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1，6篇說明文閱讀理解
2，中考說明文閱讀答案最佳飲料白開水動物為何不會迷失方向
3，七年級語文說明文課外閱讀理解及答案
4，如何做說明文閱讀題

1，6篇說明文閱讀理解

http://www.ruiwen.com/st/html_doc/25110.htm 從上面下吧受字?jǐn)?shù)限制不能上傳，抱歉

6篇說明文閱讀理解

2，中考說明文閱讀答案最佳飲料白開水動物為何不會迷失方向

最佳飲料——白開水1. (1)白開水最容易解渴,有調(diào)節(jié)體溫,輸送養(yǎng)分及清潔身體內(nèi)部的功能. (2)它具有較強的生物活性,對于促進(jìn)細(xì)胞新陳代謝,能量轉(zhuǎn)換,血液循環(huán)和維持電解質(zhì)平衡,都大有益處. (3) 白開水可以增加血液中血紅蛋白含量, 增強人體的免疫功能, 提供機體的抗病能力. (4)白開水中的礦物質(zhì)和微量元素的含量對人體是最適宜的.2. 運用了列數(shù)字,作比較的說明方法,準(zhǔn)確地說明了白開水是對人體來說最適宜的飲料3.A 4. 示例: (1)喝白開水,走健康路. (2)給我一杯開水,還你一生平安. (3)每逢喝渴飲白開水,總會想起父母情. 動物為何不會迷失方向1“磁場理論”引起研究者反對的原因有哪些？（3分）2．動物是如何組織“定位機能”以確定方位的？（4分）3.在辨別方向方面人和動物有何不同？（3分）4 本文以“動物為何不會迷失方向”為題，但卻從對人“方位辨別能力”問題的調(diào)查寫起，又以對這一問題的解答結(jié)尾，這是為什么？（4分）1 答案：①這一說法未能得到證實，所有研究停留于紙面上。②其后的實驗以失敗告終。 ③鳥類飛到了磁場異常區(qū)，不會暈頭轉(zhuǎn)向，而人類靠自身的生物機能很難確定方位方向。評分：答對一點得1分，共3分。意思對即可。2 答案：動物移動時形成力場，定向系統(tǒng)開啟——數(shù)字信息進(jìn)入前庭器官“生物羅盤”——通過神經(jīng)進(jìn)入動物大腦，由大腦中的“地圖”（定位圖）來確定方位。評分：全答對得4分，答對兩個環(huán)節(jié)得3分，答對一個環(huán)節(jié)得2分。意思對即可3 答案：①動物天生具備“導(dǎo)航”能力，人先天缺失這一功能。②人的辨向是有意識的，而動物是無意識的。③人辨別方向的能力有強有弱，各不相同。動物則是本能。評分：答對一點得1分，共3分。意思對即可。4 答案：①易于激發(fā)讀者的興趣，引發(fā)讀者聯(lián)想，并引出對動物辨別方向問題的解說。②既首尾呼應(yīng)，又突出說明了動物辨別方向方面獨特的機能和獨有的天賦。評分：答對一個要點得2分，共4分。意思對即可。是這個嘛？希采納

中考說明文閱讀答案最佳飲料白開水動物為何不會迷失方向

3，七年級語文說明文課外閱讀理解及答案

說明文是以說明為主要表達(dá)方式來解說事物、闡明事理而給人知識的文章體裁。它通過揭示概念來說明事物特征、本質(zhì)及其規(guī)律性。說明文雖然是以說明為主要表達(dá)方式的一類文種，但若沒有其他表達(dá)方式(如敘述、議論、描寫等)的恰當(dāng)配合，則無法圓滿地完成向讀者介紹事物、解釋事理的任務(wù)；而從學(xué)習(xí)寫作說明文的角度講，如果能確切了解表達(dá)方式的綜合運用在說明文中的重要作用，注意準(zhǔn)確使用敘述、議論等方式來輔助說明，說明文就能寫得有聲有色，文采斐然。（節(jié)選自《應(yīng)用寫作》雜志2000年第3期《說明文中表達(dá)方式的綜合運用》）說明文實用性很強，它包括廣告、說明書、提要、提示、規(guī)則、章程、解說詞、科學(xué)小品等。說明文一般介紹事物的形狀、構(gòu)造、類別、關(guān)系、功能，解釋事物的原理、含義、特點、演變等。文藝性說明文是通過文藝的形式介紹科學(xué)知識的說明文。初中說明文閱讀技巧說明文主要考查考生從文中準(zhǔn)確獲取信息的能力，設(shè)題主要圍繞準(zhǔn)確認(rèn)讀、準(zhǔn)確理解、準(zhǔn)確篩選來考慮。考題常設(shè)置干擾性因素：(1)增減擴(kuò)縮，就是對原文的句子加以改動，通過增加某些字或減少某些詞語的辦法，擴(kuò)大或縮小說明范圍。(2)魚目混珠，就是用似是而非的詞語或句子來替代正確的，造成歧意。(3)顛三倒四，是指設(shè)置選項時，有意將原文的句子關(guān)系打亂，造成理解的難度，如顛倒因果關(guān)系，攪亂先后次序。(4)無中生有，就是利用考生的思維慣性，誘考生用想當(dāng)然代替清醒的理性思考。解題的程序，有句順口溜：“先讀原文通大意，再讀題干做標(biāo)記，找出范圍對應(yīng)句，比較選項看差異。” 先讀原文，完成3個任務(wù)：(1)了解文章大意，即說明的對象，各段之間的聯(lián)系，作者的見解及相關(guān)材料。(2)給段落標(biāo)上序號。(3)給重要句子和關(guān)鍵詞語做上記號。其次，讀題干很重要，要給重要詞語做上標(biāo)記。如1999年卷第1題，可做如下標(biāo)記：“本文第一自然段提出了一種假說，對這種假說理解不正確的一項是”3標(biāo)記。第一處是命題點所在的位置，第二處是試題考查的內(nèi)容，第三處是選擇答案的標(biāo)準(zhǔn)。第三，找出答題的范圍和對應(yīng)句是答題的實質(zhì)性階段。一般來說，答案的檢索區(qū)間應(yīng)在命題點的附近，如第1題答案在第1段或第2段。找對應(yīng)句更重要了，可以說找到了對應(yīng)的句子，就基本上找到了答案。比較選項找出差異是最后一步，即完成答題。如第1題B項說：“比起人類來，冬眠的哺乳動物在更寬的范圍里發(fā)生了變化。”漏了“調(diào)節(jié)性”幾個字，與文章原意不合。說明文閱讀題都是單項選擇題，選擇正確選項方法有三：直選法、排除法、類推法。直選法，即直接選出正確答案。這種方法適用于一目了然的題目，有的答案自己一下子能夠確定。也適用于“選非題”，如選出“不正確的一項”、“不符合文意的一項”。排除法，可適用于一切類型的選擇題。它通過排除不合題目要求的選項，將正確的答案顯露出來，提高答案準(zhǔn)確性。用排除法要找準(zhǔn)“第一知識點”，即首先要排除的選項被排除的依據(jù)，須具備2個特征：一是判斷得最準(zhǔn)確，二是最有價值，確定這個知識點后可排除較多的選項。類推法，適用于部分選擇題。根據(jù)合理推斷，迅速排除某些選項，或根據(jù)已知情況推斷未知情況，迅速確定答案。

七年級語文說明文課外閱讀理解及答案

4，如何做說明文閱讀題

原來看到過相關(guān)內(nèi)容，供參考。一、分類 1、從說明對象的角度：事物性說明文、事理性說明文。 2、從說明文語言特征：平實的說明文、生動的說明文。二、說明的順序時間順序、空間順序、邏輯順序邏輯順序的具體分析：主——次、原因——結(jié)果、現(xiàn)象——本質(zhì)、特征——用途、一般——個別、概括——具體、整體——局部。典型考題：本文使用了什么說明順序？有何作用？答題格式：本文使用了××××的說明順序?qū)Α痢痢痢良右哉f明，使說明更有條理性。（第一空應(yīng)該填具體的說明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語言表述。）三、說明的方法（說明方法大都是三個字；論證方法是四個字；修辭手法是兩個字。） 1、常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、打比方、列數(shù)字、作比較不常用的有：摹狀貌、作詮釋、列圖表、引用說明。 2、常見說明方法的作用： ①、舉例子：通過舉具體的實例對事物的特征（事理）加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。 ②、分類別：對事物的特征（事理）分門別類加以說明，使說明更有條理性。 ③、作比較：把××和××加以比較，突出強調(diào)了事物的特征（事理）。 ④、作詮釋：對事物的特征（事理）加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。 ⑤、打比方：將××比作××，從而形象生動地說明了事物的特征（事理）。 ⑥、摹狀貌：對事物的特征（事理）加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。 ⑦、下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象（事理）加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征（事理）。 ⑧、列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征（事理）加以說明，使說明更準(zhǔn)確更有說服力。 ⑨、列圖表：用列圖表的方式對事物的特征（事理）加以說明，使說明更簡明更直觀。 ⑩、引用說明：引用說明有以下幾種形式—— A、引用具體的事例；（作用同舉例子） B、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字） C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。 D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。（引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。）四、說明文的語言品析 1、對整篇文章語言的品析，一般從二個角度談：A、準(zhǔn)確；B、形象生動或簡明平實。 A是一般說明文的共同特點。B是針對不同語文風(fēng)格的角度談。做這種評析整篇文章語言特點的題目，一定要結(jié)合文章具體內(nèi)容談，比如可以選擇一句話為例子。格式如下：這篇文章充分體現(xiàn)了語文準(zhǔn)確/生動形象/簡明平實的特點，如“……”一句，就準(zhǔn)確（生動形象）（簡明平實）地說明了事物“……”的特征（事理）， 2、對具體篇、句、詞的評析篇、句的作用基本同上。字詞作用有以下考查形式： A、加點字詞有何作用？B、能否替換為另一個詞語？C、加點詞語能否刪去？這種題目往往答“它體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性”（有時是體現(xiàn)語言生動性）的特點答題。第二種題型還要在答題中比較二者的區(qū)別。第三種題型還要加上“刪去后不符合人們認(rèn)識客觀事物的規(guī)律或與客觀事實不符合”之類的表述。五、說明文寫法分析 1、結(jié)合說明方法談模式：這篇文章主要運用了……的說明方法，說明了……（內(nèi)容：事物特征或事理），使說明……（作用：參考前面說明方法，明確其作用） 2、結(jié)合修辭手法談模式：這是一篇生動說明文，大量地使用了各種修辭手法，說明了……（內(nèi)容），使文章的說明形象生動。 3、結(jié)合表達(dá)方式談記敘、描寫使說明更具體形象；抒情議論使說明更有感情。那么，從這個角度分析說明文的寫法，格式如下：這篇文章綜合運用多種表達(dá)方式，除了說明外，還有……（從“記敘、描寫、說明、議論”根據(jù)內(nèi)容選擇），如……（具體舉例），就是……（表達(dá)方式）的運用，使說明更具體形象（充滿感情）。六、說明語段的作用這種題目答題的角度有三：（1）、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用：引出下文、承上啟下、總結(jié)全文（上文）。有時在文章在開頭，還起著引出說明對象（說明事理）的作用。（2）、結(jié)合說明方法談。通過……的說明方法，說明了……（事物特征或事理），使說明……（作用）。