合同制教師雖然沒編制，但待遇一樣，再說在武漢工作，學習、生活很方便，利于自身發展和將來子女的未來發展，將來還可以考編制。當然在武漢，現在中小學教師雖然有編制，但都是合同制管理，用人單位如果不想要你，合同到期同樣可以不簽續聘合同，甚至是由高中的詞匯所組成的成語俗語，座右銘都可以考出來。

1、請問大家考教師編上岸了的都是怎么準備的?有考武漢的（編制或合同制)同行英語老師嗎？

很多考編的英語老師會發現，自己雖然是英語專八水平研究生畢業，但是回去考高中難度的英語的卷子，發現自己的分數還是不是特別的高。考編英語的卷子的難度差不多就是高考英語的難度，有時候難度稍微加一點，就可以達到大概平時高中英語模擬卷的難度，高中階段的卷子考的是詞匯量，這里的詞匯并不代表著單詞量。很多師范畢業的研究生到現在都沒有搞清楚，高中階段的英語卷子說的詞匯量的定義是什么，所以在備考上就走了歪路，

高中階段的卷子所要求的詞匯量，實際上包含了高中英語3500詞和3500詞相互組合形成的1.5萬個詞組短語。3500詞，能夠上大學的基本上也應該能夠掌握了，能夠在師范里面考上研究生的3500詞肯定沒有什么問題，但是這只是一個框架而已，詞和詞相互組合形成的詞組短語才是難點所在。高考從來沒有劃定詞組短語的范圍，只要一個詞組短語是由高中英語3500詞中的任何兩個或者三個相互組合形成的短語，都可以考出來，

甚至是由高中的詞匯所組成的成語俗語，座右銘都可以考出來。所以不管是自己考編制，或者是英語的入職考試，又或者以后想要帶學生能夠帶出140以上的高分生，都是需要對高中英語的詞組短語有比較透徹的掌握的，高考英語出卷人，一般來說，是在3500詞范圍內，到牛津英漢雙解高階詞典里面，找到相關的短語。以此為標準，在考試中考出來的，

比如說文學性的文章，里面有非常多的超綱詞，學到大學英語專業8級經常還會覺得很多詞非常的生僻，但是高考要考，出圈人就會把里面的生僻詞替換成高中英語范圍內的詞組短語。一般選擇字面意思和實際意思差別比較大的詞組短語，然后在出題的時候，根據字面的意思設置錯誤選項，以此來設置陷阱題，本人大學的英語老師就是高考曾經的出卷人，他們就是根據牛津英漢雙解高階第4版，用上面說的這個方法來進行出題的。

如果要自己整理和記憶這些詞組短語，可以買一本牛津英漢雙解高階詞典，利用3500詞的詞表，根據詞表的范圍來整理詞組短語，然后進行記憶，如果覺得自己整理比較花時間，也可以背06年高考英語單科狀元廖唯偉編寫的《高中英語1.5萬考點》。在官網上面每年7月有發布針對高考真題進行的考點命中率分析報告，高考中出現的詞組短語，即使是冷門的短語，都可以被命中，命中率連續10年達到98%。

2、女孩同時考上家鄉縣城高中在編教師和武漢合同制教師，怎么選擇？

當然在武漢，現在中小學教師雖然有編制，但都是合同制管理，用人單位如果不想要你，合同到期同樣可以不簽續聘合同，合同制教師雖然沒編制，但待遇一樣，再說在武漢工作，學習、生活很方便，利于自身發展和將來子女的未來發展，將來還可以考編制。從22年開始，用人單位連續簽定兩次合同后，第三次簽定合同就是無固定期合同，有編制就是工作穩定，對于工作業績突出哪個單位都是穩定的，相反，調皮搗蛋工作，就是有編制，同樣是不穩定的工作。