后來經過教育主管部門和學校行政領導研究決定，批準3位老師到西藏對口幫扶支教，老婆沒有在支教名單之列，真的是遺憾。你們都去支教，學校里怎么正常運轉，我也談談老婆報名去西藏支教的目的，財政部門也會考慮到具體情況，給予每年3萬的財政補助，我相信，很多人都不是為了多得那3萬元補助而去支教，這也是領導對支教老師的心意，必須笑納。
1、援藏回來后待遇怎么樣？
作為援過藏的人，我是有發言權的。經濟待遇，當地發放工資差額，西藏的工資比內地要高不少，尤其對于我這樣來自自收自支事業單位的人來說，差額更大。派出單位每個月也會給我一筆高原補助，我們都把這些錢叫做“生命折舊費”！結束援藏后，這些錢馬上就停了。政治待遇，作為援藏一年多的技術援藏干部，主要還是得看派出單位拿你當不當回事了，
跟我一起技術援藏的兩位援友，一位單位給其破格晉升正高職稱，一位聽說沒啥額外待遇。至于我，除了當地宣傳部在我單位的協調下，給了一紙通報表揚之外，個人政治待遇啥都沒有！沒有提拔，職稱也沒什么說法，可見，派出單位的態度，是關鍵因素。當然，走組織部序列援藏三年的行政干部，會提拔一級，比如正科升副處，副處升正處，
2、作為年過40歲的女教師，你愿意去援疆援藏支教嗎？
我來替老婆回答這問題，我愿意到新疆或者西藏去支教，但時間最好在一年左右。去年7月份，我們這里有一批老師報名到西藏支教，我老婆也報了名，居然沒有批準？我也談談老婆報名去西藏支教的目的：一、評職晉級的需要目前她們學校教師人數多，評中級職稱的指標很多，都是到年限就評中級，而且好多年都有中級指標剩余，正是因為這樣，堆積在中級崗位上的教師人數就很多，目前有200多人，達到評高級職稱條件的老師就有183人，為了評職稱，也是拼了！她們學校報名到西藏對口幫扶支教的老師就有30人，這可把校長嚇了一跳，這怎么得了？你們都去支教，學校里怎么正常運轉？后來經過教育主管部門和學校行政領導研究決定，批準3位老師到西藏對口幫扶支教，老婆沒有在支教名單之列，真的是遺憾！二、到西藏支教，財政補貼一部分費用在她們學校，被批準到西藏支教的老師中，有2位教師都是50多歲了，他們的觀點是，我一個老頭子，能夠幫助到西藏的孩子，能夠給他們帶去好的教育教學經驗，值了！況且我們上次到西藏自駕游時，也給藏區的孩子買了書包、本子、衣服等等，花了6000多元，這也是我們對藏區孩子的一點心意！另外，財政部門也會考慮到具體情況，給予每年3萬的財政補助，我相信，很多人都不是為了多得那3萬元補助而去支教，這也是領導對支教老師的心意，必須笑納！然而更多老師看到了教育資源的不平衡，從心底發出的一種愿望，希望能夠幫助到西藏的孩子！三、更好了解西藏，體驗西藏民族風情都說了好多次到西藏參觀學習，但由于各種原因，沒有實現夢想，本想抓住這次支教機會實現夢想，可是沒有批準，西藏的很多旅游景點是值得我們去參觀學習的，風土人情也值得我們去體會，下次有機會，一定實現這個夢想！從以上我們也看出，教育資源地域差異化，需要相關部門協調，目前正在進行對口幫扶支援，非常不錯！但支援不是解決這一問題的長久之計！。
