我國中小學(xué)機器人教育的發(fā)展，離不開創(chuàng)客教育，兩者相結(jié)合，能夠?qū)崿F(xiàn)更加適合中小學(xué)生的機器人教學(xué)模型。中小學(xué)應(yīng)根據(jù)自身實際和學(xué)生的年齡特點，選擇合適的創(chuàng)客課程這個很重要，根據(jù)現(xiàn)有課程體系與創(chuàng)客教育相結(jié)合，找到自己的創(chuàng)新型教育方式，加強師資和多媒體建設(shè)創(chuàng)客教育離不開多媒體信息構(gòu)建，但是在我國很多普通中小學(xué)教育配套設(shè)施落后，缺少專業(yè)的信息設(shè)備，這就讓創(chuàng)客教育無從開展，隨著國家對基礎(chǔ)教育設(shè)施的大力支持，科技和信息發(fā)展廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)中，信息技術(shù)的應(yīng)用是必不可少的。

1、創(chuàng)客教育視角下，中小學(xué)機器人教學(xué)該怎樣開展？

我國中小學(xué)機器人教育的發(fā)展，離不開創(chuàng)客教育，兩者相結(jié)合，能夠?qū)崿F(xiàn)更加適合中小學(xué)生的機器人教學(xué)模型。該教學(xué)模型，強調(diào)“做中學(xué)”和基于項目的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和能動性，讓學(xué)生在自己動手的過程中，習(xí)得基本知識原理，學(xué)會工具的使用;在模仿項目學(xué)習(xí)中深化知識內(nèi)容，了解如何將理論應(yīng)用到實際項目中;在創(chuàng)造過程中學(xué)生發(fā)揮想象力，確定創(chuàng)造的項目，通過合作探究，協(xié)作完成創(chuàng)造項目信息技術(shù)和開源的資源，是創(chuàng)客教育實施的兩個有力杠桿，創(chuàng)客空間中配備學(xué)習(xí)與創(chuàng)造過程中需要的設(shè)備與資源，構(gòu)建出個性化協(xié)作式的學(xué)習(xí)環(huán)境；多名教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和創(chuàng)新性項目的實施中進行指導(dǎo)，為創(chuàng)客教育實踐提供支持與保障，

1、知識學(xué)習(xí)過程很多教育工作者，往往將創(chuàng)客教育的核心放在“創(chuàng)”上，“創(chuàng)”固然重要，但是沒有一定的知識儲備，再精彩的創(chuàng)意也很難變成現(xiàn)實，只有學(xué)生具備了相關(guān)基礎(chǔ)知識，才能將想法付諸于實踐，通過不斷的學(xué)習(xí)和制作，最終創(chuàng)造出具有其他功能的機器人。創(chuàng)客教育視域下的機器人教學(xué)的知識學(xué)習(xí)過程，不同于傳統(tǒng)課堂，并非教師講、學(xué)生聽，教師操作演示完，學(xué)生進行模仿操作的形式，

在創(chuàng)客教育理念指導(dǎo)下知識學(xué)習(xí)過程中，教師與學(xué)生是平等的角色，學(xué)生以小組的形式集中在一起，教師在學(xué)生中間，邊講解邊操作，學(xué)生的動手做與教師同時進行，學(xué)生可以根據(jù)教師的講解自己動手操作教師講解的內(nèi)容，也可以根據(jù)自己的理解進行類似內(nèi)容的操作，學(xué)生具有自主權(quán)，自己決定如何學(xué)習(xí)。在知識學(xué)習(xí)過程中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教師講解結(jié)束之后給學(xué)生充分的時間自己動手操作，教師則在各個小組之間觀看學(xué)生操作，幫助學(xué)生解決遇到的問題，在這個過程中幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，

學(xué)生是學(xué)習(xí)過程的主導(dǎo)者，學(xué)生自己把握學(xué)習(xí)的節(jié)奏和步調(diào)，自己選擇學(xué)習(xí)方式，可以自主探究也可以與小組同學(xué)共同學(xué)習(xí)。2、模仿過程模仿和嘗試錯誤，是學(xué)習(xí)復(fù)雜動作技能的早期階段，學(xué)生的創(chuàng)新過程以模仿作為起步，模仿過程中，學(xué)生并非跟著教師的操作進行模仿，而是進行模仿型項目學(xué)習(xí)，教師提供有目標(biāo)的模仿項目以及具體操作流程，學(xué)生據(jù)此進行模仿練習(xí)。

在這個過程中，學(xué)生通過小組協(xié)作的形式進行學(xué)習(xí)，不斷嘗試，在錯誤中通過同伴互助或教師幫助來完成整個項目，模仿過程的目的在于，讓學(xué)生通過模仿操練成熟的學(xué)習(xí)項目，來深化機器人相關(guān)的基本知識，了解機器人原理如何應(yīng)用到實際機器人設(shè)計與制作中。3、創(chuàng)造過程創(chuàng)造過程是創(chuàng)客教育的理念融到機器人教育中的特色，也是整個教學(xué)模型的核心部分，在創(chuàng)造過程中，學(xué)生根據(jù)自己的想要制作的機器人進行方案的設(shè)計，再根據(jù)設(shè)計的方案發(fā)現(xiàn)完成機器人制作需要解決的問題，進而自主探究解決問題，當(dāng)問題解決后進行機器人的制作，機器人制作完成后與同伴、教師進行分享交流，最后教師對作品以及整個過程進行評價，

2、學(xué)校開展創(chuàng)客教育應(yīng)具備的條件？

DFRobot認(rèn)為學(xué)校開展創(chuàng)客教育應(yīng)具備以下六個條件:第一、選擇適合自己學(xué)生的創(chuàng)客課程，因材施教。目前，創(chuàng)客教育主要有3種形式：一是自行開發(fā)設(shè)計的校本創(chuàng)客課程；二是與現(xiàn)有課程整合而成的創(chuàng)客課程；三是從校外引進的創(chuàng)客課程，中小學(xué)應(yīng)根據(jù)自身實際和學(xué)生的年齡特點，選擇合適的創(chuàng)客課程這個很重要，根據(jù)現(xiàn)有課程體系與創(chuàng)客教育相結(jié)合，找到自己的創(chuàng)新型教育方式。

課程體系的創(chuàng)新重點培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科解決問題能力、團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力，真正實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)，第二、加強師資和多媒體建設(shè)創(chuàng)客教育離不開多媒體信息構(gòu)建，但是在我國很多普通中小學(xué)教育配套設(shè)施落后，缺少專業(yè)的信息設(shè)備，這就讓創(chuàng)客教育無從開展，隨著國家對基礎(chǔ)教育設(shè)施的大力支持，科技和信息發(fā)展廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)中，信息技術(shù)的應(yīng)用是必不可少的。