如果真實性、時效性和形象性割裂，主要會有兩個后果:一是真實性、時效性，但沒有形象感染力，有的甚至沒有視覺感染力；第二，形象性不是基于現場的真實性和時效性，所以沒有公信力和號召力,具體化形象性，即思維活動離不開具體的形象事物,學前兒童思維的主要特點是其具體性形象性以及初步抽象概括的可能性,真實性和時效性要用形象性統一。

學前兒童思維的主要特點是其具體性形象性以及初步抽象概括的可能性。所謂具象形象性思維，是指兒童的思維主要基于事物的具體形象和表象，即基于具體形象的聯想，而不是基于對事物內在本質和關系的認識，即基于概念、判斷和推理。兒童的這種具體形象思維，與兒童知識經驗的匱乏和兒童第一信號系統活動的主導是分不開的。當然，在整個學前時期，思維的特點總是在發展變化的。比如學前早期，兒童還保留著相當多的直覺動作思維的成分，而學前后期，兒童的抽象邏輯思維開始發展。

technique:形象性的主要特點，主觀性和審美性。

新聞攝影的真實性和時效性是新聞攝影的生命，真實性和時效性的矛盾統一和形象性它既是客觀事實的記錄，又是這件事的實際圖景，這就是它的矛盾。新聞攝影的真實性主要體現在圖像的真實性和失敗。真實性和時效性要用形象性統一。如果真實性、時效性和形象性割裂，主要會有兩個后果:一是真實性、時效性，但沒有形象感染力，有的甚至沒有視覺感染力；第二，形象性不是基于現場的真實性和時效性，所以沒有公信力和號召力。

特性:1。具體化形象性，即思維活動離不開具體的形象事物。2、開始了解事物的屬性，即通過對物體的感知，逐漸了解事物的屬性，區分事物之間的不同特征。這種思維并不能真正揭示事物的本質特征。具體形象思維依賴于表象，即依賴于對事物具體形象的聯想，這主要表現在學前時期。比如和孩子談論“某人的兒子”時，他認為“兒子”一定是個孩子，如果是個長胡子的成年人，那就太不可思議了。因為他對“兒子”的理解是他自己的形象，他還沒有形成一個關于“兒子”的抽象概念。拓展數據思維的直觀特征形象性即使在學齡早期的孩子身上也很明顯。他們的思維也在很大程度上與感性認識有關，與對具體物體和現象的感知以及對外部事物生動直觀的表象有關。三至六歲兒童的主要思維形式。它主要依靠事物的具體形象或表象，而不是依靠對事物的理解，不是依靠概念、判斷和推理。

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