比如，完成了教學(xué)任務(wù)，卻未到下課時間，應(yīng)臨時增加哪些活動？萬一時間緊，差不多下課了還未完成準(zhǔn)備好的教學(xué)內(nèi)容，該刪掉哪些環(huán)節(jié)等。有了多方面的準(zhǔn)備，就能處變不驚，應(yīng)付自如，使公開課能有條不紊地順利進行，收到預(yù)期的效果。（六）備聽眾公開課上得好不好，直接關(guān)系到自身的教學(xué)功底，甚至?xí)x升。幼兒教師在上課過程中不但要考慮幼兒的學(xué)習(xí)效果，還要考慮聽課者的感受和評價，把他們也融入到我們的課堂中來。1、多媒體教學(xué)——有些聽課者就往往不熟悉所聽的課的教學(xué)內(nèi)容及要求，因此在聽課過程中較難跟上師生的思路，也就難以對這節(jié)課作出正確的評價。多媒體的課件可通過優(yōu)美而富動感的設(shè)計，直觀地把你所講授的內(nèi)容、重點及思路躍然“幕”上，使幼兒及聽眾一目了然，心領(lǐng)神會。2、外向型活動——游戲、辯論、表演等多形式的外向型活動，能增加聽眾的參與機會，使他們也了解幼兒的動態(tài)，跟著幼兒歡笑、迷惑、或恍然大悟，營造一種非常融洽的課堂氣氛，讓聽眾也感到心怡神悅。（七）備教法1、善用啟發(fā)式進行教學(xué)——平鋪直敘的講述剝奪了幼兒在通過思考后獲得知識的成功感，并容易使幼兒失去參與的熱情，課堂變得沉悶。而啟發(fā)式的教學(xué)，由淺入深，層層誘引，最后讓正確的答案或結(jié)論從孩子的口中得出，而不是老師自己在說。既牢牢地吸引住了幼兒的注意力，避免了“一言堂”，變成了人人參與的交流活動，活躍了課堂氣氛，也使幼兒對知識的印象特別深刻，有更強的活用能力，收到好的教學(xué)效果。比如：有的老師說：“好是女子旁，海是三點水旁，拍是提手旁，對不對呀？”自己全說出來了。2、注重與孩子之間的互動——教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意與孩子之間的交流，發(fā)現(xiàn)他們的疑難困惑，及時解釋清楚。同時也要抓住他們感興趣的活動或事物，利用表象、節(jié)奏等調(diào)動孩子的積極性。師生默契配合，共同把活動推向高潮。3、教學(xué)環(huán)節(jié)要過渡自然——一節(jié)課總是由好幾個環(huán)節(jié)構(gòu)成，講解某個知識點也要經(jīng)過幾個步驟。我們教學(xué)中分目標(biāo)的確定、維度的把握（言語的聽說讀寫）、梯度的把握（分解難度、小步驟階梯化）、重點的把握（所有課程設(shè)置的步驟要按每節(jié)課重難點的把握）、量的把握（一節(jié)課5次刺激量）。教師備課時應(yīng)注意這些環(huán)節(jié)或步驟間的的自然銜接，力求做到水到渠成，不露痕跡。這樣，一節(jié)課的思路就顯得非常清晰，而幼兒的思維也不會因某個教學(xué)環(huán)節(jié)的突然中斷或突兀轉(zhuǎn)折而打斷，從而順暢流動，思維非常活躍，聽眾也就感到整節(jié)課是一個完美的整體，與上面幾個方面是密不可分的。4、多種教學(xué)方式——選擇好得心應(yīng)手的教學(xué)方法，就等于成功了一半，各種教學(xué)方法均有其長處和短處，選擇時一定要認(rèn)真分析各種方法的職能、應(yīng)用范圍和自身實際，切忌削足適履，弄巧成拙。5、玩教具的運用——直觀、形象的教具能幫助幼兒理解一些抽象的，或者不容易理解的內(nèi)容，以保證公開課教學(xué)的順利進行，聽眾看到幼兒在操作中學(xué)習(xí)，看到了實實在在的效果，也會對公開課留下美好印象的！①要創(chuàng)新——幼兒天生愛玩，在公開課中，讓幼兒通過“玩”教具，能很好的吸引住幼兒，也樂于操作玩教具，使整節(jié)課井然有序地進行。不過，幼兒教師要注意玩出新花樣，讓聽眾耳目一新，給自己的公開課加分。②規(guī)格、顏色適宜——教具要精致、大方、美觀，不小于2cm，圖片要孩子越小圖越大一些，有的老師畫的圖很可怕，就適得其反。③合理利用——在恰當(dāng)?shù)臅r間運用適宜的玩教具，不僅能吸引住幼兒，還可以讓公開課的內(nèi)容豐富多樣。有的老師上了三分之二的課，教具才出來，孩子早就坐不住了，嚴(yán)重影響了公開課的效果。二、公開課中要注意的問題1、教師的言行舉止——普通話標(biāo)準(zhǔn)、咬字清晰、教態(tài)自然、有親和力、身資優(yōu)美的教師，總會給人留下美好的印象，給自己的教學(xué)課加分。因此，幼兒教師要在每一個環(huán)節(jié)注意口頭語言和肢體語言的協(xié)調(diào)配合，用眼神、動作來吸引幼兒的注意力，但不要過分表現(xiàn)，以免讓聽課者看著緊張，讓教學(xué)效果大打折扣。2、教師的鏡面示范——對于幼兒，區(qū)分左右手還是有定難度的，教師在示范時，一定要做鏡面示范，比如“敬禮、刷牙”等動作教師要用左手，而基本動作順序，教師則要從右面開始，不要太隨便，因為我們要做好幼小銜接，順應(yīng)學(xué)校的教育，從左到右，由內(nèi)向外等動作。3、配班老師——配班老師協(xié)助得好不好，直接影響到公開課的教學(xué)效果。在備課時，配班老師也要熟悉教案，熟悉玩教具的用法與操作。在上公開課時，配班老師要注意巡視每一位幼兒的狀態(tài)，幫助組織幼兒活動，維持活動秩序，并幫助主班遞送教具等，做到“眼觀六路、耳聽八方”，但是這些不是說明一位主課教師要完全依賴配班教師，主班教師要有完全的控制能力自己把課上完。4、指導(dǎo)語——指導(dǎo)語規(guī)范要體現(xiàn)在每一環(huán)節(jié)當(dāng)中，思路清晰、明確的指導(dǎo)語，能讓幼兒愉快的接受，避免說話太快、指導(dǎo)語啰嗦，造成環(huán)節(jié)不緊湊。有的教師上課習(xí)慣用“這兒、那兒、啊、呀、好了寶貝”等等，在公開課里要盡量避免，可以用一些空間詞，如“左右、前后、上下”等來代替，尤其是指導(dǎo)幼兒指讀、拿筆、用剪刀、折紙等操作性環(huán)節(jié)的時候，要做到心中有數(shù)。另外，雙語教學(xué)是我們的重要目標(biāo)與任務(wù)，每個環(huán)節(jié)要滲透、利用英語，比如：“好了、過來、回去、起立、坐下” 等等日常用語，運用起來會得心應(yīng)手。5、板書——即排版和書寫得很漂亮。板書是教師基本素質(zhì)的體現(xiàn)，一定要經(jīng)常練習(xí)。要在白板上書寫，一定要做到對幼兒起到潛移默化的影響，假如寫字就是很難看，或沒有把握寫好，在制作卡片、字卡之前，可以通過打印的來進行，以保證在課堂上達(dá)到良好的效果。但是在你備課之外出現(xiàn)的情況，比如：意料之外孩子說的字、詞，老師就要馬上在黑板上寫出來，不能置之不理。6、課堂常規(guī)——課堂中不要反復(fù)強調(diào)常規(guī)，用限制性語言過多，會分散孩子的注意力，并影響教學(xué)目標(biāo)的完成，浪費時間。教師在公開課中的一切語言都要緊湊、嚴(yán)謹(jǐn)，還有課堂應(yīng)變能力的體現(xiàn)，這就要求教師的腦子要靈活、機動。也是體現(xiàn)我們平時教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練成果的一部分。7、游戲——游戲環(huán)節(jié)，一定要作為鞏固知識點的一個環(huán)節(jié)，不要隨便什么都是游戲，而且游戲是充滿神秘感的。比如：百寶箱、神秘盒子、走迷宮等等。也是樹立教師在孩子心目中的威信的一個方面，老師什么都會！8、站位/蹲位——課堂中的站位，作為主班教師要考慮到你所講、所做的是否在孩子視線范圍內(nèi)。9、幼兒狀態(tài)——幼兒狀態(tài)直接決定你這節(jié)課的好壞，抽孩子回答問題，孩子聲音小，老師要鼓勵孩子聲音響亮，并且要知道回答問題不是檢測孩子學(xué)的好壞，而是帶動孩子，互動全班的一個過程。三、影響公開課效果的心理因素1、狀態(tài)欠佳——公開課面對眾人，教師擔(dān)心自己上不好，受到聽課者的紕漏，或同事們的指點指點，很容易出現(xiàn)心理因素不穩(wěn)定、難以進入狀態(tài)的狀況，導(dǎo)致不能真正發(fā)揮出自己的教學(xué)水平。教師要相信，“智者千慮必有一失”，更何況我們呢！2、好勝心強——上課教師都唯恐“出丑”而不及，很大程度上是教師自己嚇自己，跟自己過不去。“人非圣賢，孰能無過”，應(yīng)該正視這一事實。相反，教師非但不必?fù)?dān)心“出丑”，而且要敢于“獻丑”，向評課者積極展示自己的能力水平、教學(xué)效果。 3、功利心態(tài)——公開課作為一把標(biāo)尺，被賦予這樣或那樣的特殊意義是在所難免的。如果教師一心獲獎，或是寄此厚望，必將方不開手腳，不能輕裝上陣。這也是導(dǎo)致教師上課失敗的一個重要原因。幼兒教師應(yīng)當(dāng)注重事物的過程，而非結(jié)果。以“我本平常，平常視之”勉勵自己。擯除這些額外的思想負(fù)擔(dān)，也有利于課堂教學(xué)水平的正常發(fā)揮。那么，上好課、獲獎便是水到渠成的事情了。綜上所述，一節(jié)高質(zhì)量的幼兒園公開課，需要幼兒教師們用心備課，用平常心對待，不要給自己太大的心理壓力，畢竟“智者千慮必有一失”，只要用心了，堅持以“幼兒發(fā)展為本”，促進每一個幼兒在原有水平上獲得發(fā)展，就是一堂有價值的公開課。

7，幼兒園公開課怎么進行

上公開課是每位幼兒教師從教生涯中不可避免的一種經(jīng)歷，是幼兒教師職稱評定、各種晉升少不了的重要環(huán)節(jié)。一節(jié)成功的公開課，反映了幼兒教師的教學(xué)功底，奠定自己在同行心目中的地位，為今后工作的順利開展鋪平道路。上好公開課，是每位教師的共同愿望，那么，怎樣才能上好幼兒園公開課呢？一、上好公開課要做足準(zhǔn)備（一）備內(nèi)容 1、注重內(nèi)容的操作性——幼兒園公開課內(nèi)容選得好，就等于成功了一半。一般來說，操作性強的活動內(nèi)容是首選，不僅符合幼兒好動好玩的年齡特點，還符合聽眾心目中的優(yōu)質(zhì)課標(biāo)準(zhǔn)。因為，每位聽眾看到幼兒在操作中探索、在操作中學(xué)習(xí)，都會由衷地為幼兒驕傲，為幼師贊嘆！ 2、符合自己的教學(xué)風(fēng)格——教師要盡量選擇自己熟悉的、符合自己教學(xué)風(fēng)格的內(nèi)容，這樣備課及上起課來都得心應(yīng)手，把自己最好的一面展示給聽眾。如果不符合自己的教學(xué)風(fēng)格，比方說情感不是很豐富的教師，偏選了偏重于情感體驗類的教學(xué)內(nèi)容，這樣的課上起來教師會感到不能揮灑自如。 3、考慮氣候、環(huán)境等因素——選公開課內(nèi)容時，幼兒教師要綜合考慮氣候、環(huán)境等因素，不要存在僥幸心理，選擇風(fēng)險較大的公開課，如《我和太陽做游戲》，若遇到陰天或下雨，教學(xué)效果就會大打折扣。（二）備目標(biāo) 一節(jié)課能否吸引住幼兒及聽眾，取決于它的設(shè)計是否靈活，教法是否新穎。教師應(yīng)在備課時注重創(chuàng)新，力求上出一節(jié)有自己風(fēng)格特色的好課。 1、適合幼兒“最近發(fā)展區(qū)”——活動目標(biāo)太難不利于幼兒的發(fā)展，而太簡單又會讓幼兒覺得沒意思，提不起興趣；教師應(yīng)根據(jù)“最近發(fā)展區(qū)”理論，為幼兒設(shè)定“跳一跳，碰一碰”既能達(dá)到的目標(biāo)，但這個度是很難把握的，教師需要全面的了解幼兒的水平。 2、活動目標(biāo)要直觀化——公開課上得好不好，離不開活動目標(biāo)的完成情況。量化的活動目標(biāo)使聽眾客觀的評價公開課，讓聽眾看到課堂效果，而抽象化的教學(xué)目標(biāo)，如激發(fā)幼兒好奇心，豐富幼兒想象力……這樣的活動目標(biāo)都是靠主觀臆斷，難以客觀評價，應(yīng)盡量避免。（三）備自己 1、知識儲備——“要想供給幼兒一碗水，教師自己必須有一缸鮮活的水”。在上公開課之前，幼兒教師要吃透各領(lǐng)域的教學(xué)特點，熟悉整個教學(xué)體系，做到心中了如指掌，才能做到整合有度又有效。 2、自身能力——每位教師在教學(xué)上都有自己擅長的一面，在備課時，幼兒教師要充分考慮自身的優(yōu)勢和不足，盡量在活動課中展示自身的長處，做到熟而精，得心應(yīng)手。反之，很容易產(chǎn)生不自信的心理，影響教學(xué)效果。（四）備幼兒 1、經(jīng)驗儲備——幼兒的生活經(jīng)驗直接影響到公開課的效果。在選擇公開課時，要考慮幼兒的已有經(jīng)驗，若需要前期收集資料的，應(yīng)事先安排幼兒相關(guān)活動，讓幼兒積累必備經(jīng)驗。 2、年齡特征——幼兒是活動的直接參與者，他們的狀態(tài)直接影響公開課的效果。備課時，要結(jié)合幼兒的年齡特征、生活經(jīng)驗等，用他們感興趣的事物或話題來吸引他們，調(diào)動他們的積極性。如小班不適合“大灰狼、巫婆”之類的材料，大班的孩子則喜歡這種刺激性的教法。 3、注重個別差異——不同的幼兒存在個體差異。備課時，要考慮不同幼兒之間的能力差異，設(shè)置不同梯度的問題，以供不同層次的幼兒回答，讓每位幼兒都能體會到成功的喜悅，對活躍課堂氣氛，提高幼兒積極性有極大的幫助。（五）備突發(fā)事件在課堂中，時常會遇到突發(fā)事件，阻礙了課堂的順利進行。備課時，教師要盡可能地預(yù)設(shè)可能會出現(xiàn)的現(xiàn)象，盡量把這些偶發(fā)事件的發(fā)生率控制為零。比如，完成了教學(xué)任務(wù)，卻未到下課時間，應(yīng)臨時增加哪些活動？萬一時間緊，差不多下課了還未完成準(zhǔn)備好的教學(xué)內(nèi)容，該刪掉哪些環(huán)節(jié)等。有了多方面的準(zhǔn)備，就能處變不驚，應(yīng)付自如，使公開課能有條不紊地順利進行，收到預(yù)期的效果。（六）備聽眾公開課上得好不好，直接關(guān)系到自身的教學(xué)功底，甚至?xí)x升。幼兒教師在上課過程中不但要考慮幼兒的學(xué)習(xí)效果，還要考慮聽課者的感受和評價，把他們也融入到我們的課堂中來。 1、多媒體教學(xué)——有些聽課者就往往不熟悉所聽的課的教學(xué)內(nèi)容及要求，因此在聽課過程中較難跟上師生的思路，也就難以對這節(jié)課作出正確的評價。多媒體的課件可通過優(yōu)美而富動感的設(shè)計，直觀地把你所講授的內(nèi)容、重點及思路躍然“幕”上，使幼兒及聽眾一目了然，心領(lǐng)神會。 2、外向型活動——游戲、辯論、表演等多形式的外向型活動，能增加聽眾的參與機會，使他們也了解幼兒的動態(tài)，跟著幼兒歡笑、迷惑、或恍然大悟，營造一種非常融洽的課堂氣氛，讓聽眾也感到心怡神悅。（七）備教法 1、善用啟發(fā)式進行教學(xué)——平鋪直敘的講述剝奪了幼兒在通過思考后獲得知識的成功感，并容易使幼兒失去參與的熱情，課堂變得沉悶。而啟發(fā)式的教學(xué)，由淺入深，層層誘引，最后讓正確的答案或結(jié)論從孩子的口中得出，而不是老師自己在說。既牢牢地吸引住了幼兒的注意力，避免了“一言堂”，變成了人人參與的交流活動，活躍了課堂氣氛，也使幼兒對知識的印象特別深刻，有更強的活用能力，收到好的教學(xué)效果。比如：有的老師說：“好是女子旁，海是三點水旁，拍是提手旁，對不對呀？”自己全說出來了。 2、注重與孩子之間的互動——教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意與孩子之間的交流，發(fā)現(xiàn)他們的疑難困惑，及時解釋清楚。同時也要抓住他們感興趣的活動或事物，利用表象、節(jié)奏等調(diào)動孩子的積極性。師生默契配合，共同把活動推向高潮。 3、教學(xué)環(huán)節(jié)要過渡自然——一節(jié)課總是由好幾個環(huán)節(jié)構(gòu)成，講解某個知識點也要經(jīng)過幾個步驟。我們教學(xué)中分目標(biāo)的確定、維度的把握（言語的聽說讀寫）、梯度的把握（分解難度、小步驟階梯化）、重點的把握（所有課程設(shè)置的步驟要按每節(jié)課重難點的把握）、量的把握（一節(jié)課5次刺激量）。教師備課時應(yīng)注意這些環(huán)節(jié)或步驟間的的自然銜接，力求做到水到渠成，不露痕跡。這樣，一節(jié)課的思路就顯得非常清晰，而幼兒的思維也不會因某個教學(xué)環(huán)節(jié)的突然中斷或突兀轉(zhuǎn)折而打斷，從而順暢流動，思維非常活躍，聽眾也就感到整節(jié)課是一個完美的整體，與上面幾個方面是密不可分的。 4、多種教學(xué)方式——選擇好得心應(yīng)手的教學(xué)方法，就等于成功了一半，各種教學(xué)方法均有其長處和短處，選擇時一定要認(rèn)真分析各種方法的職能、應(yīng)用范圍和自身實際，切忌削足適履，弄巧成拙。 5、玩教具的運用——直觀、形象的教具能幫助幼兒理解一些抽象的，或者不容易理解的內(nèi)容，以保證公開課教學(xué)的順利進行，聽眾看到幼兒在操作中學(xué)習(xí)，看到了實實在在的效果，也會對公開課留下美好印象的！ ①要創(chuàng)新——幼兒天生愛玩，在公開課中，讓幼兒通過“玩”教具，能很好的吸引住幼兒，也樂于操作玩教具，使整節(jié)課井然有序地進行。不過，幼兒教師要注意玩出新花樣，讓聽眾耳目一新，給自己的公開課加分。 ②規(guī)格、顏色適宜——教具要精致、大方、美觀，不小于2cm，圖片要孩子越小圖越大一些，有的老師畫的圖很可怕，就適得其反。 ③合理利用——在恰當(dāng)?shù)臅r間運用適宜的玩教具，不僅能吸引住幼兒，還可以讓公開課的內(nèi)容豐富多樣。有的老師上了三分之二的課，教具才出來，孩子早就坐不住了，嚴(yán)重影響了公開課的效果。二、公開課中要注意的問題 1、教師的言行舉止——普通話標(biāo)準(zhǔn)、咬字清晰、教態(tài)自然、有親和力、身資優(yōu)美的教師，總會給人留下美好的印象，給自己的教學(xué)課加分。因此，幼兒教師要在每一個環(huán)節(jié)注意口頭語言和肢體語言的協(xié)調(diào)配合，用眼神、動作來吸引幼兒的注意力，但不要過分表現(xiàn)，以免讓聽課者看著緊張，讓教學(xué)效果大打折扣。 2、教師的鏡面示范——對于幼兒，區(qū)分左右手還是有定難度的，教師在示范時，一定要做鏡面示范，比如“敬禮、刷牙”等動作教師要用左手，而基本動作順序，教師則要從右面開始，不要太隨便，因為我們要做好幼小銜接，順應(yīng)學(xué)校的教育，從左到右，由內(nèi)向外等動作。 3、配班老師——配班老師協(xié)助得好不好，直接影響到公開課的教學(xué)效果。在備課時，配班老師也要熟悉教案，熟悉玩教具的用法與操作。在上公開課時，配班老師要注意巡視每一位幼兒的狀態(tài)，幫助組織幼兒活動，維持活動秩序，并幫助主班遞送教具等，做到“眼觀六路、耳聽八方”，但是這些不是說明一位主課教師要完全依賴配班教師，主班教師要有完全的控制能力自己把課上完。 4、指導(dǎo)語——指導(dǎo)語規(guī)范要體現(xiàn)在每一環(huán)節(jié)當(dāng)中，思路清晰、明確的指導(dǎo)語，能讓幼兒愉快的接受，避免說話太快、指導(dǎo)語啰嗦，造成環(huán)節(jié)不緊湊。有的教師上課習(xí)慣用“這兒、那兒、啊、呀、好了寶貝”等等，在公開課里要盡量避免，可以用一些空間詞，如“左右、前后、上下”等來代替，尤其是指導(dǎo)幼兒指讀、拿筆、用剪刀、折紙等操作性環(huán)節(jié)的時候，要做到心中有數(shù)。另外，雙語教學(xué)是我們的重要目標(biāo)與任務(wù)，每個環(huán)節(jié)要滲透、利用英語，比如：“好了、過來、回去、起立、坐下” 等等日常用語，運用起來會得心應(yīng)手。 5、板書——即排版和書寫得很漂亮。板書是教師基本素質(zhì)的體現(xiàn)，一定要經(jīng)常練習(xí)。要在白板上書寫，一定要做到對幼兒起到潛移默化的影響，假如寫字就是很難看，或沒有把握寫好，在制作卡片、字卡之前，可以通過打印的來進行，以保證在課堂上達(dá)到良好的效果。但是在你備課之外出現(xiàn)的情況，比如：意料之外孩子說的字、詞，老師就要馬上在黑板上寫出來，不能置之不理。 6、課堂常規(guī)——課堂中不要反復(fù)強調(diào)常規(guī)，用限制性語言過多，會分散孩子的注意力，并影響教學(xué)目標(biāo)的完成，浪費時間。教師在公開課中的一切語言都要緊湊、嚴(yán)謹(jǐn)，還有課堂應(yīng)變能力的體現(xiàn)，這就要求教師的腦子要靈活、機動。也是體現(xiàn)我們平時教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練成果的一部分。 7、游戲——游戲環(huán)節(jié)，一定要作為鞏固知識點的一個環(huán)節(jié)，不要隨便什么都是游戲，而且游戲是充滿神秘感的。比如：百寶箱、神秘盒子、走迷宮等等。也是樹立教師在孩子心目中的威信的一個方面，老師什么都會！ 8、站位/蹲位——課堂中的站位，作為主班教師要考慮到你所講、所做的是否在孩子視線范圍內(nèi)。 9、幼兒狀態(tài)——幼兒狀態(tài)直接決定你這節(jié)課的好壞，抽孩子回答問題，孩子聲音小，老師要鼓勵孩子聲音響亮，并且要知道回答問題不是檢測孩子學(xué)的好壞，而是帶動孩子，互動全班的一個過程。三、影響公開課效果的心理因素 1、狀態(tài)欠佳——公開課面對眾人，教師擔(dān)心自己上不好，受到聽課者的紕漏，或同事們的指點指點，很容易出現(xiàn)心理因素不穩(wěn)定、難以進入狀態(tài)的狀況，導(dǎo)致不能真正發(fā)揮出自己的教學(xué)水平。教師要相信，“智者千慮必有一失”，更何況我們呢！ 2、好勝心強——上課教師都唯恐“出丑”而不及，很大程度上是教師自己嚇自己，跟自己過不去。“人非圣賢，孰能無過”，應(yīng)該正視這一事實。相反，教師非但不必?fù)?dān)心“出丑”，而且要敢于“獻丑”，向評課者積極展示自己的能力水平、教學(xué)效果。 3、功利心態(tài)——公開課作為一把標(biāo)尺，被賦予這樣或那樣的特殊意義是在所難免的。如果教師一心獲獎，或是寄此厚望，必將方不開手腳，不能輕裝上陣。這也是導(dǎo)致教師上課失敗的一個重要原因。幼兒教師應(yīng)當(dāng)注重事物的過程，而非結(jié)果。以“我本平常，平常視之”勉勵自己。擯除這些額外的思想負(fù)擔(dān)，也有利于課堂教學(xué)水平的正常發(fā)揮。那么，上好課、獲獎便是水到渠成的事情了。編后語：綜上所述，一節(jié)高質(zhì)量的幼兒園公開課，需要幼兒教師們用心備課，用平常心對待，不要給自己太大的心理壓力，畢竟“智者千慮必有一失”，只要用心了，堅持以“幼兒發(fā)展為本”，促進每一個幼兒在原有水平上獲得發(fā)展，就是一堂有價值的公開課。

最主要的就是不要慌，先穩(wěn)住自己，在穩(wěn)住孩子，因為孩子見到家長的時候，大多數(shù)都會情緒失控，耍點小性子，這個問題解決了才能順利的進行課程內(nèi)容，至于怎么講，那要看自身能力了，而且是公開課，所以最好加一點和家長之間的互動

你要想象: 下面坐的不是老師校長們, 而是小朋友們,這樣就能行. 你是給下面的小朋友們上課,你看著小朋友,心想怎么說就怎么說. 不要面對老師校長們,要用心面對小朋友門.(因為我也上過公開課.) 要早作準(zhǔn)備,充分準(zhǔn)備,可以在家里模仿預(yù)練幾次.保你能上好!