有編制的教師與沒有編制的教師，如果工資是一樣的，五險一金也同樣的編制。由于現在義務教育教師的職稱實行評聘結合，沒有編制的教師在職稱的評聘上也不能享受在編教師的待遇，不能參與職稱評聘，不能參與競聘上崗，只能看著有編制的教師的專業技術崗位等級得到晉升。

1、有編制的教師和沒編制的教師，五險一金有什么不一樣嗎？

有編制的教師與沒有編制的教師，如果工資是一樣的，五險一金也同樣的編制。從表面上看，這應該是一樣的了，但其實在很多方面是不一樣的，一、身份是不一樣的，在提拔晉級上也是不一樣的。有編制的教師可以提拔擔任校長，也可以在專業技術崗位上晉升，而沒有編制的教師在領導職務的晉升上是受到限制的，不能提拔擔任校長，也不能提拔擔任副科級以上的領導職務，也許還不能在專業技術崗位等級上晉升，

由于現在義務教育教師的職稱實行評聘結合，沒有編制的教師在職稱的評聘上也不能享受在編教師的待遇，不能參與職稱評聘，不能參與競聘上崗，只能看著有編制的教師的專業技術崗位等級得到晉升。二、參加的養老保險不一樣，有編制的教師參加的是機關事業單位養老保險，而沒有編制的教師參加的是企業職工養老保險。如果有編制教師與沒有編制的教師，都是2014年10月以后參加工作的話，可能沒有什么差別，

但如果是2014年10月以前參加工作的話，那就有區別了。有編制的教師，2014年10月前的在國有單位工作的工齡是算視同繳費年限的，而沒有編制的教師的工齡是不算視同繳費年限的（只有在實行企業職工養老保險制度前在國有單位工作的工齡才算視同繳費年限，一般是1996年前的工齡了），由于參加的養老保險不同，即使都有視同繳費年限，但兩者計算出的過渡性養老金是會有很大的差別的，如果在編制教師的專業技術崗位等級高，薪級工資高，差別可能會更大。

三、補充養老保險是不一樣的，有編制的教師會繳納職業年金，以養老保險繳費基數為基數繳費，個人繳費比例4%，單位繳費比例8%，全部進入個人賬戶。在退休時，可以將這些個人賬戶的累計金額按月發放給個人，這是一種補充養老保險，是強制性參加的，只有在職在編的教師才能參加。而沒有編制的教師，是不能參加職業年金制度的，

雖然企業職工可能有企業年金制度，但企業年金制度不是強制性的，一般企業是不實行這一制度的，沒有編制的教師是實行企業職工養老保險制度的，一般也不會有企業年金制度。這樣，在退休時，沒有編制的教師是不能領到年金這一補充養老保險的，在總的養老金待遇上就會差別很大，四、在年終績效獎金方面是不一樣的。在職在編制教師現在一般有年終績效獎金，其基數可能會與當地公務員的基數一樣，每年可能會有2-3萬元，有的可能更高一些，

但沒有編制的教師不一定能享受這一待遇，有的雖然能享受這一待遇，但享受的標準可能會低很多。此外，中小學教師的平均工資水平不低于或高于當地公務員的平均工資水平方面，指的是在職在編的教師，是不包括沒有編制的教師的，當有編制的教師的工資水平達不到要求時，可能會增發一些績效獎或績效工資，但沒有編制的教師可能就沒有這么好的待遇了。