義務教育階段的初中和小學校繼續(xù)使用教育專項編制，這兩類被劃為公益性事業(yè)單位，為事業(yè)編制中專門供中小學校教師使用的編制類型，沒有對機構或編制進行改革的計劃。的形勢來看，即使不要編制想以非全日制大專學歷進入高校任教，是沒有可能的，對于你目前情況，（1）你可以選擇去教育機構，（2）選擇不限制全日制的地區(qū)去考編制，（3）進一步提升學歷，轉本科（4）學歷在國家單位是硬指標，目前本科是標配，研究生是趨勢，祝你好運。

1、非全日制的專科生可以考教師資格證，那考不了教師編怎么辦？

1.隨著國家政策的改變，以及社會的發(fā)展，非全日制的承認度會越來越高，但同時非全日制的入學畢業(yè)要求也會隨之提升。2.每個地方的教師招聘的政策是所有區(qū)別的，有的地方對于小學和幼兒教師是限制大專全日制以上，有的地方?jīng)]有限制，非全同樣可以報，未來也是趨勢，3.對于你目前情況，（1）你可以選擇去教育機構，（2）選擇不限制全日制的地區(qū)去考編制，（3）進一步提升學歷，轉本科（4）學歷在國家單位是硬指標，目前本科是標配，研究生是趨勢，祝你好運。

2、我是非全日制的大專，有教師資格證，有辦法考教師編嗎？

這個問題很現(xiàn)實，大多關心工作是否有編制的朋友，其出發(fā)點無非都希望有一份相對穩(wěn)定的工作和起伏不大的收入及相對完善的福利保障。教育類崗位的工作編制一般劃歸為事業(yè)單位類型，因為提問題的朋友沒有具體說到學習的專業(yè)（如是否是教育類專業(yè)）和專業(yè)性質（如是否是師范生），就目前來說，非全日制大專學歷非師范專業(yè)想進入教育類事業(yè)編制，希望不是沒有，但是還需要更多的努力。

現(xiàn)在結合國家對師范類專業(yè)的政策以及事業(yè)單位編制改革分析一下，給你做個參考，2017年《事業(yè)單位分類改革方案》，明確了高校只保留事業(yè)單位屬性，取消編制，由單位根據(jù)實際工作需要和崗位設置。職專、繼續(xù)教育等參照高校改革，所以，目前的形勢來看，即使不要編制想以非全日制大專學歷進入高校任教，是沒有可能的。義務教育階段的初中和小學校繼續(xù)使用教育專項編制，這兩類被劃為公益性事業(yè)單位，為事業(yè)編制中專門供中小學校教師使用的編制類型，沒有對機構或編制進行改革的計劃，

如果想要進入這兩類學校并獲取編制，沒有全日制高等教育學歷，希望是很渺茫的。高中和公立幼兒園雖然不是義務教育，但卻是基礎教育，在事業(yè)單位分類中，普通高中和公立幼兒園被作為基礎教育類，明確其承擔的是基礎教育職能，被劃分為公益一類事業(yè)單位。如果您是學習的教育類專業(yè)，就目前只有教師資格證和非全日制大專學歷來講，可以試一試公立幼兒園，但是競爭依舊很激烈，

綜上，如果您非編制工作不去，那么以下幾條建議可以提供給你參考：一是繼續(xù)提高學歷。目前學歷提升的路還是比較通暢的，如果您能想方設法最終拿到博士學歷，我相信拿一個編制工作壓力會小很多，二是研究政策，目前東部及沿海地區(qū)的教師資源確實很豐富，但是中西部尤其是偏遠地區(qū)的教師還是很缺的，每年都在招，大部分都給編制的，您可以看一下是否符合政策單位。