經(jīng)過自己的調(diào)查比對，認(rèn)為目前西安比較好的高中培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如下。高中階段的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)叫做“藝考”，或是針對性的職業(yè)培訓(xùn)，費(fèi)用挺高，但針對性的要求和結(jié)果很剛性，一對一的話乘以3就是機(jī)構(gòu)收你的每小時的錢班級的話乘以5，然后除以滿班人數(shù)，就是機(jī)構(gòu)收你的每小時的錢個人教師的話，因?yàn)闆]有機(jī)構(gòu)的成本，所以就看單純收入吧希望對你有幫助。

1、高中補(bǔ)課多少錢一小時合理？

我來回答這個問題因?yàn)榈赜虿煌瑑r(jià)格也會不同，交給你一個計(jì)算方法，自己衡量一下首先，您找的老師是一對一還是班級授課，是機(jī)構(gòu)老師還是個人老師先說機(jī)構(gòu)的情況一對一老師一年上課在1200小時，班級教師一年上課800小時您認(rèn)為一個好的老師一年收入應(yīng)該是多少？然后除以上面說的上課小時數(shù)，就是該教師的單小時課酬。一對一的話乘以3就是機(jī)構(gòu)收你的每小時的錢班級的話乘以5，然后除以滿班人數(shù)，就是機(jī)構(gòu)收你的每小時的錢個人教師的話，因?yàn)闆]有機(jī)構(gòu)的成本，所以就看單純收入吧希望對你有幫助，

2、高中補(bǔ)習(xí)班哪些機(jī)構(gòu)的好？

現(xiàn)在市場上的高中輔導(dǎo)班可謂是琳瑯滿目，但是它們的質(zhì)量卻層次不齊。那么，面對市場上不斷出現(xiàn)的各式各樣的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，家長究竟應(yīng)該怎么給孩子選擇合適的機(jī)構(gòu)呢？就我個人來看，可以從以下幾個方面來考察：1.機(jī)構(gòu)是否務(wù)實(shí)，不虛假宣傳，不夸大不作假，專注于提高教學(xué)與服務(wù)質(zhì)量；2.是否足夠?qū)I(yè)，針對中高考的改革制度是不是及時跟進(jìn)，分析研究；3.是否具有創(chuàng)新，創(chuàng)新不僅僅是上課形式上的創(chuàng)新，對于教學(xué)的風(fēng)格，收費(fèi)的方式等等，

經(jīng)過自己的調(diào)查比對，認(rèn)為目前西安比較好的高中培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如下：1.西安學(xué)大教育推薦指數(shù)：★★★★★學(xué)大教育專注于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和學(xué)科知識的輔導(dǎo)，視教學(xué)質(zhì)量為生命，深受學(xué)生和家長的認(rèn)可，口口相傳，成就了全國較大規(guī)模的個性化教育連鎖機(jī)構(gòu)。學(xué)大教育專注于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和學(xué)科知識的輔導(dǎo)，視教學(xué)質(zhì)量為生命，深受學(xué)生和家長的認(rèn)可，口口相傳，成就了全國較大規(guī)模的個性化教育連鎖機(jī)構(gòu)，

2.西安伊頓名師推薦指數(shù)：★★★★西安伊頓教育培訓(xùn)中心是2012年10月經(jīng)西安市教育局批準(zhǔn)成立的專業(yè)中小學(xué)課外教育機(jī)構(gòu)，是西北地區(qū)家長信賴的中小學(xué)課外教育機(jī)構(gòu)。在市和各區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，中心不斷學(xué)習(xí)和吸取國內(nèi)外先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成了一套適合自身發(fā)展的辦學(xué)理念，3.西安博卓教育★★★推薦指數(shù)：西安博卓教育創(chuàng)辦于2006年。

3、“雙減”實(shí)施后，多數(shù)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已轉(zhuǎn)型，為什么不嘗試高中輔導(dǎo)？

高中階段的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)叫做“藝考”，或是針對性的職業(yè)培訓(xùn)，費(fèi)用挺高，但針對性的要求和結(jié)果很剛性！在啟蒙教育和少兒教育這一板塊，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的費(fèi)用不低，但真正結(jié)果的剛性需求是沒有具體說明的，就是口頭的挖掘和探索，家長能接受的是讓孩子有機(jī)會探索，教育機(jī)構(gòu)的旗號是挖掘孩子的天賦，這里就是問題關(guān)鍵所在，家長希望孩子能在充沛的時間里發(fā)展自己的興趣愛好，教育機(jī)構(gòu)希望通過安撫家長對孩子的期望，從中協(xié)調(diào)和滿足一種希望，沒有具體的目標(biāo)和針對性，就是一種希望的投資，對教育機(jī)構(gòu)的能力和責(zé)任，僅限于可以就行！高中一階段，家長已經(jīng)對孩子的學(xué)業(yè)有了進(jìn)一步的認(rèn)識，學(xué)生對自己的學(xué)業(yè)有了具體的要求和目標(biāo)，不再是單單只有希望就能滿足需求的！教育機(jī)構(gòu)的能力不足以勝任學(xué)生的能力要求，學(xué)生的時間不再是沒有計(jì)劃和沒有質(zhì)量的支配時間，能力上的不達(dá)標(biāo)，時間上的有效，目標(biāo)上的具體，就決定了打著挖掘和探索旗號的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，已經(jīng)不能適應(yīng)和滿足高中這一階段的具體需求了。