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1，三年級杏兒熟了的主要內容是什么
2，如果說杏兒熟了教會我們什么
3，讀了杏兒熟了這一文我對小伙伴們的態度前后有什么不同搜
4，杏兒熟了三次奶奶的笑是怎樣的笑
5，3年級語文下19課杏兒熟了小練筆怎么寫
6，杏兒熟了課文

1，三年級杏兒熟了的主要內容是什么

我”家院子里有一棵大杏樹，每到杏兒熟了的時候，奶奶總是讓“我”把杏兒給鄉親們送去，讓大家一起分享喜悅。

你幾年級了，改不什么不改補什么，你自己曉得呀？do you know

三年級杏兒熟了的主要內容是什么

2，如果說杏兒熟了教會我們什么

杏兒熟了》是滬教版三年級下冊的課文，在以上教學過程中要注意讓學生自己讀書、思考，去完成認識事物的過程，培養學生獨立閱讀能力，尤其是針對課文難點。這篇課文教會我們要懂得分享快樂幸福，要獨立思考。

任務占坑

如果說杏兒熟了教會我們什么

3，讀了杏兒熟了這一文我對小伙伴們的態度前后有什么不同搜

文中的“我”對小伙伴們的態度前后大不同，比如：當伙伴們來偷摘杏兒時，我對他們說話沒好氣，媽媽把杏兒分他們吃時，我心里不高興。但聽了奶奶的話：有果子大家吃才甜。從那以后，我每年都把熟透的杏兒主動分給小伙伴吃。態度由“不高興”到“高興”，由被動到主動。

讀了杏兒熟了這一文我對小伙伴們的態度前后有什么不同搜

4，杏兒熟了三次奶奶的笑是怎樣的笑

《杏兒熟了》寫了三次奶奶的笑：　　1、奶奶爽朗地笑了。我不知道奶奶是笑我傻，還是笑杏兒多?！　∷实男Α棠虨槲业奶煺?，為自己豐收的勞動成果而笑。　　2、看著幾個孩子吃得那么香甜，奶奶的嘴角又掛上了微笑?！　∥⑽⒌男Α棠炭吹洁従拥膸讉€孩子吃著自己的勞動果實，內心充滿了喜悅?！　?、?奶奶看了看我，明白了我的心思，便摟住我，笑容可掬地說：“傻孩子，有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜。要記住，杏兒熟了，讓鄉親們嘗個鮮，杏兒就會越結越多！”　　滿面的笑——奶奶教育我，為了使我容易接受，臉上掛滿了笑容。

如果還接在樹上可以用催熟劑，如果已經摘了可以用一些可以揮發乙烯（是一種催熟劑）的成熟的水果放在一起

5，3年級語文下19課杏兒熟了小練筆怎么寫

我家鄰居李奶奶家的院子里有一棵大杏樹。每年到了麥收時節，李奶奶家的大杏樹上就結滿了黃澄澄的杏子。每當路過時，我的嘴巴就饞饞的，總想偷摘一個杏子吃。一天，我約好了小剛，小紅，小明三位小伙伴，商量著明天怎樣去偷李奶奶家的杏兒吃。第二天早晨，我們四人早早地翻過院墻，來到李奶奶家。我第一個爬上杏樹，眼看杏兒正我落在我手上時，腿一滑，把膝蓋給擦破了皮。我疼得哇哇大哭起來。李奶奶聞聲從家里走出來，我顧不上哭，忙喊他們三個趕快跑。李奶奶喊住我們，雖然她輕輕地幫我揉腳，但我的心里還是一上一下的。糟糕，她肯定會給我們的家長說，一頓打是難免的了。咦，李奶奶從家里拿出了一根長竹竿，她要干什么，是要打我們嗎？我趕緊閉上眼睛，咬緊牙齒。半天，只聽見打杏兒的聲音。原來李奶奶正在打杏兒，杏兒一個一個地落在地上。李奶奶放下竹竿，把杏兒撿起來，硬塞進我們的小手中。看著我們一陣陣發紅的臉，李奶奶露出了微笑。這件事過后，每年到了麥收時節，不等我的饞蟲睡醒，李奶奶就把熟透的杏兒每家每戶送一些。她說，果子大家吃才香甜。

兩種不同的方式，卻都是為了一個共同的目的，那就是希望自己的孩子能夠茁壯成長。兩種不同愛的方式，一種是父愛的力量：警告、提醒，是嚴厲的，不讓小孩誤入歧途；另一種是母愛的力量：贊揚、鼓勵，是溫柔的，使小孩增強自信心。這兩種力量交織在一起，正確引導了孩子的成長。父愛的力量讓孩子面對困難不屈不撓，敢于正視自己的缺點，母愛的力量給孩子以自信，是靈感和成就感的源泉。小孩就象一棵幼苗，母愛就是太陽，把自己的光芒灑在幼苗上，使幼苗破縫而出；父愛就象細雨，把淅淅瀝瀝的雨點灑在苗上，讓它吸收雨露，使小苗茁壯成長，小苗吸收日月精華后，就會長成一棵參天大樹。當然，在父愛和母愛這兩股風的吹拂下，小孩只有謹慎的把握住生活的小船，只有不被任何一股風刮倒，這樣才可以平穩的到達終點，也才有可能成為一個舉世聞名的人。我的父母也是一樣，媽媽十分體貼我，處處照我的意思辦，幫我買好吃的東西，幫我買漂亮的衣服，在生活中十分關心我，只要我咳嗽一聲，媽媽就嚇的大驚小怪，生怕我得了重病。我還有一個嚴厲的父親，對我的學習抓得特別緊，如果我犯了一個小小的錯誤，父親就會嚴厲的批評我，他每天不顧白天的疲勞，每晚督促我溫習功課，我的父母也是為了一個共同的目的，那就是希望我能夠健康的成長，長大后成為一個有出息的人，如今我在班上的成績也還可以，全靠我的父母對我精心的呵護和老師的教育，所以我也要和作者一樣，在父母愛的鼓舞下，努力的劃著生活的小船在生活的大海中勇敢的前進，成為一個勇敢的船手，成為一個對社會有貢獻的人。

6，杏兒熟了課文

深入課文理解奶奶的品質 1、你怎么會有這種感覺呢？你們從哪里感受、體會到的呢？ ①你從哪里感受到了奶奶的寬厚、善良？先說說你是故事中的誰？再談談你的體會。（我是淘淘，我到奶奶家去偷杏兒，從樹上掉下來，奶奶沒有來罵我，而是走過來扶起我，給我揉揉腿，還讓我們別走。）奶奶走過去扶起淘淘，給他揉揉腿，對孩子們說：“你們先別走?！? （從扶、揉、說這幾個字上看出來的。）朗讀指導：奶奶的動作表演：奶奶的動作應該做得慢一些，我們讀的時候也應該慢一點。（請五位學生）大家自由地把這個句子讀一讀，自己認為好的可以讀給同桌聽。 ②其他小伙伴還能從哪里感受到奶奶的寬厚善良？（我是小伙伴東東，奶奶叫我們先別走，又從屋里拿了長竹竿出來，走到樹下挑熟了的杏兒往下打，她的腳下顫顫巍巍的，走不穩。我從這里感受到了奶奶的寬厚和善良）奶奶拿了一根長竹竿從屋里出來了。她走到樹下，挑熟了的杏子往下打。她腳底下站不大穩，身子顫顫巍巍的。重點理解拿、走、熟了的、顫顫巍巍指導朗讀（請五位學生）請喜歡讀這句話的同學站起來讀一讀 ③還有哪些地方讓你感受到了奶奶的寬厚、善良？（我是小伙伴丁丁，奶奶把我們幾個小伙伴叫了過去，把打下的杏兒分給我們，看到我們笑了，奶奶的嘴角上也露出了微笑。）奶奶把小淘淘和他的伙伴都叫了過來，一人分給五六個，剩下的幾個給了我。看他們吃得那樣香甜，奶奶的嘴角上露出了微笑。重點理解：叫、分、露出了微笑老師示范讀：你們覺得老師讀得怎么樣？我好在哪里？老師相信你們一定會比我讀得更好的，誰來試試。 ④當時奶奶說這句話的時候是怎么樣的？（笑）我有點兒不高興，奶奶卻笑著說：“果子大家吃才香甜，要記住，杏兒熟了，讓鄉親們都嘗嘗鮮?！? 指導朗讀：你能笑著讀一讀這句話嗎？你是怎么理解奶奶說的“果子大家吃才香甜”這句話的？（果子大家吃才感到高興，有了幸福要跟大家共同分享） 2、談“我”的感受哪位同學的角色是課文中的“我”？能來談談你當時的想法嗎？指導朗讀：這句話就應該讀出生氣的口氣來。（我沒好氣地說：“你們這些饞貓，偷吃人家的東西，摔了活該！”我心里想：看我奶奶怎么收拾你們！我有點兒不高興。） 3、談奶奶的感受小朋友們，你們想知道奶奶的心情嗎？（課件：奶奶忍不住笑了。我不知道奶奶是笑我傻，還是笑杏兒多。）你們知道奶奶究竟是在笑什么呢？（笑杏兒多，可以分給鄉親們吃了，奶奶說果子大家吃才香甜，杏兒那么多，鄉親們都可以吃到了。）你們看，奶奶笑得多么慈祥啊！她把杏兒分給了小朋友，小朋友分到了奶奶給的杏兒也甜甜地笑了。從這里，我們知道了奶奶是寬厚、善良的。

好：1 不好：4

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杏兒熟了，三年級杏兒熟了的主要內容是什么

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2，如果說杏兒熟了教會我們什么

3，讀了杏兒熟了這一文我對小伙伴們的態度前后有什么不同搜

4，杏兒熟了三次奶奶的笑是怎樣的笑

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6，杏兒熟了課文

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