博學，廣泛學習；審問，有針對性地提問；仔細思考，學會全面思考；區分清楚，形成清晰的判斷；堅持下去，用學到的知識和想法指導實踐,不學就會學,博學是學習的第一階段,\n博學is博學，學習要廣泛參與；審問Yes審問，有針對性地提問；辨別就是辨別，形成清晰的判斷；信，就是信，用學到的知識和思想去指導實踐,過了這個階段，學習就是無根之樹，無源之水。

博學 zhi，審問 zhi，區分清楚，忠實做到。這句話的意思是這樣的:\n這句話的意思是廣泛學習，對知識詳細提問，仔細思考，分清，認真實踐。出自《中庸》第二十章。\n 博學 is 博學，學習要廣泛參與；審問 Yes 審問，有針對性地提問；辨別就是辨別，形成清晰的判斷；信，就是信，用學到的知識和思想去指導實踐。\n \ n \簡介:\ n《中庸》是中國古代道德哲學的專著，是儒家經典之一。原屬《禮記》第三十一章，相傳為戰國時子思所作。其內容肯定了“中庸”是道德行為的最高標準，“誠”達到人生的最高境界，提出了“博學智、審問智，仔細思考，明辨，堅持”的學習過程和認知方法

意思是廣泛研究，仔細探索，仔細思考，明辨是非，最后付諸實踐。\ r \ n \ r \ n "博學Zhi，審問 Zhi，想清楚，分清，堅持。”這是關于學習的幾個層次，或者說幾個遞進的階段。\ r \ n \ r \ n "博學zhi "的意思是先廣泛狩獵，培養豐富旺盛的好奇心。博學是學習的第一階段。過了這個階段，學習就是無根之樹，無源之水。\ r \ n \ r \ n "審問"是第二階段。什么都不懂，就要問到底，懷疑自己學到的東西。\ r \ n \ r \提出問題后，要通過自己的思想活動進行仔細的審視和分析，否則學到的東西不是為自己所用，而是用于“仔細思考”。\ r \ n \ r \第四階段是“辯清楚”。學問越來越清晰。不辯，所謂的“博學”就會魚龍混雜，真假難辨。\ r \ n \ r \“頑強”是學習的最后一個階段，即既然學了東西，就要盡力去實踐所學，這樣才能最終落實所學，達到“知行合一”。

博學，廣泛學習；審問，有針對性地提問；仔細思考，學會全面思考；區分清楚，形成清晰的判斷；堅持下去，用學到的知識和想法指導實踐。\ r \含義:要成為博學多才多藝的人，必須詳細地查詢知識，透徹地理解知識，仔細地思考，清晰地分辨知識，認真地實踐知識，不學就會學。不學就停不下來，不求教，不徹底了解，是停不下來的；\ r \出自《中庸》，原文:“博學 Zhi，審問 Zhi，深思熟慮，明辨是非，堅守。有，學之傅能，傅厝也；有疑問，有問題，有措施；有傅思，思維的傅德，傅厝也；有傅邊、扶明、傅厝；有福報，有福報，有福報，如果一個人能做到，他將擁有一百，如果一個人能做到十次，他將擁有一千。如果你能做到這一點，那么即使你是愚蠢的，你也會是明智的，但即使你是軟弱的，你也會是堅強的。