課題是工作表現的一種表現,課題研究在職稱評定中的有用性:1,課題對職稱的作用取決于課題本身的價值，而作用取決于課題本身和研究者本身,:什么是微課,課題分為國家級課題、省級課題、市級課題等等，但只有“十二五”、國家基金等重大重點項目才能設立子項目課題，屬于此類。
不正確。:什么是微課？“微課”是指圍繞某一知識點或教學環節，經過精心的信息化教學設計，以流媒體的形式展示出來，以使學習者的自主學習獲得最佳效果的簡短完整的教學活動。它的形式是自學，它的目的是效果最佳，它的設計是精心的信息化教學設計，它的形式是流媒體，它的內容是某個知識點或教學環節，它的時間很短，它的本質是一個完整的教學活動。所以對于教師來說，最重要的是站在學生的角度來做微課，而不是站在教師的角度，體現以學生為本的教學思想。
2、2020年的市級微 課題是2021年3月結題的2020年評職稱可以用嗎?_百度知...2020的市政微課題是2021年3月完成的2020的測評題目，不能用。因為職稱評定一般以終評職稱為準，大部分職稱需要提交終評職稱證書，部分提交期初職稱證書的會被加分或否定，可以安排國家“十三五”課題，網上可以查到，專門用于職稱評定。課題分為國家級課題、省級課題、市級課題等等，但只有“十二五”、國家基金等重大重點項目才能設立子項目課題，屬于此類，課題對職稱的作用取決于課題本身的價值，而作用取決于課題本身和研究者本身。課題研究在職稱評定中的有用性:1，課題是工作表現的一種表現。2.課題是參與者自身某項業務成就的體現，3.課題是教師專業能力的體現，是在學術研究和探索中的重要體現。從理論上講，職稱是指專業技術人員的專業技術水平和能力，以及成果的等級稱號，是反映專業技術人員技術水平和工作能力的標志。
