材料主要提到語文學(xué)習(xí)的作用和語文學(xué)習(xí)的方式,但是作文你必須從自己的語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),1，今年高考全國二卷Yes作文材料是幸存者偏差的問題,1，2016年遼寧、陜西兩省高考使用全國二卷，全國二卷高考作文題目:如何提高語文素養(yǎng)今年的題目作文旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的語文學(xué)習(xí)觀這是今年作文題目的創(chuàng)新之處。

1，今年高考全國二卷Yes作文材料是幸存者偏差的問題。考生的審題思路可以從生活中重要的部分或者我們應(yīng)該注意的部分切入，強(qiáng)調(diào)被忽略部分的重要性。2.考生可以分析“現(xiàn)象與本質(zhì)”的關(guān)系，透過現(xiàn)象把握本質(zhì)，找到問題的根源，才能真正解決問題。

1，2016年遼寧、陜西兩省高考使用全國 二卷，全國 二卷高考作文題目:如何提高語文素養(yǎng)今年的題目作文旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的語文學(xué)習(xí)觀這是今年作文題目的創(chuàng)新之處。材料中提供的三個角度要求你選擇其中一個。審題難度降低，學(xué)生從各個角度都有話可說。課堂上有限的閱讀角度引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教材，糾正了語文教學(xué)中長期存在的教考分離的誤區(qū)；大量的課外閱讀角度，引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，深入積累，超越課內(nèi)知識的局限；從社會實(shí)踐的角度，注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會這本大書，親近自然，走進(jìn)社會，親身感受體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)知行合一。2.培養(yǎng)語文素養(yǎng)的三種方式都很重要，對它們的理解是不一樣的。把三種方式結(jié)合起來，談一談它們之間的關(guān)系，符合NMET 作文中辯證思維的要求，但命題要求三者之一，這可能是出于對考試時間和考場作文篇幅限制的考慮。

材料主要提到語文學(xué)習(xí)的作用和語文學(xué)習(xí)的方式。題目的要求是根據(jù)自己在語文學(xué)習(xí)過程中獲得的經(jīng)驗(yàn)，分析比較提高語文素養(yǎng)的三種途徑:有效的課堂教學(xué)、課外泛讀和社會生活實(shí)踐，所以作文的寫作方向可以從三種方式的優(yōu)缺點(diǎn)入手，將你認(rèn)為最好的方式與另外兩種進(jìn)行比較，以表明你的觀點(diǎn)；綜合來看，經(jīng)過比較得出的結(jié)論是:語文素養(yǎng)的提高要從各個渠道入手，三個途徑缺一不可。但是作文你必須從自己的語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，以下觀點(diǎn)僅供參考:①課堂學(xué)習(xí)獲得的知識比較精華，但內(nèi)容有限；課外學(xué)習(xí)擴(kuò)大了知識面，但知識不系統(tǒng)；從社會實(shí)踐中獲得的知識更好理解，但信息難以分辨。②讀萬卷書，走萬里路，課堂、課外、社會實(shí)踐，缺一不可。