基礎教育平臺登錄入口，安徽省基礎教育資源教育平臺應該怎么登錄

來源：整理時間：2022-10-03 20:02:31 編輯：石家莊本地生活手機版

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1，安徽省基礎教育資源教育平臺應該怎么登錄
2，江西省基礎教育資源網入口
3，學生登錄入口
4，江蘇安全教育平臺登陸入口
5，湖南基礎教育資源網登錄平臺官網入口

1，安徽省基礎教育資源教育平臺應該怎么登錄

如何登錄安徽省基礎教育資源教育平臺：1、使用瀏覽器打開網址：http://www.ahedu.cn2、單擊頁面頂部的“登錄”按鈕，進入注冊。3、系統提供教研員注冊、教師注冊、學生注冊，選擇對應角色進行注冊，用戶填寫正確的姓名和身份證號碼（學籍號碼），單擊“下一步”按鈕，系統將驗證該用戶是否已經存在于系統中。4、若驗證成功，填寫完善賬號、密碼，選擇學校、班級、學科信息，填寫電話、郵箱等個人信息，單擊“下一步”按鈕；5、按頁面提示的要求設置，單擊“下一步”按鈕，進入郵箱驗證環節，進入剛才填寫的郵箱查收系統所發郵件，點擊郵件中鏈接即可完成郵箱驗證步驟；

安徽省基礎教育資源教育平臺應該怎么登錄

2，江西省基礎教育資源網入口

江西省基礎教育資源網入口：官方首頁，如下所示：江西省基礎教育資源網是由江西省教育廳主管，江西省基礎教育資源中心主辦的為廣大教師、學生提供中小學、幼兒園、特殊教育等教育資源，及交流互動服務的網站。江西省基礎教育資源網采取引進、自制及會員上傳方式匯集全省和全國的優秀教育教學資源。資源豐富，種類齊全，涵蓋了從幼兒園到中小學各學段的各門學科。江西省基礎教育資源網的相關亮點2006年10月，江西省基礎教育資源網正式開通運營。網站采取實名制管理，設有學科課程、系列資源、第二課堂、教師培訓、課題研究、競賽活動、名師空間、教育社區等功能模塊。在江西省基礎教育資源中心建設之初，就確定了其建設思路和發展方向：一是精心打造江西省基礎教育資源網，積極構建優質資源共建共享機制；二是不斷夯實江西省基礎教育資源中心網絡平臺，全面提高教育信息化支持服務能力。

江西省基礎教育資源網入口

3，學生登錄入口

安全教育平臺登錄入口，為貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》、落實《中小學公共安全教育指導綱要》，推動全國學校安全教育工作標準化、信息化建設，根據教育部基礎教育司委托，中國教育學會組織專家，在廣泛調研的基礎上，參考國外經驗，緊密結合我國中小學、幼兒園實際，研制完成切實可行的我國中小學、幼兒園的安全管理及評價標準。2013年，受教育部基礎教育司委托，中國教育學會在全國建立安全教育實驗區，開展基于信息化平臺的學校安全教育和管理模式研究，探索和創新安全教育的途徑和方法，為各地開展安全管理及安全教育提供依據?！　　?020學生安全教育平臺登錄入　　一、學生如何通過電腦參與學習　　第一步：學生使用安全教育平臺帳號密碼登陸平臺，點擊導航欄中“我的學習”欄目進入，老師布置的所有安全學習內容都在該欄目中顯示?！　∽ⅲ豪ㄌ栔械臄底直砻骼蠋煵贾玫膬热葸€有對應數量的學習內容未完成，可點擊進入完成?！　〉诙剑哼M入我的學習欄目，對于狀態為“未完成”的學習內容，點擊“馬上去完成”?！　∽ⅲ骸　?、安全學習無完成時間限制，但是專題活動是有時間限制的，請務必在規定時間內完成。　　2、顯示“已結束，可學習，但不記錄完成數據”，表明該項活動已經結束，內容仍可參與學習，但是完成狀態不再記錄。　　二、學生如何通過手機參與學習　　有兩種參與方式：　　(1)通過“安全教育平臺”移動端完成　　第一步：在各大應用市場搜索“安全教育平臺”或掃描平臺首頁的二維碼，直接進行下載安裝?！　〉诙剑菏褂脤W生帳號密碼登陸移動端，點擊“安全學習”或“立即學習”圖標進入完成?！　?2)通過“學生安全教育平臺”官方微信公眾號完成　　第一步：微信關注平臺官方微信公眾號“學生安全教育平臺”，或直接搜索“也可直接掃一掃平臺首頁的二維碼?！　〉诙剑哼M入平臺官方微信公眾號，點擊下方功能欄“安全活動”，完成老師布置的學習內容。

學生登錄入口

4，江蘇安全教育平臺登陸入口

一、江蘇安全教育平臺學生登錄入口江蘇安全教育平臺學生登錄入口地址為： https://jiangsu.xueanquan.com/ ，學生和家長可以輸入學籍帳號登錄。二、江蘇安全教育平臺簡介為貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》、落實《中小學公共安全教育指導綱要》，推動全國學校安全教育工作標準化、信息化建設，根據教育部基礎教育司委托，中國教育學會組織專家，在廣泛調研的基礎上，參考國外經驗，緊密結合我國中小學、幼兒園實際，研制完成切實可行的我國中小學、幼兒園的安全管理及評價標準。2013年，受教育部基礎教育司委托，中國教育學會在全國建立安全教育實驗區，開展基于信息化平臺的學校安全教育和管理模式研究，探索和創新安全教育的途徑和方法，為各地開展安全管理及安全教育提供依據。 1、建立有效的安全教育管理機制。實現安全教育過程和效果的實時管理和量化考核，強化和落實學校和教師的安全教育主體責任，全面提升實驗區的安全教育管理水平和能力，努力將實驗區打造成“全國安全教育示范區”。 2、建立有效的安全教育體系。在確保安全教育內容的科學性、系統性和規范性的基礎上，借助信息化平臺資源建立有地方特色的安全教育校本課程體系。 3、協助中小學（幼兒園）教師開展有效的安全教育。通過信息化平臺，教師可以方便地運用視頻資源組織課堂教學、帶領學生開展技能訓練、進行家校安全教育互動、及時了解和評價安全教育效果等。 4、協助中小學生（幼兒）自主開展安全教育活動。通過信息化平臺，學生可以隨時隨地開展安全知識學習、安全技能訓練、參與安全專項活動、進行學習效果測試等活動，切實提高中小學生（幼兒）的安全知識和技能水平。 5、協助中小學提升應急疏散演練效果。各地和學校要按照《中小學幼兒園應急疏散演練指南操作規范》要求，做到中小學校每月一次、幼兒園每季度一次應急疏散演練，并確保演練安全和效果。中國教育學會協助各地重點解決學校師生開展演練過程中的實操性問題，提高應急疏散演練的效果。 6、加強家?；樱岣呒议L的安全監管意識和能力。三、江蘇中小學安全教育新聞 “校園安全”受到國家、學校、家長等社會各界的高度重視，教育部和各地區不斷出臺相關政策，要求加強校園安全工作落實。校園安全是一項長期、艱巨、復雜的系統工程，需要聯合社會資源群力群策，積極探索校園安全教育解決思路。政策頻頻要求落實學校安全教育工作 9月3日，發布的《教育督導委員會辦公室關于進一步加強中小學（幼兒園）安全工作的緊急通知》（以下簡稱“緊急通知”），要求各地各校切實做好中小學、幼兒園校園安全工作，確保廣大學生、幼兒生命安全。并再次重申，各地教育部門要嚴格按照學校安全防范工作規范要求，為中小學和幼兒園配齊安保人員及必要的安全防護裝備器械。緊急通知還特別提出，各地教育部門、學校要根據學生身心特點和認知能力，有針對性地開展防火、防爆、防災、防不法侵害等安全專題教育和應急疏散演練，切實提升學生的自我防護能力和逃生自救能力。 9月6日，在緊急通知發布的第三天，北京緊跟著發布了《北京市中小學校幼兒園安全管理規定（試行）》（以下簡稱“規定”）要求學校把安全教育作為重要教育教學內容，納入學校課程體系。學校落實安全教育工作面臨的幾個困惑學校作為安全教育的具體實施機構，一方面要積極開展學校安全隱患排查、整改和專項檢查，防患于未然；另一方面是要有效落實學生安全教育工作。如何有效的落實安全教育政策指示，避免安全教育浮于形式，切實降低學生安全事故發生率，提升學生的自我防護能力和逃生自救能力。從“緊急通知”和“規定”這兩份政策文件來看，對學校落實安全教育工作提出了以下四個明確的要求：首先，在安全教育知識體系方面要求范圍擴大，并要求建立安全教育師資團隊；以往，消防、地震、交通是安全教育的三大主題，兩個文件都強調重點針對消防、治安、食品、交通、用電、用火和防溺水、防踩踏、防侵害、防暴恐襲擊、防黑惡勢力滲透、防極端天氣、防自然災害等可能造成傷害的安全威脅，加強安全防范宣傳教育。目前，大多數學校是通過邀請消防隊員、交通警察、醫院醫護人員臨時充當“安全教官”給孩子普及安全知識。校園安全教育課程內容缺乏連貫性和系統性，同時，安全教育師資力量嚴重缺失。其次，都明確提出要根據不同學齡階段學生的生理心理特點、接受能力以及可能遇到的安全風險，增強安全教育的針對性和實效性；以往不分年齡段“一鍋端” 的安全教育方式面臨失效。同樣的安全知識和安全技能，應該采用何種教學方式和方法，讓不同年齡段地孩子做到好理解、能學習、會應用，成為擺在教育工作者面前的一個問題。再次，都要求加強安全教育實操演練，使學生掌握基本防范技能和自救、互救、逃生能力；授之以魚，不如授之以漁，給學生建立安全的校園環境固然重要，但更重要的是要讓孩子掌握應對突發危險的能力。大多數學校的安全教育大多以講座為主，缺少有效的實操演練，偶爾的演練也大多是類似“警鈴一響，集體撤離”的方式進行。這種粗曠的演練很難實現在危險情況自護自救的目的。最后，《北京市中小學校幼兒園安全管理規定》明確了學校要開展實驗室安全教育、建設專門的安全宣傳教育體驗教室、利用社會資源開展安全教育、開展突發事件應急演練、開展對教職工和保安員的培訓等要求。學校安全工作上，學校在落實校園安全教育工作中主要面臨4個主要問題： 1、如何構建安全教育課程知識體系，培育安全教育師資力量？ 2、如何根據不同年齡段的學生特點，劃分安全教育課程課階？ 3、如何避免安全教育浮于形式，做到學習與實操演練有效結合？ 4、如何建設安全教育體驗教室，實現安全教育教室利用最大化？磨奇計劃助力學校落實安全教育工作磨奇計劃作為青少年兒童安全教育平臺，是由磨巖教育、中國光華科技基金會、中國運動員教育基金聯合發起的青少年兒童安全教育項目。自磨奇計劃項目成立起，就以“讓所有孩子都能安全快樂成長” 為使命，致力于改善中國青少年兒童安全教育現狀，助推安全教育發展。磨奇計劃課程包含校園安全、公共安全、家庭安全、運動安全四大模塊，覆蓋青少年兒童生活全場景。并根據不同年齡段孩子認知水平、學習能力等差異，將安全課程劃分為U1（3-6歲）、U2（7-9歲）、U3（10-15歲）三個課階，滿足不同年齡段安全教育需求。情景化安全課程設置，安全知識學習與安全技能演練相結合，從而達到快速將知識點轉換為技能的教學目標。磨奇計劃數字化課程系統支持學校比較普及的觸控一體機、觸控式投影等多種硬件設備，即裝即用，最大化利用學校已有教育資源。此外，磨奇計劃也格外重視安全教育師資的培養，免費為學校在職教師提供完善的安全教學培訓。磨奇計劃項目匯集了來自中國、美國、加拿大、日本等國家的青少年兒童教育專家和安全教官，以國家要求加強學生安全教育、綜合素質教育為指導綱領設計本課程體系，以安全教育為底層知識結構、以跨學科教學為教學理念、以項目式學習為教學方法，為3-15歲青少年兒童提供全場景安全教育解決方案。我國青少年兒童安全教育雖然還面臨很多問題和挑戰，但隨著國家政策持續完善，相關部門、學校以及專業安全教育機構不斷的探索，必將會推動我國青少年兒童安全教育的穩步發展。 ;

5，湖南基礎教育資源網登錄平臺官網入口

湖南基礎教育資源網登錄平臺【官網入口】： http://www.hnzyzx.com/channel/index/ 一、作為學生家長應該關注學籍的哪些相關內容？學籍是指某個兒童少年作為某所學校學生的身份。學籍檔案是記錄學生就學和成長過程的重要載體。學籍管理是指學校和有關各級教育行政部門根據國家有關法律法規和政策對學生從入學到畢業的學籍進行管理的行為，是學校管理的重要組成部分。教育部已建成全國聯網的中小學生學籍信息管理系統，各類學籍業務均納入系統管理。擁有學籍是每個學生應有的權益。在經過批準的學校學習的學生都具有學籍。新入學或轉學后，家長應及時到學生所在學校確認是否已為學生建立或轉接學籍，是否“人籍一致”?！叭思蛛x”等問題可能導致學生無法辦理與學籍相關的各種管理服務業務，甚至影響升學。學生離校時，家長要及時告知原學校學生的去向，方便原學校協助辦理相應的學籍管理服務業務。此外，家長還要對學生的學籍信息進行核對，確保準確無誤。二、學生入學或轉學，地方教育部門是否可將有無學籍作為入學門檻或條件？學籍的主要功能是記錄，是學生入學的結果，不是入學和轉學的前提條件。轉接學籍或新建學籍是招生入學的后置程序，教育行政部門或學校不應將學生之前有無學籍或學籍是否已轉至接收地作為確定入學資格的必要條件，不得以學籍問題為由拒收學生。三、學生入學后應如何辦理學籍手續？學生被學校招收后，原來已有學籍的，接收學校應通過全國學籍系統為學生轉接學籍，實現“人籍一致”；原來沒有學籍的，應為學生新建學籍并通過查重程序。如果遇到學籍系統或數據傳輸故障等特殊情況，學?？上韧ㄟ^線下流程辦理轉學等業務，線下流程完成后，即可作為擁有連續學籍的計算時點，學生即應視為在校生，享受在校生待遇（如參加地方教育行政部門和學校組織的考試及各種活動），之后再通過學籍系統完成電子學籍檔案轉接，最終以學籍系統記錄的信息為準。四、關于學籍信息更新有哪些要求？學籍信息是維護學生權益的依據。學籍信息更新是確保學籍信息準確的必然要求。《教育部辦公廳關于加快問題學籍處理和建立數據質量核查機制的通知》（教基一廳〔2015〕2號）要求各地各校加強宣傳和督促檢查，結合本地實際，建立常態工作機制，每學期核查一次學籍信息變動情況。學生家長有義務及時將學生信息如家庭住址、聯系電話等的變動情況告知班主任，由班主任將學生信息的變動情況通知學校學籍管理員，在學籍系統內及時更新。五、學籍號有幾種？學籍號是學籍信息的核心要素。學籍號以學生居民身份證號為基礎生成，一人一號，伴隨學生整個學習生涯，原則上終身不變。學籍號分為“G”字頭正式學籍號、“L”字頭臨時學籍號以及“J”字頭學籍號三種。較為常見的是“G”字頭正式學籍號和“L”字頭臨時學籍號。 “G”字頭正式學籍號：具有“L”字頭臨時學籍號的學生經過全國查重和與國家人口基礎信息庫進行比對，通過后分配“G”字頭正式學籍號，每年春季學期開學后，通過學籍系統下發。“G”字頭正式學籍號為“G+身份證號”，但學生身份證號發生變化等特殊情況下，二者可不相同。 “L”字頭臨時學籍號：學生首次注冊學籍后，分配“L”字頭的臨時學籍號?！癓”字頭學籍號按照身份證號編碼規則生成，與身份證號相似，但與身份證號不具有對應關系?！癓”字頭臨時學籍號是學生獲得正式學籍號前辦理各項業務的依據，在辦理有關業務時與正式學籍號效力相同。各地各校在辦理有關業務時應對持有臨時學籍號的學生一視同仁。 “J”字頭學籍號是為暫無公民身份證號或原公民身份證號不可用的學生設計的。編碼規則與身份證號相同。學生獲得身份證號后，可以申請將學籍號更改為“G”字頭正式學籍號，但保留原來的記錄。六、“G”字頭正式學籍號是否一定和身份證號一致？ “G”字頭正式學籍號依據身份證號生成，因此一般情況下二者應一致。之后學生身份證號發生變化才會導致不一致。不一致也不會影響學生辦理任何業務，因此無特殊理由沒有必要申請修改正式學籍號。特殊情況需修改“G”字頭正式學籍號的，需要依申請按流程重新辦理。七、獲得“G”字頭正式學籍號后，是否可修改其中的關鍵信息？ “G”字頭學籍號具有性。獲得了“G”字頭正式學籍號的學生，其學籍號不能輕易修改。因戶籍關鍵信息變動，確需對“姓名”和“身份證號”兩項關鍵信息進行修改的，必須履行相關程序。修改時，應由學校學籍管理員在學籍系統內上傳戶籍等相關證明材料照片或掃描件，縣級學籍主管部門審核把關后提交中央數據庫進行全國查重和身份比對，對沒有問題的，可進行修改。學籍修改情況的歷史信息將隨學籍永久保留。八、已獲得的“G”字頭正式學籍號是否可刪除？原則上不允許刪除“G”字頭正式學籍號?！癎”字頭正式學籍號通過了全國查重、與國家人口基礎信息庫比對等一系列程序的嚴格檢驗，是學生身份的標識。如涉及問題學籍確需刪除的，由省級教育行政部門提交佐證材料報教育部審核后方可刪除。九、轉學、畢業后跨省就學辦理時間有什么要求？為做好畢業結業和升級處理工作，每年從7月15日零時至8月14日24時，學籍系統暫停發起轉學業務，其他時間均可發起，7月15日零時之前發起的轉學業務可繼續辦理。每年畢業后跨省就學新業務發起時間限定為8月15日零時至12月14日24時、3月1日零時至5月31日24時。需要注意的是，各省在國家規定的統一時段中，根據各自實際又規定了本省的轉學及畢業后跨省就學時段，在這種情況下，以省級規定為準。十、“出國”、“其他離?！?、“退學”、“開除”狀態的學籍是否可以辦理轉學及跨省就學？為了方便群眾，學籍系統除了允許在校生狀態（休學除外）的學生辦理轉學及跨省就學業務外，還允許處于“出國”、“其他離校”、“退學”、“開除”等狀態的學生辦理此類業務。轉學完成后，學籍狀態不變，在轉入學校辦理相關手續后變為在校生狀態。需要注意的是，處于“休學”狀態的學生，須在原就讀學校辦理復學手續后再辦理轉學手續。十一、辦理轉學時，家長需提供的證明材料有哪些？通過學籍系統辦理轉學，家長需要向轉入學校提供學生基本信息表和說明轉學原因的證明材料。其中，學生基本信息表可由轉出學校通過學籍系統打印，以證明學生學籍信息的真實性；說明轉學原因的證明材料即家長簽字的學生轉學理由說明。各地各校不應再要求家長（學生）提供紙質轉學審批表。因為在學籍系統中辦理轉學業務流程時，已經設置了學校和區縣教育行政部門負責人的核辦環節，相當于紙質材料的蓋章審批，因此除了因系統故障需要先線下辦理以外，不應要求學生家長再提供紙質轉學審批表。十二、畢業后跨省就學有哪些需要注意的地方？為保障學生的合法權益，減少跨省業務糾紛，轉入省、轉出省及學生家長應注意以下內容：學生跨省流動客觀存在，必須加以規范和引導。轉入省份應明確外省學生就學、升學的條件和辦理的程序，指導區（縣）教育行政部門和學校妥善處理和核辦畢業后跨省就學。就學和升學條件不得違反國家招生入學總體政策，不得利用學籍系統搶奪或變相搶奪生源。轉出省份對于外省份同意接收的要及時辦理，不得以接收省份可能違規招生、學生分數可能未達到接收省份要求等理由駁回申請。學生家長應提前多了解和遵循相關省份的招生管理要求。以免出現不必要的跨省業務糾紛。十三、畢業生被學校錯誤調轉學籍后怎么辦？原則上，被招生的學生到下一階段學校入學報到后學校才能調轉學籍并再次變為在校生。對誤調轉學籍的，學籍系統將按照“誰操作、誰負責”的原則增加回退功能，允許區（縣）學籍管理部門在學生畢業后半年內將被誤招學生退至畢業生狀態，然后再由實際錄取的學校將其學籍調入。十四、小學新生入學政策年齡有哪些要求？《義務教育法》對未滿6周歲的兒童是否必須入學沒有做出具體規定。根據其確定的義務教育管理體制，學生入學政策年齡的具體日期由各省份根據實際自行設定。全國中小學生學籍信息管理系統提供了入學截止日期控制功能，由省級學籍管理部門自行設置。十五、學生家長如何反映學籍相關問題？教育部印發了《教育部辦公廳關于建立完善處理群眾投訴中小學生學籍管理相關問題工作機制的通知》（教基一廳函〔2014〕50號），建立了群眾投訴處理工作機制，分級妥善處理群眾關心的學籍相關問題。涉及省內市與市之間轉學和業務辦理的，須由省級處理。涉及市內縣與縣之間業務的，須由市級處理并公布辦理方式和電話。涉及縣內學校間業務的，須由縣級處理并公布辦理方式和電話。僅涉及一所學校業務的，須由學校或縣級處理并公布辦理方式和電話。只有涉及跨省的，才有必要提交教育部協調。 ;