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1，如何讓三歲學認字

把字變成能吃的，相信你的孩子會越來越“充實”！ [s:15]

如何讓三歲學認字

2，怎樣學識字最快的方法

1、看圖識字結合以圖為主、以文為輔的短小故事，引導幼小兒童認識圖文中對應明顯的字，并根據圖畫的意思猜出文字。或者，找一些文字淺顯、圖畫含義清晰、結合幼兒生活的兒歌，幫助孩子了解畫面與文字的關系。孩子一旦掌握了這一方法，稍作努力就可以在閱讀中認識更多的常用字。 2、利用游戲認字游戲是兒童的天性，只要家長肯動腦，游戲中隨時可以教孩子識字。比如孩子喜歡玩沙子和石頭，家長可以把沙子和石頭這幾個字寫成小卡片埋在沙堆里讓孩子用小鏟子挖出來。孩子挖一個讓他認一個，孩子很容易就在興奮中把漢字記住了。 3、利用幼兒故事教孩子識字孩子喜歡反復聽同一個故事，家長可以按照故事書的內容一字一句地講，直到孩子也能一字不差地講下來。然后，把著孩子的手，指著書上的字一遍遍地教，這樣孩子會領會一個字發一個音，不認識的字會根據自己已會講的故事猜出來。 4、用漢字積木識字買一盒漢字積木，讓孩子擺成各種玩具如火車、小樓房等。而且家長可以有意識地將某個漢字的偏旁拆開，和另外一個重新組合成一些新的漢字。孩子可以通過認一個字而連帶學會很多字，并在拼拆過程中激發創造性思維和動手操作能力。 5、利用順口溜識字順口溜的特點是語言簡短明朗，語句押韻，讀起來朗朗上口，易讀易記，適合幼兒的語言表達特點。利用這種方法可以使孩子輕松快樂地記住那些筆畫繁多意義抽象的字。如“熱”字：左手拍了九下球，四滴汗珠往下流。 6、拼詞造句識字幼兒認字往往是記憶方式的重現。一個字一個字地記，反映出來的就是單獨一個字的認讀，以詞匯、句子形式記憶的，反映出來的就是詞匯和句子，有著整體記憶的特征。

怎樣學識字最快的方法

3，孩子如何識字

平時玩的時候教

先學拼音再結合學識字。

孩子如何識字

4，學認字最好的方法

幼兒識字通常指幼兒在智力發展時期的一種發展過程。對于幼兒識字這一塊，是個循序漸進的過程，不是一下子就能記住多少個字的事。兒童何時開始學習識字，如何讓孩子在沒有過多負擔的情況下多識些字，已經引起了許多幼兒家長的關注，那么該如何教育兒童識字？有以下八種方法：第一種方法：把握最佳識字時機，孩子興趣正濃時：當孩子對某事某物具有濃厚的興趣和好奇心時，其記憶力、理解力都被喚醒和激活，此時輔之以知識和技能的傳授往往能收到事半功倍的效果。第二種方法：自制自己制作識字用具，生字卡片：給孩子準備一些大小不等的卡片，還有雙面膠、繩子、彩筆，這些都放在隨時能拿到的地方。家長可以把家里各種物品的名稱都寫在卡片上，貼上去，有時也可以把價格也寫上，家長與孩子輪流當營業員和顧客，玩購物的游戲。當家長帶孩子出門散步或到超市購物，可以隨手帶上幾張卡片和彩筆，當孩子遇到感興趣和不知道的事物及時給他記下來。第三種方法：講究有效識字方法，組詞與游戲：這種方法可以教孩子懂得字與字之間的聯系，字的用法，豐富他的語言表達能力，并且讓孩子感到認字是游戲，也有快樂。第四種方法：有心創造識字環境，生活處處有情境：教孩子識字并不僅僅局限于家中和看書，生活中處處都有孩子識字的情景和教材。可以常帶孩子去市場和超市，讓他在這種真實的情境和環境中認識各種蔬菜和水果。教他分類認，對比認；認形狀，認顏色。回到家后，又可以擺卡片超市，做購物游戲。在這種情境中，孩子不但可以把字與實物對應了，還可以認得快，記得牢。第五種方法：借助于漢字的特征加快識字速度：漢字是一種象形文字，利用這個特點，可以加快識字的速度。例如教孩子認識“休”這個字。首先在一張紙上畫一棵樹，樹下一個人在睡覺。然后指著圖畫問：“瞧，圖畫上有什么?”“圖畫上有一個人和一棵樹。”“對，人字怎么寫?”“一撇，一捺。”“對，再看這棵樹，樹也叫做木，你會寫木字嗎?”“不會。”“讓我來教給你。”教完“木”字的寫法后，再問：“這個人在樹下干什么啊?”“他在睡覺。”“對，睡覺又叫做休息。你瞧，人在木旁就是休。”然后把“休”寫出來。這樣，孩子就能夠牢牢地把這個字記住了。第六種方法：利用圖畫故事書來教寶寶識字：不放過每一個給孩子讀故事書、看圖畫書的機會。媽媽可以邊點著書邊給寶寶念；也可以把圖畫上、書本上的故事情節講給孩子聽，同時出示字卡，讓他們在理解情節的同時記住漢字。第七種方法：“動作”法：父母可以通過做動作來讓孩子認識字。父母給孩子穿衣服的時候，就可以拿出寫著“穿”字的卡片，然后做“穿”的動作，并讓孩子也來做做“穿”的動作，達到讓孩子既動手又動腦的效果。第八種方法：兒歌學漢字：朗朗上口的兒歌、詩歌，是孩子喜歡并容易接受的。父母可以先教孩子念兒歌，讓孩子把他喜歡的兒歌背出來，再慢慢地一個個把兒歌里的漢字教給寶寶。幼兒識字不簡單，家長要有耐心，引導孩子正確的去識字。孩子在進入幼小銜接時，學習生活環境會有非常大的變化，所以往往會出現各種不適應的狀態。適當的學前學習則可以讓孩子更好的度過幼小銜接。所以家長一定要重視學前學習，如果不知道怎么教，可以選擇一些成系統的識字產品，比如智象出的識字卡和智象極速識字APP都是非常不錯的選擇。

5，一年級孩子認字的訣竅

1、趣味識字法即在讀書中識字，先讀書后識字，邊讀書邊識字，邊讀邊指即如是也。①英國20位高級教育家認為，幫助幼兒識字的最好方式是把孩子抱在懷里，大聲地、一遍遍地念著孩子愛聽的故事。②學兒歌，識字。③學古詩，認字。④順口溜識字。⑤看地圖識字。⑥學音樂識字。⑦讀經典故事識字等等。2、思維識字法①麥田拾字是一種全新的識32313133353236313431303231363533e58685e5aeb931333433616163字方法，其核心就是運用漢字象形象義的特點，先將漢字變成與字形或字義非常接近的圖畫，讓孩子們用右腦而不是左腦去記憶。②孩子們只要看懂了圖畫就自然記住了字形，同時也掌握了字義。③孩子不需要花太多的課余時間，就能輕松學會全部生字，并達到一定的閱讀水平。3、看圖識字法看圖識字這種識字的方法一般都是與實物相對應，孩子特別容易感興趣。①教孩子做字卡，捉迷藏(自己做字卡，然后把卡藏起來，讓孩子去找字)。②寶寶模仿方法識字寶寶都愛模仿，而且很愿意教給別人，采取寶寶教大人認家長通過與寶寶相互之間來教對方識字，吸引寶寶。③觀看動畫幫助識字：是觀看動畫，孩子喜歡并容易接動畫片內容有豐富的數學、天文地理、人文知識以及安全教育、性格培養等，緊扣寶寶興趣，在學中玩，玩中學習。4、象形識字法象形識字法是引入甲骨文等古文字的方式講解，從漢字的造字歷史去還原漢字的含義。這種識字方法不同于傳統拼讀。象形文字從圖形中來，幼兒對圖形的理解和記憶更符合自身規律。5、識字要科學麥田拾字的每一個漢字不僅配有詳細解說、拼音、常用詞組、記憶方法等，而且每個漢字都被精心設計成為一張圖片，再制作成一個動畫，緊緊抓住孩子注意力，幫助2—10歲孩子不僅能夠認識漢字，而且理解其意思。擴展資料；1、溝通與孩子的交流不僅給以安全感，還讓寶寶有欲望與父母進行互動，或作出反饋。孩子會回應父母的笑容、輕聲柔語，也想要模仿父母的聲音和面部表情。2、閱讀與孩子一起閱讀是個好習慣，最好從孕期就開始，閱讀還能提高孩子思考和解決問題的能力。給孩子閱讀，越早開始越好，但是任何時候想開始都不晚，鼓勵孩子拿著書，自己翻閱，用手從左到右指出每一個字，讓孩子掌握讀書的規律，用文字描繪圖片，模仿書中動物的叫聲。3、韻律韻律會幫助孩子理解發音和字形的聯系，并且愛上語言。朗誦一些押韻的兒歌，玩詞語游戲，與孩子一起朗誦、背誦，隨時隨地都可以練習。

根據一年級的小學生剛剛識字的特點，幫助孩子識字時，要引導學生發現復識字方法、識字規律。1、在讀書中識字，先讀書后識字，邊讀書邊識字，邊讀邊指即如是也。英國20位高級教育家認為，幫助幼兒識字的最好方式是把孩子抱在懷里，大聲地、一遍遍地念著孩子愛聽的故事；學兒歌，識字；學古詩，認字；順口溜識字；看地圖識字；學音樂識字；讀經典故事識字等等。2、教孩子做字卡，捉迷藏(自己做字卡，然后把卡藏起來，讓孩子去找字)。3、觀看動畫幫助識字：是觀看動畫，孩子喜歡并容易接動畫片內容有豐富的數學、天文制地理、人文知識以及安全教育、性格培養等，緊扣寶寶興趣，在學中玩，玩中學。4、孩子模仿方法識字寶寶都愛模仿，而且很愿意教給別人，采取孩子教大人認家長的方式來教對方識zhidao字，吸引孩子。擴展資料：在日常生活中孩子常會碰到很多生字，比如動畫片的名稱、零食包裝袋上的字、飯店菜單上的菜名、街道名稱、公交站上的廣告語……無論遇到的字孩子認不認識，都可以隨機讀給孩子聽。需要注意的是，常給孩子讀不同的字只是為了培養孩子認字的感覺，不能要求他們一定要記住，否則會讓孩子對認字產生抵觸心理。

肯定要以先易后難的原則來學呀！

一年級小孩子進入小學就是學習枯燥無味的拼音，馬上又要識記住400個生字，對于剛從幼兒園出來的他們來說確實是有難度有壓力的。我家女兒就存在識記生字困難的情況，為此我認真思考了一下，有以下體會，現總結如下：一、發揮教材優勢，讀中識字。低年級的課文，句子短，篇幅小，故事性、趣味性強，讀起來瑯瑯上口，再配上插圖，圖文并茂，最能吸引兒童，通過每篇課文的預習和學習，在課堂教學中抓住教材的綜合優勢，充分利用課文這一具體的語言環境，將識字、朗讀、積累語言融合在一起，孩子能識記一部分的生字識記。二、課堂中尋找規律識字在語文識字教學中，應努力做到讓孩子去挖掘識字的方法和規律，培養識字的能力，體驗識字的樂趣，從而樂于識字，進而主動識字。如在“江、河、海”，“跑、跳、躍”兩組形聲字的教學中，我先后分析并要求孩子區分“三點水”旁和“足”字旁的表意功能。告訴孩子們“三點水”旁表示與水有關的意義，“足”字旁表示與“足”或“腳”有關的意義。孩子正確區分了這些部首，就能很好地掌握帶有“三點水”旁和“足”字旁的漢字了。揭示構字的規律，舉一反三，在學習中達到觸類旁通的效果。三、順口溜識字在一年級的識字教學中，“編口訣”能幫助孩子們輕松地掌握一些難教的生字。比如：小：一豎鉤，兩只眼睛光溜溜。朋：兩個月亮交朋友。種：禾苗種在水田中。樹：村子里的樹木對對齊。聞：門里有只小耳朵。這樣不僅鍛煉了孩子的語言表達能力，也達到了識記生字的目的，創設了良好的課堂氣氛。四、猜謎語識字低年級孩子對謎語有濃厚的興趣。根據孩子心理特點，設計靈活多樣的字謎，激發孩子學習興趣，讓孩子在猜字游戲中掌握漢字。除了編謎讓孩子猜字外，更主要的是引導孩子抓住某些漢字的字形特點，進行聯想，學著編謎語。教學“閃”字時，先引導孩子把字拆分成“門”“人”，在老師的動作暗示下，孩子心領神會，編出了謎語“一人進了門”，孩子不僅記住了字形，還懂了字義呢。教學“洋”字時，出示謎語：小羊在河邊，“大雪壓倒山”(雪)，“力大扯下一片云”(動)。這樣的過程，調動了孩子的積極性，在孩子的主動參與中，在輕松的氣氛中，發展了孩子的想像能力和表達能力。

6，如何正確教孩子學認字

　　自從孩子上了幼兒園，家長們越來越關注孩子的“教育”問題了，尤其是“識字”。那么，如何正確教孩子學認字?一起來了解下吧。　　什么是識字敏感期　　識字敏感期，就是兒童在成長過程中的眾多敏感期中的一種。把握好了，對兒童未來的閱讀和發展，都起到非常關鍵的作用。　　幼兒的識字敏感期是從4歲開始，一直延續到7歲。在這個階段，孩子識字記憶能力特別出色，速度快、數量多、記得牢，識記過程也特別輕松。他們在識字中能自然而然地尋找到快樂的感覺，這非常有助于從小就培養他們濃厚的學習興趣和良好的學習習慣。　　如何利用孩子的識字敏感期　　1、把握最佳識字時機——興趣是最好的老師　　當孩子對某種事物具有濃厚的興趣和好奇心時，他的記憶力、理解力部被喚醒和激活，此刻進行有技巧的知識傳授，絕對能夠起到事半功倍的效果，識字就是如此!比如，孩子特別喜歡玩玩具，家長就可以在孩子玩新玩具的`時候教他認字。一位媽媽給孩子買了一把手槍，孩子特別喜歡。于是媽媽趁孩子高興，就教他認“手槍”，接著又邊講邊教他認“子彈、扳、目標、瞄準、靶子、喜歡、愛不釋手”等等。這一連串的字詞在說著玩著中就會說、會認、會用了。學認字，第一印象很重要。　　2、自己制作識字用具——生字卡片　　家長可以給孩子準備一些卡片，然后和孩子一起制作生字卡!利用這些生字卡，家長可以和孩子一起玩兒購物的游戲。把家里各種物品的名稱都寫在卡片上，貼上去，還可以把價格也寫上，然后和孩子輪流當營業員和顧客。為了讓孩子不會對游戲產生過多的疲倦感，我們出門散步，或到超市購物時，最好隨手帶上幾張卡片和彩筆，以便見到孩子感興趣和不知道的事物及時給他記下來。　　3、講究有效識字方法——組詞與游戲　　這種方法可以教孩子懂得字與字之間的聯系，字的用法，豐富他的語言表達能力，并且讓孩子感到認字是游戲，也有快樂。　　4、有心創造識字環境——生活處處有情境　　教孩子認字，方法和環境有很多，并不是單單靠書本這一種方法!僅僅只用書本教學，孩子絕對會覺得枯燥，不耐煩，我們可以利用更多的情景來進行教學，要知道，生活中處處部有孩子識字的情景和教材。　　① 常帶孩子去超市　　經常帶孩子到超市，讓他在這種真實的情境和環境中認識各種蔬菜和水果。教他分類認，對比認;認形狀，認顏色。回到家擺卡片超市，做購物游戲。在這種情境中，孩子不但把字與實物對應了，而且認得快，記得牢。　　② 利用廣告和商品包裝　　帶孩子出門時，見到廣告就讓他讀;買任何東西先讓他自己看包裝，買回來后便把包裝上的標志和一些有用的東西剪下來，作為孩子認字和了解各種事物的素材。廣告、包裝標志都設計巧妙且色彩鮮艷，很容易吸引孩子的注意力和興趣，何況還有許多奇妙的想象和獨到的審美在其中。　　③ 寫下孩子認識的人的名字　　常把孩子認識的人的名字寫在卡片上教他認。先寫親人的稱呼，如“爺爺、奶奶、爸爸、媽媽”等，然后再寫親人的姓名。姓名中有的字筆畫很多，如“魏、瞿、鑫”等，且單獨很難教，但通過認姓名這種游戲，孩子能輕而易舉地記住。　　總之，教孩子認字，最根本的方法就是結合實物和生活情境，在游戲和快樂中學習。

7，記生字的方法有哪三種方法

1、趣味識字法即在讀書中識，先讀書后識字，邊讀書邊識字，“小朋友，跟我念”，邊讀邊指即如是也。形式比如學兒歌識字，學古詩認字，順口溜識字，看地圖識字，學音樂識字，讀經典故事識字等等。2、思維識字法麥田拾字是一種全新的識字方法，先將漢字變成與字形或字義非常接近的圖畫，讓孩子們用右腦而不是左腦去記憶。孩子們只要看懂了圖畫就自然記住了字形，同時也掌握了字義。孩子不需要花太多的課余時間，就能輕松學會全部生字，并達到一定的閱讀水平。3、看圖識字法教孩子做字卡，捉迷藏。寶寶模仿方法識字寶寶都愛模仿，而且很愿意教給別人，采取寶寶教大人認家長通過與寶寶相互之間來教對方識字，吸引寶寶。觀看動畫幫助識字：是觀看動畫，孩子喜歡并容易接動畫片內容有豐富的數學、天文地理、人文知識以及安全教育、性格培養等，緊扣寶寶興趣。擴展資料識字方法趣味識字法即在讀書中識字,先讀書后識字,邊讀書邊識字，“小朋友，跟我念”，邊讀邊指即如是也。①英國20位高級教育家認為，幫助幼兒識字的最好方式是把孩子抱在懷里，大聲地、一遍遍地念著孩子愛聽的故事；②學兒歌，識字；③學古詩，認字；④順口溜識字；⑤看地圖識字；⑥學音樂識字；⑦讀經典故事識字等等。思維識字法①麥田拾字是一種全新的識字方法，其核心就是運用漢字象形象義的特點，先將漢字變成與字形或字義非常接近的圖畫，讓孩子們用右腦而不是左腦去記憶。②孩子們只要看懂了圖畫就自然記住了字形，同時也掌握了字義。③孩子不需要花太多的課余時間，就能輕松學會全部生字，并達到一定的閱讀水平。看圖識字法看圖識字這種識字的方法一般都是與實物相對應，孩子特別容易感興趣。①教孩子做字卡，捉迷藏(自己做字卡，然后把卡藏起來，讓孩子去找字)。②寶寶模仿方法識字寶寶都愛模仿，而且很愿意教給別人，采取寶寶教大人認家長通過與寶寶相互之間來教對方識字，吸引寶寶。③觀看動畫幫助識字：是觀看動畫，孩子喜歡并容易接動畫片內容有豐富的數學、天文地理、人文知識以及安全教育、性格培養等，緊扣寶寶興趣，在學中玩，玩中學。識字要科學麥田拾字的每一個漢字不僅配有詳細解說、拼音、常用詞組、記憶方法等，而且每個漢字都被精心設計成為一張圖片，再制作成一個動畫，緊緊抓住孩子注意力，幫助2—10歲孩子不僅能夠認識漢字，而且理解其意思。麥田拾字軟件+教材的組合形式，以及簡單易學、快速記憶、生動有趣、多方位掌握知識點、開發智力五位一體的教學方式，更科學、更有效，讓孩子快樂學習！參考資料：百度百科-一年級識字

1多讀多練。2用加1+減1-什么東西呀!3可以向老師問問。

最好不要，原因是： 1、放電：容量不同的電瓶，放電時，總會有一個先放完電，而另一個仍然電壓較高，這時，即使有像電瓶車控制器一樣的低壓保護功能，也無法及時進行保護， 2、電瓶虧電：電瓶電壓低于額定電壓10%以下，就會有虧電的風險，而電瓶一旦虧電，其壽命縮短80%， 3、充電：容量不同的電瓶，充電時，總會有一個先充滿電，而另一個仍然電壓較低，這時，充電器會繼續保持充電，已經充滿的電瓶存在過充電的風險， 4、電瓶過充：電瓶過充電，將打破化學平衡，并伴隨水的電解，同樣會損壞電瓶， 5、充電原理：四段式充電是目前充電器的主流，電瓶電量低時采用恒流充方式，即在恒定電流下充電，此時，控制電路消耗的電能與充電相比占比較小，當電瓶電壓達到一定值時，轉為恒壓充電方式，此時，與（某些充電機）固定電壓充電方式一致了，隨著電瓶電壓的上升，充電電流逐步減少，直到充電電壓與電瓶電壓相當，此過程中，控制電路的消耗占比是逐漸變大的，所以，就有了四段式、五段式……，就是為了減少無謂的消耗，在恒壓充電過程中，再進行恒流充（分段越多，效率越高，控制越復雜），當充電電壓與電瓶電壓相當時，進入所謂“渭流”充，此過程對充實電瓶較為重要，但是，電效率也是最低的。綜上所述，容量不一樣的電瓶是不能串聯使用的，除非你在充、放電過程中，人為干預，隨時測量電瓶電壓，并能及時處置。

????????死記法

一、看圖識字法在學習漢字的初級階段，課本配有大量的插圖和字理圖。可充分利用這一優勢來引導孩子觀察和思考，幫助孩子學習漢字。只要我們進行引導，自然就能激發他們的學習興趣。然而，它的作用不僅如此。我們還可以利用它來搭建孩子記憶漢字的橋梁，使其發揮更大的作用。把漢字放到有生命的環境中，使抽象的漢字形象化，促進孩子記憶。這一過程能檢驗他們是否真正掌握了漢字，同時也強化了記憶。二、游戲識字法根據字形特點，編成謎語或兒歌，以猜謎的方法讓孩子記憶生字會起到意想不到的效果。如，雙木不成林——"相"，人在云上走——"會"，牛過獨木橋——"生".王老頭白老頭同坐一塊大石頭_____"碧".三、比較識字法在低年級獨體字教學中有很多字都是加一筆，減一筆，變一筆的。如：日-白（目由甲申電田）-口-中；王——主（玉）——土（干）——壬。可引導孩子觀察，比較兩個字的一筆變化。然后記住字音，分別組詞，這樣才能記得快，記得牢。而且還有利于學生漢字的積累和記憶。四、形聲識字法漢字是屬于表義文字。因此，正確掌握形聲字是完成小學識字任務的關鍵之一。在形聲字的學習中，一定要注意形旁表意，聲旁表音。形聲字的這一特點能比較有效地幫助學生理解、記憶字形。例如："蜻"是蜻蜓的"蜻"，所以用蟲字旁，右邊讀"qīng"，整個字也讀"qīng".從這個角度思考、講解，孩子基本做到過目不忘。五、遷移識字法遷移識字法是利用熟字遷移認識熟字加偏旁的字，熟字去偏旁的字，熟字換偏旁的字。這一識字方法是小學生最易接受的識字方法，因為這種識字利用熟字遷移，降低了識字的難度，熟悉熟字的同時，再記一個偏旁的變化就可以了。如學習了"見"字再學"現"可用熟字加偏旁記，學習了"娘"字再學"良"可用熟字去偏旁。六、分解識字法一些復雜的字，不能利用以上識字法識記，只能用分解識字法。多角度辨形，分解識字是小學生識字的重要方法。兒童觀察復雜字形是從整體輪廓開始，然后才到個別部分。書寫時也容易漏掉細小筆畫或把字的復雜部分看錯。分解識字就是針對兒童識字這一缺陷總結的。如："碧"可拆為"王""白""石"，"意"可拆為"立""日""心"等，這樣，化難為易便于識記。