洛陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、洛陽(yáng)科技職業(yè)學(xué)院是高職類院校，風(fēng)格相差的更多。題主提出的，將洛陽(yáng)的師范學(xué)院、理工學(xué)院、職業(yè)技術(shù)學(xué)院、科技職業(yè)學(xué)院合并，并不是一個(gè)好的主意，在2007年，洛陽(yáng)大學(xué)與洛陽(yáng)工業(yè)高等專科學(xué)校合并，組建了洛陽(yáng)理工學(xué)院，洛陽(yáng)師范學(xué)院是2000年由洛陽(yáng)師范高等專科學(xué)校與洛陽(yáng)市教育學(xué)院（再次出現(xiàn)的洛陽(yáng)市學(xué)院）合并組建，然后升格為本科的一所院校，主要的辦學(xué)特色是師范教育。

1、將洛陽(yáng)的師范學(xué)院、理工學(xué)院、職業(yè)技術(shù)學(xué)院、科技技術(shù)學(xué)院合并成立洛陽(yáng)大學(xué)可行嗎？

把100個(gè)矮人放在一起，是一群矮人。想要建設(shè)高水平大學(xué)，依靠院校合并可不是什么好的辦法，特別是低水平院校的合并，院校體量的增大，不一定能夠促進(jìn)專業(yè)水平的提高，但是肯定會(huì)帶來(lái)一些管理上的問(wèn)題，實(shí)際上并不會(huì)有多好的效果，題主提出的，將洛陽(yáng)的師范學(xué)院、理工學(xué)院、職業(yè)技術(shù)學(xué)院、科技職業(yè)學(xué)院合并，并不是一個(gè)好的主意。

提問(wèn)的朋友估計(jì)對(duì)洛陽(yáng)的高校歷史也不了解，歷史上曾經(jīng)有一所洛陽(yáng)大學(xué)。1993年由洛陽(yáng)市教育學(xué)院、洛陽(yáng)市走讀大學(xué)合并組建了洛陽(yáng)市職工大學(xué)（洛陽(yáng)大學(xué)），在2007年，洛陽(yáng)大學(xué)與洛陽(yáng)工業(yè)高等專科學(xué)校合并，組建了洛陽(yáng)理工學(xué)院。你現(xiàn)在提出讓洛陽(yáng)理工學(xué)院與其他學(xué)校再合并組建洛陽(yáng)大學(xué)，讓洛陽(yáng)理工學(xué)院怎么想？當(dāng)年的洛陽(yáng)大學(xué)其實(shí)水平并不高，也就是專科的水平，不然也不會(huì)再次被合并，

題主提到的四所學(xué)校，其中有兩所是不同特色的本科院校，另外兩所是高職類院校。硬拼在一起，就是一種大雜燴的感覺，很難達(dá)到學(xué)科融合，相互促進(jìn)共同發(fā)展的效果，洛陽(yáng)師范學(xué)院是2000年由洛陽(yáng)師范高等專科學(xué)校與洛陽(yáng)市教育學(xué)院（再次出現(xiàn)的洛陽(yáng)市學(xué)院）合并組建，然后升格為本科的一所院校，主要的辦學(xué)特色是師范教育。目前的辦學(xué)水平，最高能夠培養(yǎng)教育碩士專業(yè)學(xué)位，

洛陽(yáng)理工學(xué)院前面已經(jīng)提到過(guò)，現(xiàn)在的專業(yè)特色是以工科為主，最高的辦學(xué)水平，是能夠與其他大學(xué)共同培養(yǎng)研究生。如果兩所本科院校合并更多的是體量上的增大，而不是專業(yè)水平方面的提高，洛陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、洛陽(yáng)科技職業(yè)學(xué)院是高職類院校，風(fēng)格相差的更多，本科與高職類合并，感覺更是不搭目前來(lái)看，這幾所學(xué)校不宜盲目合并在一起，還是讓他們各自己按照自己風(fēng)格方向去發(fā)展更好。