翻轉(zhuǎn)課堂:第一，讓學生在家完成自學知識，課堂成為師生互動、學生之間互動的場所，包括回答問題、運用知識，達到更好的教育效果,2.區(qū)別:傳統(tǒng)的教學模式是老師在課堂上講課，布置作業(yè)，讓學生回家練習,與傳統(tǒng)的課堂教學模式不同，所以翻轉(zhuǎn)教學實際上是顛倒了傳統(tǒng)教學的主體結(jié)構,互聯(lián)網(wǎng)，尤其是移動互聯(lián)網(wǎng)，催生了“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學模式,翻轉(zhuǎn)課堂模型是大教育運動的一部分。
翻轉(zhuǎn)課堂有梅洛、Movenote、截屏、Thinglink、螞蟻等手段。、翻轉(zhuǎn)課堂要推，要打破現(xiàn)有的誰是老師、、、、、、、、、、、、、、、、、、在學習的過程中，學生可以觀看自己老師或其他老師的視頻。只要能順利通過學習，就要算學分。有利于優(yōu)質(zhì)教育資源共享，對促進教育均衡發(fā)展也具有重要意義。翻轉(zhuǎn) 課堂模型是大教育運動的一部分。它與混合式學習、探究式學習等教學方法和工具在意義上是重疊的，都是為了讓學習更加靈活主動，讓學生更加參與。互聯(lián)網(wǎng)時代，學生通過互聯(lián)網(wǎng)學習豐富的網(wǎng)絡課程，不用去學校被老師教。互聯(lián)網(wǎng)，尤其是移動互聯(lián)網(wǎng)，催生了“翻轉(zhuǎn) 課堂”的教學模式。
2、理論: 翻轉(zhuǎn) 課堂教學設計與傳統(tǒng)備課有什么不同1。翻轉(zhuǎn)課堂:第一，讓學生在家完成自學知識，課堂成為師生互動、學生之間互動的場所，包括回答問題、運用知識，達到更好的教育效果，2.區(qū)別:傳統(tǒng)的教學模式是老師在課堂上講課，布置作業(yè)，讓學生回家練習。與傳統(tǒng)的課堂教學模式不同，所以翻轉(zhuǎn)教學實際上是顛倒了傳統(tǒng)教學的主體結(jié)構，還應用到了更多的互聯(lián)網(wǎng)模式，比如101教育PPT，為備課帶來了更多新穎的內(nèi)容。
