一個教師補課了，所有教師都黑心在補課，一個教師犯錯了，老師沒有一個好東西。問題描述并非危言聳聽，安徽教師招考遇冷是不容否認的事實，這些數據，來自官方發布的消息，教師只跟學生打交道，跟外界接觸不多，能力上，要達到萬能，家長不讓管你也要管，否則，你無能，沒有教不好的學生，否則，你無能，教師的職責盡到了，保姆的職責沒盡到，你無能至于師德，那就不用任何事情都可以扯到師德上去，讓你啞口無言，渾身是口也說不出話，師德本來是職業規范，現在變成了套在教師頭上的緊箍咒，念一念，讓教師動憚不得。

1、安徽教師招考為什么遇冷？

問題描述并非危言聳聽，安徽教師招考遇冷是不容否認的事實，這些數據，來自官方發布的消息。還有比這更嚴重的，湖南某地教師招聘，沒有資格證書都可以了，只要以后考證就行，這與熱火朝天的公務員招考形成了冰火兩重天的對比，讓人感慨萬分。這兩個平均工資水平對標的職業，竟然如此天上地下，不得不令人深思，原因何在？起碼有以下三方面的原因：一、教師無風險時代已經過去，說高危職業有點夸張，但風險確實不容小覷。

一直以來，教師職業雖然地位不高，收入不高，但是，確是屬于象牙塔里的工作，躲進學校成一統，教師只跟學生打交道，跟外界接觸不多。可如今畫風大變，熊孩子后面的熊家長越來越多，熊孩子在內，熊家長在外，里應外合，而學校軟塌塌無能至極，最后受傷的都是教師，教師成了最好欺負的對象。一個微信沒馬上回，就可以闖進校園對教師大打出手，排座位不按家長的意思，一樣可以修理你，默寫古詩結果發群里，被逼辭職，

這些是輕的，重的呢，被學生刺傷刺死的，已非孤例。如此等等，誰還想來趟這渾水？二、責任要負無窮大，能力必須達萬能，師德頂天甘受窮，老師的責任是無限的，學生學不好是老師責任，學得好是精子優秀，學生違反校規校紀，不管是老師的責任，管了學生不服管也是老師的責任，反正你老師跑不掉的。能力上，要達到萬能，家長不讓管你也要管，否則，你無能，沒有教不好的學生，否則，你無能，教師的職責盡到了，保姆的職責沒盡到，你無能至于師德，那就不用說，任何事情都可以扯到師德上去，讓你啞口無言，渾身是口也說不出話，師德本來是職業規范，現在變成了套在教師頭上的緊箍咒，念一念，讓教師動憚不得！待遇上你，你不能說也不能提，否則師德有問題，必須“有師德不怕窮甘受窮”，窮不死就行，窮死那就拉倒，

三、高尚人士太多，老師幾乎是過街老鼠，人人都可指手畫腳，懟你沒商量。平常，我們很難遇到高尚人士，一旦發生與教師有關的事情，高尚人士瞬間云集，口誅筆伐，唾沫橫飛，必淹死而后快，一個教師補課了，所有教師都黑心在補課，一個教師犯錯了，老師沒有一個好東西。管你是不是事實，反正不擔責，不懟白不懟！這里，我就不想說那些已經說了千遍萬遍的地位不高啊待遇太低啊之類的話了，說了也是白說，其實也不是白說，至少有一個作用，為噴子們提供展示才華的平臺，上能如此，也不錯了，

2、安徽打破多年教師機制，加快非在編教師的轉正，對教師隊伍是好是壞？

此次轉制的好與壞在于如何實行，怎么實行。其一，此次所指轉制是指的是代課老師轉正還是民辦教師轉正，目前多數地區代課老師的招聘要求并不高，許多非師范專業的人也進入到了這個行列，沒有接受過系統全面的專業知識，是否能夠完全勝任正式老師的工作，雖說代課老師也在獨立授課但是授課的質量是否有所保證，又能否適用合適的教學方法，據我所知目前師范類專業的畢業生均相應學習過心理學、教育學等執教知識并取得了相應職業技能鑒定，而代課老師顯然是欠缺的，之所以存在代課老師的現象，只是學校的單方行為并不被國家所認可，而且更何況很多落后地區的代課老師甚至連相應的大學學歷都沒有，素質層次不齊，日前曾看到我們這里在招錄代課老師，要求之低，幾乎報名就可以去，這樣的話如何從中篩選符合條件的老師轉正就是一件至關重要的事了，而民辦老師也面臨著相似的問題，不同的是民辦老師的招錄比代課老師要規范的多，

其二，若代課老師、民辦老師獲得編制必將引起通過正規招教考試的編制教師感到不公和不滿，畢竟正式教師千辛萬苦通過層層競爭考取了正式編制，而代課老師、民辦老師很可能是當初沒有競爭過他們的人，只是因為在教不在編而獲得編制顯然也是難以讓他們信服的，而且此番也難免引起連鎖反應，存在在崗不在編的人實在是太多，比如政府部門的無編制人員，合同制書記員，法院檢察院公安局的輔警，城管的協管等等職位，論奉獻都是不少的，論工資待遇都是不高的，論崗位職業代課、民辦老師存在優勢，畢竟老師不存在輔助一說。