倒底值不值得給三歲孩子買(mǎi)邏輯思維訓(xùn)練機(jī)。對(duì)三歲孩子進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練會(huì)有“拔苗助長(zhǎng)”之嫌，下面，我來(lái)講講為什么給三歲孩子買(mǎi)邏輯思維訓(xùn)練機(jī)不值得，一、三歲孩子的大腦發(fā)育，還沒(méi)成熟到可以支持有效的邏輯思維訓(xùn)練，抽象邏輯思維需要小學(xué)高年級(jí)才能發(fā)展。

1、邏輯思維訓(xùn)練機(jī)到底值不值得給三歲孩子買(mǎi)？

倒底值不值得給三歲孩子買(mǎi)邏輯思維訓(xùn)練機(jī)？“不值！”——沒(méi)錯(cuò)，這是我的回答。心理學(xué)上，“思維”被定義為人以已有的知識(shí)為中介，借助語(yǔ)言、表象或動(dòng)作對(duì)客觀事物概括的和間接的認(rèn)識(shí)，可見(jiàn)思維是建立在人“已有知識(shí)”的基礎(chǔ)上。下面，我來(lái)講講為什么給三歲孩子買(mǎi)邏輯思維訓(xùn)練機(jī)不值得，一、三歲孩子的大腦發(fā)育，還沒(méi)成熟到可以支持有效的邏輯思維訓(xùn)練。

根據(jù)思維的內(nèi)容，思維可分為動(dòng)作思維、形象思維和抽象邏輯思維，動(dòng)作思維又稱(chēng)實(shí)踐思維或操作思維，指憑借個(gè)體直接的感知活動(dòng)，以實(shí)際動(dòng)作作為支柱去解決問(wèn)題的思維。從發(fā)展的角度看，兒童3歲左右以及更小的孩子，其思維形式主要屬于動(dòng)作思維，他們的思維活動(dòng)往往是在實(shí)際操作中，借助觸摸、擺弄物體來(lái)進(jìn)行的，如幼兒常會(huì)借助數(shù)手指來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)數(shù)和加減法，當(dāng)實(shí)際活動(dòng)停止，思維即刻停止，

孩子稍大一點(diǎn)，其思維發(fā)展出形象思維。所謂形象思維，是指以人腦中具體形象（表象）為支柱來(lái)解決問(wèn)題的思維，這種思維形式在幼兒期和小學(xué)低年級(jí)兒童表現(xiàn)得非常突出。例如，孩子在計(jì)算“2 5=7”時(shí)，他們不是對(duì)抽象數(shù)字的分析與綜合，而是在大腦中用相同數(shù)量的手指、糖果或蘋(píng)果等食物表象相加計(jì)算，抽象邏輯思維需要小學(xué)高年級(jí)才能發(fā)展。

對(duì)三歲孩子進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練會(huì)有“拔苗助長(zhǎng)”之嫌，二、思維是在人“已有知識(shí)”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，較高級(jí)的思維——邏輯思維需要更多的知識(shí)貯備，但是三歲孩子一般難以滿(mǎn)足這個(gè)條件。因此，即使對(duì)三歲孩子進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練，以難以取得滿(mǎn)意的效果，還不如把時(shí)間和精力投入到對(duì)孩子當(dāng)前來(lái)說(shuō)效應(yīng)更大的事情上，三、父母才是孩子最好的思維訓(xùn)練者，任何先進(jìn)的、基于“腦科學(xué)”的電子化教育都不可能優(yōu)于父母對(duì)孩子的用心陪伴下的教育。

2、如何訓(xùn)練孩子的邏輯思維？

訓(xùn)練邏輯思維？一直不喜歡訓(xùn)練這個(gè)詞，邏輯思維不是具體科目，也不是某一技能，是綜合思維思想的體現(xiàn)，最有效的方法就是學(xué)數(shù)學(xué)，做趣味題，邏輯思維能力才是孩子真正的數(shù)學(xué)實(shí)力。不能局限在課本數(shù)學(xué)上，多做一些趣味啟智題目或益智游戲，邏輯思維并不只強(qiáng)調(diào)單純分析推理，還需觀察，比較，建立問(wèn)題解決模型等。解每一道數(shù)學(xué)題其實(shí)都是鍛煉邏輯思維能力，

我是王老師，致力于小學(xué)數(shù)學(xué)的精品問(wèn)答！也就是說(shuō)提高邏輯思維能力，不能空談，必須有個(gè)知識(shí)練習(xí)載體，可以說(shuō)小學(xué)數(shù)學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)孩子初步的邏輯思維能力。不同階段的孩子，培養(yǎng)邏輯思維的形式和方法也是不同的，不能一概而論，前提是保持孩子學(xué)習(xí)熱度和信心。能力的鍛煉不是一蹴而就的，應(yīng)該是逐步加強(qiáng)的過(guò)程，比如數(shù)獨(dú)游戲，是很好的培養(yǎng)觀察和推理的數(shù)字謎題，玩法也簡(jiǎn)單易懂。

低年級(jí)一開(kāi)始就接觸9宮訓(xùn)練，顯然是難度較大，可以從六宮（簡(jiǎn)易數(shù)獨(dú)）或四宮開(kāi)始，形式和難度級(jí)別要讓孩子愿意玩，玩得開(kāi)心才能起到作用。如果是我的建議，可以接觸數(shù)獨(dú)，紙面掃雷，紙面俄羅斯方塊，對(duì)稱(chēng)涂色等游戲，詳情可以閱讀我的一年級(jí)趣味數(shù)學(xué)專(zhuān)欄，五大版塊助力全面啟智！歡迎關(guān)注王老師頭條號(hào)及問(wèn)答學(xué)習(xí)更多好玩有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

3、怎樣才能提高數(shù)學(xué)邏輯思維？

首先說(shuō)這是個(gè)不錯(cuò)的問(wèn)題啊，應(yīng)該有很多理工科學(xué)生關(guān)注，對(duì)于理工科來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)很重要，如果你讀研或讀博更會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)很重要，我一直在學(xué)數(shù)學(xué)，本科、碩士都是數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的，后來(lái)才跨學(xué)科的，身邊的人到提過(guò)說(shuō)我的邏輯性還可以，但個(gè)人感覺(jué)越學(xué)越不會(huì)，不會(huì)的知識(shí)特別多，培養(yǎng)一個(gè)好的邏輯性是非常重要的，但個(gè)人覺(jué)得這肯定不是一個(gè)短期的事，要長(zhǎng)期來(lái)看，也要看你現(xiàn)在所處的學(xué)習(xí)階段。