大量引進(jìn)了關(guān)于課堂觀察的西方研究成果，部分學(xué)校和教師也開(kāi)展了關(guān)于課堂觀察的本土研究,課堂觀察記錄的方式有很多種，而觀察應(yīng)該根據(jù)具體的觀察內(nèi)容、觀察類型/選擇有針對(duì)性的好的記錄方式,在1、課堂觀察之前做好準(zhǔn)備，確定觀察的目的和規(guī)劃,2.課堂觀察，輸入課堂，記錄數(shù)據(jù)。

在1、 課堂 觀察三步驟 課堂 觀察三步驟是什么

1、課堂 觀察之前做好準(zhǔn)備，確定觀察的目的和規(guī)劃。2.課堂 觀察，輸入課堂，記錄數(shù)據(jù)。3.課堂 觀察、數(shù)據(jù)分析和結(jié)果呈現(xiàn)之后的工作。4.隨著課程改革的深入和課堂 research的逐漸興起，課堂 觀察，作為一種研究方法課堂，開(kāi)始引起學(xué)術(shù)界的關(guān)注，受到中小學(xué)教師的青睞。大量引進(jìn)了關(guān)于課堂 觀察的西方研究成果，部分學(xué)校和教師也開(kāi)展了關(guān)于課堂 觀察的本土研究。

(1)描述系統(tǒng)，在一定的分類框架下，以除數(shù)字以外的各種形式描述觀察 target，是觀察的準(zhǔn)結(jié)構(gòu)定性記錄方法。可以從空間、時(shí)間、環(huán)境、演員、事件、動(dòng)作、目標(biāo)、感受等幾個(gè)角度來(lái)描述。⑵敘事體系，沒(méi)有預(yù)設(shè)的分類，來(lái)自觀察的事件和行為都有詳細(xì)的記錄，也可以現(xiàn)場(chǎng)主觀評(píng)價(jià)。⑵圖式記錄，直接以位置和環(huán)境地圖的形式呈現(xiàn)相關(guān)信息。(4)技術(shù)記錄，采用錄音帶、錄像帶、照片等電子形式對(duì)現(xiàn)場(chǎng)待研究的行為事件進(jìn)行永久性記錄。課堂 觀察記錄的方式有很多種，而觀察應(yīng)該根據(jù)具體的觀察內(nèi)容、觀察類型/選擇有針對(duì)性的好的記錄方式。

課堂觀察:目標(biāo)成就、問(wèn)題價(jià)值、教學(xué)指導(dǎo)和學(xué)生參與四個(gè)維度。一、教學(xué)目標(biāo):關(guān)注觀察授課老師的教學(xué)目標(biāo)是否明確具體；是否可以操作或判斷；根據(jù)新課標(biāo)，是否符合學(xué)情，二。教材處理:關(guān)注觀察主講人的情境如何設(shè)置，放松是否適度；內(nèi)容是如何處理的？是否反映了教材的理念？三，教學(xué)程序:關(guān)注觀察講師如何處理教學(xué)過(guò)程，時(shí)間分配是否合理。四，課堂管理:注意觀察主講人能否維持良好秩序課堂；能否有效組織學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)；能否避免或消除影響正常教學(xué)的事件，保證課堂有序進(jìn)行。五、教學(xué)手段:關(guān)注觀察授課老師的教學(xué)手段是否豐富，媒體使用是否得當(dāng)，不及物動(dòng)詞教學(xué)智慧:能否正確處理“預(yù)設(shè)與生成”的關(guān)系，及時(shí)捕捉教育機(jī)會(huì)，創(chuàng)造教學(xué)高潮？七。教學(xué)效果:觀察 課堂學(xué)生在總結(jié)或?qū)嵺`中的參與和思考活。