健康領域情感領域:身體健康，情緒穩定，集體生活愉快；認知領域:了解必要的安全衛生知識，學會自我保護；運動技能領域:良好的生活衛生習慣，基本自理能力，喜歡參加體育活動，動作協調靈活,從健康、語言社會、科學和藝術領域描述孩子的學習和發展,重點關注-2領域這個活動可以根據大綱中社會目標的總數，結合中班幼兒的年齡特點進行。
1。健康領域情感領域:身體健康，情緒穩定，集體生活愉快；認知領域:了解必要的安全衛生知識，學會自我保護；運動技能領域:良好的生活衛生習慣，基本自理能力，喜歡參加體育活動，動作協調靈活。
為幼兒的持續學習和終身發展奠定良好的素質基礎目標，以促進幼兒體、智、德、美全面協調發展為核心，通過提出目標及相應的教育建議，幫助幼兒園教師和家長了解3-6歲幼兒的學習和發展。從健康、語言社會、科學和藝術領域描述孩子的學習和發展。每個領域根據兒童學習發展最基本最重要的內容分為幾個方面。每個方面由學習與發展目標和教育建議組成。注意事項:指南不是評價和衡量孩子發展好壞的標尺。它不能簡單的以指標來評判孩子，更不能把指南當成一個點的列表領域 training，為了追求達標而對孩子進行強化訓練。家長要轉變觀念，自覺抵制各種違背孩子身心發展規律的早教、強化訓練活動，還孩子一個快樂的童年。
前五名兒童領域Total目標它具有廣泛性和啟發性，根據兒童學習活動的類別可以相對分為五個方面:健康、社會、科學、語言、藝術.兒童健康教育目標:1、身體健康、情緒穩定、集體生活愉快。2.良好的生活衛生習慣和基本自理能力。3.了解必要的安全健康知識，學會保護自己。4.喜歡參加體育活動，動作協調靈活。5、發展兒童體質，提高兒童體質和適應環境的能力。重點關注-2領域這個活動可以根據大綱中社會目標的總數，結合中班幼兒的年齡特點進行。即目標 1，培養孩子理解并遵守過馬路時走人行道的交通規則；目標 2.通過欣賞濟南獨特的“春天”，萌發孩子對家鄉的愛社會情感；目標 3.在旅行中，提高孩子自己解決問題和互相幫助、合作的能力(比如在旅行中，有的孩子身體不適，同伴要給予安慰和關心等。)，這些都是基于整體-2領域-。
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