二年級語文下冊電子課本，二年級下冊語文書的一第一課課文叫什么

來源：整理時間：2022-10-09 06:13:33 編輯：深圳本地生活手機版

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1，二年級下冊語文書的一第一課課文叫什么
2，人教版小學二年級下冊語文那篇課文上公開課好
3，小學二年級語文下冊課文要是你在野外迷了路怎么利用溝里的積雪辯別
4，小學二年級語文下冊第二十課
5，北師大版小學二年級語文下冊課文教案怎么設計讀寫結合
6，二年級下冊語文書口語交際第六單元作文250字
7，人教版小學二年級下冊語文教材分析的總體目標是什么

1，二年級下冊語文書的一第一課課文叫什么

我們的民族小學

二年級下冊語文書的一第一課課文叫什么

2，人教版小學二年級下冊語文那篇課文上公開課好

《葡萄溝》、《最大的書》、《我為你驕傲》這三篇課文文體不同，但都很有意思，很多人在研究過，積累下不少的好的經驗。可以上網學習一下。

一分鐘

人教版小學二年級下冊語文那篇課文上公開課好

3，小學二年級語文下冊課文要是你在野外迷了路怎么利用溝里的積雪辯別

根據向陽時間的長短我們可以斷定向陽時間最長的北面肯定積雪最少，而南面積雪最多，東、西兩面介于中間(這個可以類比山的向陽面與背陽面)。這樣你可以找個拐彎的地方比較一下積雪的多少來找到南北面，然后按逆時針就可以大概確定東南西北各方向了。

小學二年級語文下冊課文要是你在野外迷了路怎么利用溝里的積雪辯別

4，小學二年級語文下冊第二十課

這是課文原文，怕孩子有的字不認識我加了拼音。要是你在野外迷路了作者：佚名要是你在野外迷了路，可千萬別慌（huāng）張，大自然有很多天然的指南針，會幫助你辨(biàn)別方向。太陽是個忠(zhōng )實的向導，它在天空給你指點方向：中午的時候它在南邊，地上的樹影正指著北方。北極星是盞(zhǎn)指路燈，它永遠高掛在北方。要是你能認出它，就不會在黑夜里亂闖(chuǎng)。要是碰上陰雨天，大樹也會來幫忙。枝葉稠(chóu)的一面是南方，枝葉稀(xī)的一面是北方。雪特別怕太陽，溝渠(qú)里的積雪會給你指點方向。看看哪邊的雪化得快，哪邊化得慢，就可以分辨北方和南方。要是你在野外迷了路，可千萬別慌張，大自然有很多天然的指南針，只要你仔細觀察，多多去想。

5，北師大版小學二年級語文下冊課文教案怎么設計讀寫結合

我們必須深入鉆研教材，善于挖掘教材中的讀寫結合因素，然后有目的地在閱讀教學中滲透寫作指導。可以從下幾方面入手：1.從詞句入手在閱讀教學中，往往會對課文中的重點詞、句進行精心品味，這種品味不僅要讓學生讀通讀透，更應該指導學生在讀的基礎上，悟出寫法，領會意圖，進而學會運用。同時，在閱讀教學中引導學生品詞品句，也是為寫作積累了豐富的詞匯。不積小流，無以成江河。要使學生“滿腹經綸”，教師就應持之以恒地在閱讀中引導學生推敲詞句，從而培養造句的能力。2.從標點入手閱讀教學中我們常遇上耐人尋味的某一件事或者某一個情節，激發了學生的濃厚興趣，引起了他們的回憶或者想象。例如，課文中有一個省略號，對于這個省略號千萬不能輕易放過，因為在這些看似“無”的空白之處，實際上卻存在著極其豐富的“有”。抓住這個符號，讓孩子也來當當小詩人，充分展開想象。教學中抓住這一切點，讓孩子們有感而作，寫出了他們的想象，同時又深化了主題。3.從典型段落入手在我們的課文中，有許多可以讓學生模仿的段落。教師要善于抓住這些段落展開讀寫結合。

課前準備：生字卡片、課文掛圖、收集相關的交通工具資料教學過程：一、聯系實際談話，激發興趣導入。1、同學們，放假的時候，你都去過什么地方，怎么去的？我們這節課就一起來討論，遠行靠什么？板書課題，齊讀2、談談你收集到的交通工具資料。二、自主識字，初讀感知。1、出示掛圖，認一認圖中的交通工具。2、學習課文。你打算怎么來學習這篇課文？自學課文，談識字方法，選用自己喜歡的方式解決不認識的字。3、同桌一人一段，互相幫助，把讀不準、不認識的字消滅掉。4、檢查生字認讀情況。a.齊認讀生字卡片b.開火車讀，試著讀出后組詞或練習說話c.利用學具，進行識字游戲。三、細讀課文，理解課文。1、默讀課文后，講講自己讀懂了什么，還有什么不明白的？討論解決不明白之處。2、人類遠行靠什么？集體討論解決。3、選擇自己喜歡的段落讀一讀。4、展示讀，共同評價。5、老師讀，學生提建議，做評價。四、拓展思維練習。（口語交際）請你做小設計師，設計未來的交通工具。五、提出希望，進行思想教育。

6，二年級下冊語文書口語交際第六單元作文250字

今天的我們已不再是在草地里玩過家家的小朋友；今天的我們已不再是大聲朗讀“床前明月光”的小學生；今天的我們已經告別童年，走向青春。帶著對未來的憧憬，我們來到了人大附中，走進了初一生活。開學已經一個月了，對新的環境有了一定的了解。面對初一生活也有許多感受。上初一了，第一個感覺是新鮮。校園是那樣干凈整潔、綠樹成蔭；老師講課是那樣富有活力、引人入勝；同學們相處是那樣融洽、

小學作文是小學語文教學的一個重要部分，教學的目的就是要讓學生通過文字把自己所看到、想到和聽到的表達出來。由于小學生的認知特點，作文水平的提高比起中學生來更有難度。作文是一種創造性的語言思維活動，寫作的過程往往是建立在日積月累的知識、經驗和想象之上。因此，如果要讓學生寫出一篇好作文，就得讓他們寫起作文來覺得有話可說、有事可寫。基于這些原因，在教學中，教師就要十分重視引導學生積累豐富的、生動的、有趣的寫作材料，在文章之外下足功夫。一要引導學生有目的地課外多讀書、多觀察、多交流，廣泛涉獵歷史、科技、自然等方面的知識。這樣不僅可以開闊視野、增長見識，而且會產生描述、書寫的強烈愿望。二是多開展一些相關活動，如讓一個組的學生把自己最近在課外書籍中讀到的優美詞句或精彩片斷背誦給其他學生聽，并每天評出一位優勝者，以激發學生閱讀課外書籍的興趣。為了能夠獲得好評，他們積極準備、認真背誦，一學期下來，不僅自己讀了不少書，積累了不少詞句和文章片斷，而且從其他同學的背誦中獲取了大量有益的知識，拓寬了自己的視野，豐富了自己的知識儲備。學習在于興趣。有了興趣學生會有意無意地去學、去記、去運用。那么，作文興趣如何培養？首先，老師應該讓學生寫感興趣的事，安排一些學生有話可說、有事可記的題目，如記自己的同學、家庭成員等。其次，要經常采用一些有趣的教學方式，不僅讓學生感覺有話可寫，還要安排相當數量的口頭作文。如可以利用講故事，指導學生把故事講得流利、清晰；或者組織學生續故事，讓某一個學生講故事的開頭，其他學生把這個故事連下去，這樣由于每個學生的思維方式不同，所表達的意思就有差別，故事的結局就自然不同；或者讓同學們注意觀察班上的某一位同學，然后不指名地用口語或文字描述其特征，叫另一個同學猜他是誰，猜對了，說明這位同學的描寫是準確的。這樣通過長期訓練，學生的作文興趣將會大大提高，作文水平也會有所長進。如何將學生積累的材料組織起來，使其成為一篇完整的作文，這是教師指導學生作文的任務所在。一方面應該要求學生為自己的作文列份提綱。如選擇中心思想，然后選擇那些能夠表達中心思想的材料，再安排和組織這些材料。編寫提綱再寫作文可以使學生做到胸有成竹，寫起來也得心應手，所以是一個寫作的好習慣。一方面平時講解課文時，分析例文的寫作方法，通過歸納總結，使學生掌握作文的一般方法，知道如何確定中心思想、如何選材、應先寫什么、后寫什么、詳寫什么、略寫什么。有了較好的寫作指導，學生在完成習作時，就能較為全面地寫出該事物的特點，基本上做到條理清楚、層次分明、重點突出、詳略得當。要寫好一篇文章，必須進行細致、認真的修改。它包括中心思想的修改、文章結構的修改以及語言文字的修改等諸多方面。形式要力求多樣，可以采取集體修改的方法，與學生討論分析文章的目的和要求；可以講評學生作文，從不足之處得出寫作應當注意的經驗；也可以組織學生給自己的作文寫評語。這樣的修改，不僅文章的質量會明顯提高，學生對作文課的興趣以及參與度也會明顯增強。總之，引導學生寫好作文，應當遵循生活積累—藝術構思—寫作—修改的過程，在教學中精心安排、巧妙組織，這樣，作文教學才可望取得較好的效果。

7，人教版小學二年級下冊語文教材分析的總體目標是什么

一、教材特點　　二年級語文下冊教材和上冊教材一脈相承，教材內容豐富而蘊含教育、文化價值，具有時代特點。教材體系開放而富有活力，它注重全面提高學生的語文素養，在課后練習的設計上更加重視聯系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發思維，培養學生的語文實踐能力。教學目標明確而富有整體性。　　教材繼續以專題組織單元，設計了八個專題，它們依次是：1、春天里的發現；2、奉獻和關愛；3、愛祖國，愛家鄉；4、用心思考，勇于創造；5、熱愛自然，了解自然；6、培養優秀的品質；7、要正確看待問題，善于思考；8、走進科技的世界。每個專題的內涵都比較豐富，包括導語、四篇課文和一個語文園地。這幾部分相互聯系，構成了一個有機的整體。這種安排體現了課程標準提出的教材要避免繁瑣、加強整合的思想，便于開展教學實踐活動，提高學生的語文綜合能力。　　打開書本仔細研讀，我們會發現本冊書在課程安排上的的一些新特點：　　1、本冊共有32篇課文。同上冊課文相比，第一：它少了專題識字課。本冊教材要求會認400個字，會寫300個字。不再安排集中識字，而是隨課文分散識字。學生的識字能力在提高，識字量卻在減少，因此相對來說學生的識字任務減輕，。但識字仍然是一個比較重要的任務。在教學中我們應繼續遵循“多認少寫，識寫分開”的原則，培養學生自主識字的能力。第二：為體現與中年級的銜接，安排了四篇略讀課文。它們是：第8課《卡羅爾和她的小貓》、第16課《充氣雨衣》、第24課《玩具柜臺前的孩子》、第32課《阿德的夢》。略讀課文只安排了兩項課后練習，有識字任務，沒有寫字要求。　　2、在口語交際中特別增設了“寫一寫”欄目，引導學生在口語交際的基礎上，進行寫話訓練，對學生進行初步的寫作能力的培養。　　3、本冊教材在部分課文后面安排了“我知道”，在“語文園地”中設置了“寬帶網”。　　這兩個全新欄目，是針對拓展學生的語文知識，增強語文實踐活動設置的。設計“我知道”的目的是：給學生一些與課文內容相關的知識，引導學生主動地了解與課文相關的知識，以促進對課文內容的理解和知識的拓展。“寬帶網”的作用是拓寬學生語文學習的時空，引導學生通過方便、快捷的途徑，獲取與本組學習內容相關的資料，重要的是引導學生由課內向課外延伸，以獲取更多的相關信息，形成個性化的語文學習經歷和學習內容。　　二、學習目標　　1、繼續復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。 2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔，感受漢字的形體美。 3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。　　6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。7、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。　　8、逐步養成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發表自己的意見。　　9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。 10、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區活動，并能表達自己的感受。　　雖然是二下，但識字寫字仍然是我們教學的重點。