教師的職業(yè)認(rèn)知，請你談一談對教師職業(yè)的認(rèn)識

來源：整理時間：2023-05-18 19:47:27 編輯：好學(xué)習(xí) 手機版

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1，請你談一談對教師職業(yè)的認(rèn)識
2，你對教師職業(yè)的理解
3，如何認(rèn)識教師這一職業(yè)
4，對老師職業(yè)的理解

1，請你談一談對教師職業(yè)的認(rèn)識

老師是大家的親人。

請你談一談對教師職業(yè)的認(rèn)識

2，你對教師職業(yè)的理解

教師，是神圣的，崇高的，承擔(dān)者祖國下一代的成長的重要使命的職業(yè)。

你對教師職業(yè)的理解

3，如何認(rèn)識教師這一職業(yè)

教師真的是憑良心吃飯的行業(yè)，不光學(xué)習(xí)好的，還有那些調(diào)皮的，特殊的孩子也都要一起很耐心很用心的去教育，要做到這一點，很難。好老師是把每個孩子都當(dāng)做自己的孩子一樣對待，不偏不依，但是現(xiàn)實中很少有老師這樣，就算自己盡力了，沒有好的效果也是很值得贊揚的。至少老師的心里不會覺得很愧疚。每個孩子都是家長心中的寶貝，能放心的交給學(xué)校和老師，那是一種，如果連這些信任都對不起的話，就不配做老師了。

我先說，這是我遇見過的老師，說的不好不要介意：1：整天說著道德，自己卻是極為不道德的人2：勢力眼，專挑軟柿子的人群！

如何認(rèn)識教師這一職業(yè)

4，對老師職業(yè)的理解

聽說過這樣一個故事,從前有一家人，門前長了一棵樹，這棵樹年高德劭、枝繁葉茂，十分喜愛這家人的一個小孩子。這小孩餓了，它就讓他摘果實吃；小孩渴了，它就叫他嚼葉子。等小孩子長大的時候，它又讓他把枝葉割下來，編成一個花冠，送給他心愛的姑娘。　　這樣過了很多年，這少年娶妻生子，變得很富有。有一天他來到大樹旁說：“我已厭倦了現(xiàn)在的生活，我要到遠方去，請讓我鋸下你的樹干，打造一條大船。”樹聽了很憂傷，但憂傷的不是這冷酷的要求，而是要有很長時間見不到這少年了。就這樣少年駕船走了。　　過了好多年，一個老人步履蹣跚地來到樹跟前說：“我就是那少年，我已疲憊不堪，需要休息。”樹說：“很好，我已苦苦等了你幾十年，幸虧我還有一個樹樁可以做你的坐墊。”老人拿起斧頭砍倒樹樁，做了一把躺椅。不知道大家讀過這個故事有什么感想，我首先是想到了父母，是啊，這個世上只有父母是無怨無悔不計任何報酬的愛著我們的，但除了父母，我馬上又想到了老師。事實上，這個故事的名字被稱為《奉獻樹》，我第一次見到它時就是在一本歌頌老師的書里。是啊，我們教師都是在自己的崗位上默默地奉獻著自己的青春和生命。我們都為自己是一名教師而感到驕傲。但教育家朱永新先生又這樣定義教師："教師是一個冒險，甚至是危險的職業(yè)，偉人與罪人都可能在他的手中形成，因此教師必須如履薄冰，盡最大的努力讓自己和自己的學(xué)生走向崇高。教師就是教師，他與學(xué)生是一對相互依賴的生命，是一對共同成長的伙伴。教師的每一天在神圣與平凡中行走，為未來和現(xiàn)在工作。在學(xué)生眼里，教師是完美的化身，是榜樣，教師的一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注。教師與學(xué)生的溝通是十分重要的，它可以使教學(xué)雙方互相了解、互相配合，更好地搞好教學(xué)工作，并有利于幫助學(xué)生解決一些思想認(rèn)識問題，使學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀，使他們健康地成長。也就是說，課堂不僅是教師教書的場所，也是教師育人的場所。學(xué)生畢竟年輕，很多認(rèn)識還是模糊的，需要我們?nèi)フ_引導(dǎo)。教師有做好學(xué)生思想工作、幫助他們解決思想問題的責(zé)任。教學(xué)過程本身是師生交流的重要途徑。教師在接觸學(xué)生的過程中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良習(xí)慣或行為，應(yīng)該及時加以制止并正確引導(dǎo)，指出其錯誤之處和危害；如果學(xué)生在學(xué)習(xí)、實習(xí)、畢業(yè)求職、考研、發(fā)表論文等方面有什么疑問或困難，應(yīng)該與他們一起分析，多多給予幫助并盡可能解決一些實際問題；如果學(xué)生在生活方面有什么因難，也應(yīng)該多加以關(guān)心和幫助。事實上，教師多了解學(xué)生的想法，多聽聽學(xué)生的心聲、疑問甚至意見，成為他們傾訴的對象和知心朋友，正是學(xué)生所希望的。從我的親身經(jīng)歷來看，坦誠對待學(xué)生，真心面對學(xué)生，是教師受學(xué)生歡迎的重要法寶之一。我們心甘情愿地付出，我們并不抱怨，我們最多為了緩解壓力地發(fā)發(fā)牢騷。但我們不會因此耽誤了工作，因為我們比你們大家都要清楚，都更清楚：我們面對的是孩子，我們擔(dān)負(fù)的是未來，我們尊奉的是良知。

教師的教學(xué)是社會的一種工作，更是教師的事業(yè)，如果我們作一個統(tǒng)計，在教師隊伍中有相當(dāng)一部分人并不喜歡教師這個工作，大部分人把他作為一種謀生的手段，或是一種雇傭關(guān)系，而事實上，世界上每一個工作無論怎么好，我們把它僅僅作為一種職業(yè)，一種謀生的手段，都是有缺憾的，因為作為職業(yè)它給我們的只是一種壓力，或是機械的無聊的重復(fù)，而作為事業(yè)，它給我們的壓力卻是動力、是挑戰(zhàn)，它給我們的機械的、重復(fù)的無聊那是一種量的積累，將促使我們創(chuàng)新，而引起質(zhì)的變化，我們要把教學(xué)作為我們的事業(yè)，為社會培養(yǎng)有用的人才，讓我們的后代攀著我們的肩膀向上爬，這樣的事業(yè)是光榮的，這樣的人生是有意義的，那么就能頂?shù)米毫Γ偷米〖拍鞯贸鰻奚耍?dāng)教師年老退休時，回首往事，是最幸福，最有感慨，無數(shù)的勞動者、社會精英，不正是通過自己的教育在為社會作貢獻，作創(chuàng)造嗎？教育要具有服務(wù)意識，她不是一種產(chǎn)業(yè)，學(xué)生受教育的權(quán)利是平等的，在教師的眼中不應(yīng)該有好生和差生之分，而是接受知識能力強和接受知識能力薄弱的區(qū)分，教師就能以一種平等的眼光對待每一位學(xué)生，耐心根據(jù)學(xué)生的實際教會每一位學(xué)生，使每一位學(xué)生都能得到的成功，無論是大是小，促進每一位學(xué)生的發(fā)展。教師的行為影響著學(xué)生的一生，“不要因為自己的失敗，影響一代人”，從幼兒園到小學(xué)到中學(xué)到大學(xué)，學(xué)生的一生有許多位的教師，正是這么多位教師100%的努力，才會成為學(xué)生100%的成功，我們都是其中的一個環(huán)節(jié)，某一時刻一句漫不經(jīng)心的話語，一些武斷的做法甚至是一個眼光，都會影響學(xué)生，甚至是他的一生（舉例），教師要了解班級中的每一位學(xué)生，盡自己最大的努力去激發(fā)、開導(dǎo)學(xué)生（甚至有時是善意的欺騙）使他們對學(xué)習(xí)充滿信心，盡他們最大的努力去學(xué)習(xí)，如果學(xué)生在你的失誤下導(dǎo)致厭學(xué)，甚至自暴自棄，那就是犯罪，任何時候都要記住你是老師，你面對的是學(xué)生。