認為學校教的英語深度不夠，也不全面，而在現在培訓班學的英語難度要大一些，因此，很多家長也愿意送孩子去參加校外英語培訓。我們從一開始上英語培訓班的時候就選擇的優加，雙師課堂，劍橋教材，互動氛圍非常好，孩子也特別喜歡，現在我們家孩子已經學了一年多了，準備考MSE的，不用再找機構，優加英語就可以報名，而且還有老師會專門教他，進行學習，現在正在沖刺階段呢，老師也是非常敬業，經常給我們反饋一些孩子哪一方面還可以在提高，家長可以注意哪些方面，整體一下來的考試服務，讓咱們家長也省心不少呢，如果要是打算給孩子找機構，可以來優加英語給孩子看看，體驗一下，他們這已經有還多孩子考過了呢，確實是值得推薦的機構。

1、劍橋英語教材怎么樣？

個人覺得劍橋英語教材不錯！教材選用的文章與時俱進。不但兼顧詞匯和閱讀，同時關注到語法、口語、寫作，教材的編寫根據孩子的認知和英語程度遞進，而且和目前高考題目的方向有高度的契合。在閱讀中積累詞匯，好過單純的背單詞，反復增加難度的語法學習，使孩子在不斷復習中學會應用，而不是只是為了做題而學習，口語話題新穎而貼近生活，增強孩子對常識知識的掌握。

2、為什么想考高分還得去學劍橋英語、新概念英語等，校內英語教育差了什么？

我覺得這個問題有一定的代表性，有相當一部分學生和家長也是這樣的觀點的，認為學校教的英語深度不夠，也不全面，而在現在培訓班學的英語難度要大一些，因此，很多家長也愿意送孩子去參加校外英語培訓。對于這個問題，我也認為是存在的，我是這么看的，首先談談客觀原因。1、教材的設計包括了聽說讀寫幾個方面的訓練，還有互動等情節，雖然也有側重點，但是老師上課的時候仍要每個環節都要兼顧到，

有時候上課就會存在趕進度的情況，從而會讓有些知識點講的快，學生需要在課堂上認真聽課，課后再即使鞏固才能把知識點掌握好。現在的培訓班，不管是新概念也好，劍橋也好，課本同步也好，老師的目的性很強，只講你要掌握，而且，校外的輔導班有的也相當專業，學生經過目的性很強的培訓后，對考試是有很大幫助的。2、一個班的學生水平不一樣，老師上課要兼顧大部分的學生，

這就讓基礎好的學生覺得講的慢，講得淺，他都聽懂了，但是老師還在啰嗦，這有時候也會讓他不耐煩，從而上課不認真聽。現在培訓班一般都是小班，老師面對幾個學生，有的甚至是一對一，這就讓老師能根據學生的具體情況，有效地講授知識，這也是小班教學的優勢所在。以上兩點是客觀原因，當然，也有更重要的主觀原因，1、學生懶，依賴性太強，不會自主學習。

我發現，現在的學生真的是依賴性很強，也很懶，上完一個單元，你讓他找出這個單元所有出現過的不規則動詞的過去式和過去分詞，很多同學就會叫苦連天，覺得這張任務太難了。最好就是老師幫歸納總結出來，然后板書讓大家抄，最最好的是歸納用結構給打印出來，每人一份回家看，你真的給了她們她們回家也會忘了看的，你看那些成績好的同學，一定都是會自主學習的，她能找到她不懂的地方然后問老師。

那些不會學習的，聽的時候都覺得會，這也不用記，那也不必記，但是考試就出問題了，答不對，這類學生就得靠著現在輔導班的老師，把要學的知識點，要記的知識點一系列出來，然后盯著讓他過關，這樣才行。但這對學校的老師來說是很難做到的，因為他沒有那么多時間，2、學生在校外輔導班上課心態會好一點，畢竟那是另外掏了大價錢，怎么都得認真一點的。

雖然已經是中學生了，但是畢竟也還是孩子，上課各種小動作有時候也是自己控制不了的，但是在校外培訓，老師時時盯著，他也得有點顧忌，有一部分同學是這種情況的，學校學習先粗略過一遍，能學多少算多少，到校外補課的時候再認真學。她心理上有這種依賴傾向性選擇了，反正我還要在補課班學一遍的，學校學不會也不要緊的，這就是這群學生的心態。

那話又說回來，難道不參加校外培訓的，就學不好了？就不能考高分了？當然不是了，這一方面要考驗學校老師的個人魅力，能不能讓同學喜歡，同學喜歡老師了，他就會喜歡上老師的課。所以學校老師也很關鍵，另一方面，那就是學生的學習態度和學習能力了，學習態度端正的學生，他會認真對待學習，對待老師布置的作業，有學習能力的同學他知道怎么歸納總結，怎么找出自己的不足，發現自己薄弱的地方，然后找老師幫忙，這就讓他能很好地掌握所學知識。