義務(wù)教育學(xué)校，義務(wù)教育階段學(xué)校是什么意思其中包括私立學(xué)校嗎

來源：整理時(shí)間：2022-10-04 23:32:31 編輯：石家莊本地生活手機(jī)版

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1，義務(wù)教育階段學(xué)校是什么意思其中包括私立學(xué)校嗎
2，義務(wù)教育的小學(xué)階段不應(yīng)當(dāng)設(shè)置寄宿制學(xué)校
3，教育部表示義務(wù)教育學(xué)校不得以任何名義設(shè)置重點(diǎn)班會(huì)帶來哪些影響

1，義務(wù)教育階段學(xué)校是什么意思其中包括私立學(xué)校嗎

義務(wù)教育是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國(guó)家必須予以保障的公益性事業(yè)。也包括私立學(xué)校?！吨腥A人民共和國(guó)教育法》明確規(guī)定：在我國(guó)境內(nèi)的所有學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，都必須貫徹國(guó)家的教育方針，執(zhí)行國(guó)家的教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和保證教育教學(xué)的質(zhì)量。教育性質(zhì)中國(guó)義務(wù)教育的三個(gè)基本性質(zhì)為強(qiáng)制性、公益性、統(tǒng)一性。所謂公益性，就是明確規(guī)定“不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)”。國(guó)家建立義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，保證義務(wù)教育制度實(shí)施。統(tǒng)一性是貫穿始終的一個(gè)理念。這個(gè)統(tǒng)一包括要制定統(tǒng)一的義務(wù)教育階段教科書設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生公用經(jīng)費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)等等。強(qiáng)制性又叫義務(wù)性。讓適齡兒童、少年接受義務(wù)教育是學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的義務(wù)。誰違反這個(gè)義務(wù)，誰就要受到法律的規(guī)范。

義務(wù)教育階段學(xué)校是什么意思其中包括私立學(xué)校嗎

2，義務(wù)教育的小學(xué)階段不應(yīng)當(dāng)設(shè)置寄宿制學(xué)校

不一定是否寄宿要看當(dāng)?shù)貙W(xué)校條件的，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于規(guī)范農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校布局調(diào)整的意見》明確要求：農(nóng)村小學(xué)1至3年級(jí)學(xué)生原則上不寄宿，就近走讀上學(xué)；小學(xué)高年級(jí)學(xué)生以走讀為主，確有需要的可以寄宿；初中學(xué)生根據(jù)實(shí)際可以走讀或寄宿。農(nóng)村學(xué)校布局既要有利于為學(xué)生提供公平、有質(zhì)量的教育，又要尊重未成年人身心發(fā)展規(guī)律，就近走讀上學(xué)，路途時(shí)間一般不超過半小時(shí)。寄宿堅(jiān)持的原則：要堅(jiān)持就近入學(xué)原則，兼顧適度規(guī)模辦學(xué)，在人口較為集中、生源有保障、交通便利、公共服務(wù)成型的村單獨(dú)或與相鄰村聯(lián)合設(shè)置完全小學(xué)；地處偏遠(yuǎn)、生源較少、交通不便的山區(qū)、海島，一般在村設(shè)置低年級(jí)學(xué)段的小規(guī)模學(xué)校。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)設(shè)置寄宿制中心學(xué)校，滿足學(xué)生寄宿學(xué)習(xí)需求。確保鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校床鋪、食堂、飲用水、廁所、浴室等基本設(shè)施設(shè)備達(dá)標(biāo)，保障寄宿制學(xué)校基本教育教學(xué)和基本生活條件。專業(yè)老師在線權(quán)威答疑 zy.offercoming.com

義務(wù)教育的小學(xué)階段不應(yīng)當(dāng)設(shè)置寄宿制學(xué)校

3，教育部表示義務(wù)教育學(xué)校不得以任何名義設(shè)置重點(diǎn)班會(huì)帶來哪些影響

教育部：不得以任何名義開設(shè)重點(diǎn)班。我看到大家，有支持和反對(duì)這個(gè)政策的兩種看法。支持者普遍認(rèn)為：不應(yīng)該設(shè)置重點(diǎn)班！每個(gè)孩子都有好有壞的時(shí)候，設(shè)置重點(diǎn)班級(jí)，給孩子按年級(jí)劃分，貼標(biāo)簽，安排座位，這樣會(huì)對(duì)孩子的心理造成創(chuàng)傷！反對(duì)者的普遍看法：不設(shè)置重點(diǎn)班對(duì)優(yōu)秀學(xué)生不公平。有的學(xué)生腦子好，學(xué)東西快，有的學(xué)生反應(yīng)慢，學(xué)東西慢。優(yōu)秀學(xué)生和落后學(xué)生在一個(gè)班級(jí)。老師需要照顧學(xué)得慢的學(xué)生也會(huì)影響進(jìn)度，對(duì)學(xué)得快的學(xué)生是不公平的。其實(shí)大家的觀點(diǎn)都是對(duì)的。但是，我認(rèn)為孩子們?cè)谛W(xué)和初中學(xué)到的東西是比較簡(jiǎn)單的。在這個(gè)階段，我們應(yīng)該更加重視心理教育。只要老師能正確引導(dǎo)，成績(jī)差的學(xué)生也有可能成為優(yōu)等生。不應(yīng)按年級(jí)劃分班級(jí)。但是到了高中，學(xué)習(xí)的難度越來越大，學(xué)生的心理也逐漸成熟起來。在這個(gè)階段，根據(jù)學(xué)生的接受程度來劃分不同的班級(jí)是可以理解的。畢竟現(xiàn)階段差距越來越大，國(guó)家也需要人才的培養(yǎng)。優(yōu)秀學(xué)生和接受能力一般的學(xué)生放在一起。老師說得太快了。普通學(xué)生可能很難接受?？紤]到普通學(xué)生，優(yōu)秀學(xué)生會(huì)影響學(xué)習(xí)進(jìn)度?，F(xiàn)在教育行業(yè)的悖論就是，身在其中的學(xué)生和家長(zhǎng)又卷又焦慮，都不想被50%分流去職校，各顯神通暗自較勁；但行業(yè)管理者又想降低競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度，起碼表面上別那么卷，于是采取一系列“蒙眼睛”的方式，比如不設(shè)重點(diǎn)班、不告知考試成績(jī)、不排名，以為這樣大家就不競(jìng)爭(zhēng)了。但可能嗎？稀缺的教育資源就那么點(diǎn)，高中和大學(xué)錄取率都擺在那里。有重點(diǎn)班在，老師還能督促窮人家的孩子進(jìn)步，不設(shè)置重點(diǎn)班后，老師學(xué)生都佛系了，這些孩子中一部分就會(huì)平躺，但高知和富裕家庭，依然會(huì)主動(dòng)給孩子加壓，這又變相的拉大了貧富家庭孩子的學(xué)習(xí)差距。所以這類措施，只會(huì)把窮人家的孩子眼睛蒙住，而富人家的小孩有一萬種方式可以搶跑。教育的競(jìng)爭(zhēng)就是天然存在的，與其蒙住眼睛，還不如老老實(shí)實(shí)想辦法多供給點(diǎn)優(yōu)質(zhì)的教育資源，多建點(diǎn)好中學(xué)好大學(xué)、給優(yōu)質(zhì)老師提高工資。

教育部表示義務(wù)教育學(xué)校不得以任何名義設(shè)置重點(diǎn)班會(huì)帶來哪些影響