家庭教育方式，家長(zhǎng)通常采取什么樣的教育手段A言傳教育B耳提面命C說服教育D棍

來源：整理時(shí)間：2023-06-04 17:37:11 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

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1，家長(zhǎng)通常采取什么樣的教育手段A言傳教育B耳提面命C說服教育D棍
2，家庭教育方式有哪些
3，家庭教育的方法有哪些
4，家庭教育模式主要有
5，有關(guān)父母教育孩子的方法你知道多少
6，家庭中社會(huì)教育的方法有什么

1，家長(zhǎng)通常采取什么樣的教育手段A言傳教育B耳提面命C說服教育D棍

這不能一棒子打死，教育方式是要看情形的，有適合A言傳教育也有B耳提面命或者C說服教育再或者D棍棒教育還有E其他，總之，要看具體是什么情況

a,c.e

我認(rèn)為都需要

那要看是什么樣的家庭了？每個(gè)家庭教育孩子的方式也不同！雖然說現(xiàn)在提倡科學(xué)，但是有的家庭還是有棍棒教育這種方式i的！你這個(gè)所謂的其他是什么意思呢？

家長(zhǎng)通常采取什么樣的教育手段A言傳教育B耳提面命C說服教育D棍

2，家庭教育方式有哪些

常見方式：第一，大人以身作則，為孩子做好榜樣；第二，講道理，以理服人；第三，給孩子定規(guī)矩，讓孩子通過規(guī)矩進(jìn)行學(xué)習(xí)；

1，》引導(dǎo)；孩子有自制力，要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做一個(gè)能面對(duì)困難意志堅(jiān)定人。2，》幫助；孩子不懂道理時(shí)，要有的耐心講解不能粗暴，幫助孩子明理，誠(chéng)實(shí)。有禮貌。3，》觀察；孩子平日里責(zé)任心，貫徹如何和同學(xué)，朋友，交流溝通，多給力孩子，4，》尊重；孩子的意見和愛好，加強(qiáng)他們的上進(jìn)心，做孩子貼心的朋友，5，》約束，孩子獎(jiǎng)罰分明，不好的行為舉止，能及時(shí)的認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤，

夫妻和親子關(guān)系和諧，幫助孩子健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)積極向上有進(jìn)取心的孩子，互尊互重關(guān)系和睦的愛人，構(gòu)建幸福的家庭能力。

家庭教育常見基本方式：就三條：一是教導(dǎo)、二是指導(dǎo)、三是輔導(dǎo)。非常明確，孩子就教好了。

引導(dǎo)式；暴力式；借代式

家庭教育方式有哪些

3，家庭教育的方法有哪些

1.潛移默化法。潛移默化是指人的思想或性格不知不覺地受到感染、影響而發(fā)生了變化。家庭中的子女,從生下來就受到父母的感染,有很多言行,就是學(xué)父母的,這就是潛移默化發(fā)揮的作用。2.“不教而教”法。“不教而教,不學(xué)而學(xué)”,就是指子女從生下來就受到父母的言行所影響,長(zhǎng)大后...3.眼面?zhèn)鬟f法。父母在教育子女時(shí)不用其他的方式,只用眼神和面部表情的變化傳遞指令,使孩子服從...4.言傳身教法。言傳身教是指用言語來傳授,用行動(dòng)來示范。也指父母通過示范來教孩子,

認(rèn)為最好的家庭教育方法是：順其自然無目的教育，高中時(shí)學(xué)過柳宗元的一篇有關(guān)種樹的寓言吧，一切事物的生長(zhǎng)都有一定的規(guī)律，教育也是如此。現(xiàn)在家長(zhǎng)們的教育普遍目的性太強(qiáng)，扼殺了孩子們的天性，磨滅了孩子們的興趣。家庭教育只需要做好以下兩就可以了。 1、給孩子養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。2、學(xué)會(huì)誠(chéng)信做人。至于能學(xué)到多少書本知識(shí)是次要的，我做老師十五年，最深刻的體會(huì)是：中國(guó)的孩子用一生最美好的時(shí)光，學(xué)了一生中最無用的東西。這也是中國(guó)教育的癥結(jié)。

家庭教育的方法有哪些

4，家庭教育模式主要有

兩種，一種是父母一個(gè)嚴(yán)肅給孩子樹立威信，做得很兇讓孩子言聽計(jì)從借此講點(diǎn)道理說的他心服口服，要是舍不得嚇就只好為他演繹后果，如果他提不起重視，你說的話將會(huì)讓他覺得煩所以說話表情語氣最好嚴(yán)肅。然后什么都要讓他懂，懂得多了是好事，以后他不會(huì)吃虧。他從此以后都會(huì)聽你的話但不會(huì)怎么過多親近你。另一個(gè)好好哄哄，在另一個(gè)嚴(yán)肅處理完以后去哄再講點(diǎn)道理不要說多了，他不有耐心聽你說太多話，你只需要讓他在接觸委屈的同時(shí)理解道理就好。最好弄點(diǎn)誘惑轉(zhuǎn)移他對(duì)委屈點(diǎn)的關(guān)注度。以上用俗話說就是一個(gè)紅臉一個(gè)白臉另一種是，從一開始就建立良好的親人關(guān)系，他想要的都滿足，但不該他要的都講清楚為什么不要。如果你一開始就是這樣對(duì)孩子，什么都跟他講道理，那么他以后也會(huì)遇見事都和你講道理。遇見耍賴的就用別的好處或是事情轉(zhuǎn)移注意力，要是他依然耍賴說明你的轉(zhuǎn)移注意力的東西不夠分量不夠稀奇。解決以后約法三章，對(duì)應(yīng)他愛耍賴的的東西給他定個(gè)規(guī)矩以后依法嚴(yán)厲執(zhí)行，他就不會(huì)有毛病了。該嚴(yán)厲時(shí)也就是定的規(guī)矩是要嚴(yán)厲些。該滿足時(shí)他想玩具時(shí)多給予滿足，偶爾來點(diǎn)驚喜。那么你將是個(gè)好家長(zhǎng)。如果覺得可以請(qǐng)采納謝謝

學(xué)前兒童家庭教育的特點(diǎn)家庭教育指的是在家庭生活中，由家長(zhǎng)（主要是父母或其他長(zhǎng)輩）對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行的教育和施加的影響。我國(guó)素有重視家庭早期教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。在進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的當(dāng)代，家庭教育更為國(guó)家與社會(huì)所關(guān)注。幼兒在出生成長(zhǎng)中接觸到的第一環(huán)境就是家庭，它也是親子關(guān)系建立和發(fā)展的基礎(chǔ)。幼兒從出生到入學(xué)前的這一時(shí)期與家庭的關(guān)系十分密切，因此，這個(gè)時(shí)期家庭對(duì)幼兒的影響非常大的。學(xué)前兒童家庭教育有著自身的特點(diǎn)：一是教育率先性。幼兒從出生到入學(xué)前的教育，都是在家庭中實(shí)施的，可以這樣說家庭教育具有一定的率先性。二是單獨(dú)性。這一特點(diǎn)在獨(dú)生子女的家庭環(huán)境中更為突出。三是隨意性和隨機(jī)性。在家庭中對(duì)子女教什么，怎樣教受家庭中的某些因素的影響，教育有較大的隨意性;家庭教育又與家庭生活相伴隨，因此又具有隨機(jī)性。四是親情性。幼兒在成長(zhǎng)過程中與家長(zhǎng)建立了親子關(guān)系，然后向著親密化發(fā)展。家長(zhǎng)對(duì)幼兒的教育均受親密情感的影響，導(dǎo)致有時(shí)對(duì)幼兒感情用事。五是持久性。幼兒到了入園的年齡，但家庭的教育始終是在進(jìn)行的，沒有一刻在停止。六是豐富性。幼兒的家庭教育，領(lǐng)域涉及范圍很廣，在不同的家庭生活環(huán)境、交往關(guān)系、生活方式中，兒童可隨之獲得不同的教育信息和生活的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)一些行為規(guī)范，生活技能等。

5，有關(guān)父母教育孩子的方法你知道多少

晚上好？作為父母是應(yīng)該有一套自己教育孩子的合適方式方法。如：怎樣育兒和批評(píng)孩子應(yīng)該注意那10點(diǎn)，還有怎樣測(cè)查孩子習(xí)慣的養(yǎng)成情況，及怎樣開發(fā)孩子的所有潛能為根本教育理念等等。看到你的問題就知道你肯定做得很好，很高興認(rèn)識(shí)你，祝你家庭幸福美滿！周末快樂！

培養(yǎng)孩子不能只注重智力的培養(yǎng)而忽視非智力因素的培養(yǎng)。非智力因素是指不受智力影響的行為、習(xí)慣、性格、品德、心理等。據(jù)有關(guān)幼兒工作者的觀察，孩子在3歲以前是否接受過良好的非智力因素培養(yǎng)，可直接影響到孩子的智力開發(fā)和今后健全人格的形成。在3歲前形成的“不良模式”以后是很難改變的。　　家庭被稱為“創(chuàng)造人類健康人格的工廠”。孩子的人格健康，不僅關(guān)系到兒童身體的發(fā)育，而且決定著兒童今后的人生走向。如何發(fā)揮家庭教育的作用、保證其人格健康發(fā)展呢？父母應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手培養(yǎng)： 1、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣　　發(fā)展心理學(xué)認(rèn)為，心態(tài)決定命運(yùn)，細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣成就未來。良好的習(xí)慣的形成，往往在孩提時(shí)代。所以從小就讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成初步的時(shí)間和紀(jì)律觀念。讓嬰幼兒按時(shí)起床、吃飯，如果孩子不配合，可以告訴孩子：爸爸媽媽要上班，不能遲到，而不要遷就孩子。適當(dāng)?shù)募s束可以避免孩子產(chǎn)生“以自我為中心”的心理意識(shí)。　　2、營(yíng)造和諧的家庭環(huán)境　　父母的教養(yǎng)、態(tài)度和方式對(duì)培養(yǎng)孩子健康人格作用巨大。和諧的家庭氣氛有助于兒童生活態(tài)度積極、主動(dòng)，他們能自覺地參與到家庭活動(dòng)中。父母之間的互相愛護(hù)、關(guān)心、體諒；父母對(duì)長(zhǎng)輩的體貼、尊重、照顧；父母對(duì)孩子嚴(yán)愛適度，有要求，有疼愛，能夠使孩子形成自尊、自信、親切、責(zé)任感等積極情感。然而，如果生活在充滿不和睦、不健康的家庭環(huán)境中，如家庭成員關(guān)系不和，經(jīng)常吵架，在這種環(huán)境生活的孩子缺乏安全感，對(duì)人不信任，有的甚至?xí)泄粜孕袨榛虮┝A向。　　父母首先要有健康的人格，才能去影響孩子。在生活節(jié)奏日益加快的現(xiàn)代社會(huì)中，家長(zhǎng)不僅要努力地為生活而忙碌、工作，回家之后還要面對(duì)活潑、好問、好動(dòng)的孩子，這時(shí)請(qǐng)千萬打起精神隨時(shí)隨地做幼兒的表率，以耐心的態(tài)度引導(dǎo)他們，不要以粗暴缺乏耐心的態(tài)度對(duì)待他們，讓孩子在自由、寬松、平等的家庭氛圍中盡情表現(xiàn)自己。　　3、保護(hù)自尊心，增強(qiáng)自信心　　孩子雖小，卻也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有自己的愿望和愛好。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)洞察兒童內(nèi)心世界，要用商量、引導(dǎo)、激勵(lì)的語氣和孩子交流，要多站在孩子的角度去考慮，而不是將自己的意志強(qiáng)加給孩子。不能因?yàn)楹⒆有。S意斥責(zé)或辱罵，特別不要去嘲弄、諷刺孩子。這些都不利于兒童個(gè)性健康成長(zhǎng)。對(duì)孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，父母都應(yīng)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，增加其自信心，保護(hù)自尊心。　　4、要培養(yǎng)孩子生活的獨(dú)立性　　現(xiàn)階段的孩子，多數(shù)是獨(dú)生子女，每個(gè)孩子都是家中的小太陽(yáng)，吃、喝、玩的條件都是家中最好的。但是由于父母的過度保護(hù)，認(rèn)為孩子只要專心學(xué)習(xí)就行了，其他的事都由父母包辦代替，導(dǎo)致孩子“飯來張口，衣來伸手”，根本沒有生活自理能力。久而久之，孩子過分依賴，長(zhǎng)大了容易形成依賴性人格障礙。　　5、注意培養(yǎng)孩子的交往能力和愛心　　交往能力對(duì)人的一生是很重要的，現(xiàn)在的孩子沒有兄弟姐妹，是家庭的中心。因此容易養(yǎng)成任性、以自我為中心等缺點(diǎn)，也不擅長(zhǎng)于與同伴交往，父母要多帶孩子和其他小朋友接觸，學(xué)會(huì)與人交往。　　活潑開朗的性格對(duì)于孩子的一生都有利，孩子在學(xué)習(xí)、生活中會(huì)遇到一些挫折，這時(shí)，父母不應(yīng)用指責(zé)、批評(píng)的語言，而應(yīng)多用鼓勵(lì)的口吻引導(dǎo)他們，讓他們始終保持活潑、開朗。

你好,藍(lán)天! 現(xiàn)在的孩子越來越不好溝通啦，呵呵，雖然不能說是不聽話吧，可是，老是感覺和你對(duì)著干一樣！人有兩個(gè)叛逆期，一個(gè)是幼兒期，另一個(gè)是十五六歲的青春期的孩子！也許是生活提高的原因，孩子的青春期好像有些提前，早早地就開始有逆反現(xiàn)象了！我的孩子七歲,從小還算是比較聽話的，朋友說是因?yàn)榻逃椒ǖ脑颍还芤驗(yàn)槭裁窗桑野盐医逃⒆右恍┲匾母惺芨嬖V你！在給孩子一個(gè)溫暖和諧的家庭的前提下首先我們得學(xué)會(huì)與孩子交流，鼓勵(lì)孩子與我們合作，只有合理運(yùn)用教育孩子的方法，才能取得較好的成績(jī)！多擁抱孩子，多和孩子說“我愛你”，讓孩子自己的事情自己去做，無論好壞，我們不要評(píng)論太多，要蹲下身來多聽聽孩子的想法和意見，讓孩子覺得我們和他們是平等的！不要拿自己的孩子和別人的孩子去比較，我媽媽經(jīng)常會(huì)拿孩子的缺點(diǎn)和別人的孩子優(yōu)點(diǎn)相比，孩子在聽到后，會(huì)覺得很郁悶，這一點(diǎn)，我覺得是很重要的！我的孩子遇到過下面這樣的問題，比如他做錯(cuò)了什么，我給他指出來的時(shí)候，他一般都不會(huì)自覺承認(rèn)自己的問題！比如我經(jīng)常跟兒子說過，見人要有禮貌，要大聲叫叔叔阿姨奶奶爺爺?shù)龋伤褪亲霾坏剑腥藭r(shí)聲音很小，幾乎聽不到。后來有一次，他急著叫我的時(shí)候，我就故意裝做聽不到，他就很氣憤，我就趁機(jī)教育他，這樣，他若有所思的，好象明白了許多！第二呢，是要經(jīng)常表?yè)P(yáng)孩子！我從兒子上幼兒園開始，只要他能按時(shí)完成需要做的事情，就可以得到適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，比如看動(dòng)畫片、去吃肯德基，或者是買一本他想了很久的書、玩電腦里邊的小游戲等等，效果比較明顯！第三呢，你也要勇敢的對(duì)孩子說出你的感受，因?yàn)槲覀兗议L(zhǎng)也曾經(jīng)是孩子，如果經(jīng)常把自己兒時(shí)感受講給孩子聽，會(huì)拉近與孩子的距離。我們不要總是一副長(zhǎng)輩的樣子，每個(gè)人都會(huì)有錯(cuò)誤，最主要的是教育孩子如果面對(duì)問題和錯(cuò)誤，勇于承認(rèn)，勇于面對(duì)！我就經(jīng)常說一些和孩子類似的犯錯(cuò)誤的我小時(shí)候的故事來教育孩子，或者在我心情不好的時(shí)候，我會(huì)告訴孩子：媽媽遇到困難了，心情不好，想一個(gè)人呆一會(huì)兒！過一會(huì)兒，或者過幾天，我會(huì)快樂的告訴孩子，問題解決了！這樣呢，孩子會(huì)知道，我們大人也不是全能的，我們也會(huì)遇到問題，關(guān)鍵在于解決問題的方法和態(tài)度！我的孩子經(jīng)常說，媽媽下班后，除了睡覺就是在電腦前面，呵呵，多陪孩子玩，在玩的過程中，可以學(xué)到好多知識(shí)的，也可以讓我們放松工作的壓力，晚上和孩子一起看動(dòng)畫片，或者睡前一起看會(huì)兒書，讓孩子覺得溫馨幸福！在節(jié)假日多帶孩子出去玩一玩，尤其是郊外，我的孩子非常喜歡那種有蚱蜢有泥土的地方！這幾點(diǎn)，在教育孩子身上，我覺得非常有效！親身經(jīng)驗(yàn)，希望可以幫助你！愿我們的孩子健康聰明幸福的成長(zhǎng)！

不是說要有多少種方法，就像學(xué)習(xí)一樣都是針對(duì)每個(gè)不同的孩子的方法，如果你是想教育好你的孩子，就要耐心的和孩子交流，制定出一套適合自己孩子和自己的方法。

第一；要給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境，第二；不要以暴力行為對(duì)待孩子。第三；傾聽孩子的心聲。第四；接納還字的本性。第五；培養(yǎng)孩子的信心。第六；鼓勵(lì)孩子交朋友。第七；幫助孩子面對(duì)挫折。

給他們將正確的道理在他能聽進(jìn)去的時(shí)候可以多和孩子一起出去（不是旅游）跟他們聊一些人應(yīng)該怎么做在這時(shí)候i講道理盡量不要打罵（適當(dāng)?shù)囊部梢裕?dāng)孩子認(rèn)錯(cuò)之后要停手）孩子不會(huì)的要一點(diǎn)一點(diǎn)交不能著急

每個(gè)人的成長(zhǎng)都有自己的一套方法，不同的是各自的方法各有長(zhǎng)短。要找到一套適合自己孩子的方法，還得要靠父母細(xì)心觀察孩子的所長(zhǎng)。鄭淵杰、周弘在國(guó)內(nèi)要屬那種非常有見地也很成功的父母，不妨找他們發(fā)表的書籍來讀一讀，興許會(huì)受到啟發(fā)。外國(guó)的凱倫身殘志堅(jiān)，也是一個(gè)成功的事例。

6，家庭中社會(huì)教育的方法有什么

一、循序漸進(jìn),量力而行的原則循序漸進(jìn),量力而行的基本含義是指在家庭教育中必須根據(jù)孩子身心實(shí)際發(fā)展水平,遵循由易到難逐步提高的順序進(jìn)行,要貫徹好這一原則,做到以下幾點(diǎn)：第一、全面了解孩子身心發(fā)展的實(shí)際水平做到力量而行. 要使教育獲得成功,就全面了解孩子身心發(fā)展的實(shí)際水平,遵循孩子生理和心理的發(fā)展規(guī)律,以此考慮教什么,怎么教.因此,在家庭教育中,家長(zhǎng)一定要全面了解孩子身心發(fā)展水平和所學(xué)知識(shí)的實(shí)際水平.在此基礎(chǔ)上選擇合適的教育內(nèi)容和有效的教育方法,才能達(dá)到理想的效果. 第二、要循序漸進(jìn)地傳授知識(shí),培養(yǎng)能力,不要急于求成. 每一門科學(xué)文化知識(shí)都有它自己由淺到深,由易到難的邏輯順序,而且有一定的連貫性.在向孩子傳授知識(shí)的時(shí)候,要注意新舊知識(shí)的聯(lián)系,增強(qiáng)知識(shí)的系統(tǒng)性.既要注意鞏固孩子已學(xué)過的知識(shí),又要啟發(fā)孩子學(xué)習(xí)新的知識(shí),并要啟發(fā)、誘導(dǎo)孩子進(jìn) 行獨(dú)立思考,逐步培養(yǎng)孩子系統(tǒng)思考問題的能力,要注意觀察,了解孩子掌握知識(shí)的情況,當(dāng)孩子對(duì)所學(xué)知識(shí)尚未理解時(shí), 不要急于教新的內(nèi)容,要按照秩序漸進(jìn)、量力而行的原則向孩子傳授知識(shí). 二、因材施教,全面發(fā)展的原則因材施教,全面發(fā)展就要根據(jù)孩子的年齡特征個(gè)性差異及身心發(fā)展水平,確定教育內(nèi)容和要求.運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒?有的放矢地進(jìn)行教育,使孩子按照德、智、美、勞全面發(fā)展的要求健康成長(zhǎng).孩子的年齡、個(gè)性發(fā)育程度不同,其生理和心理特征就有所不同,身心發(fā)展水平也存在差異這是客觀存在的.家長(zhǎng)一定要根據(jù)孩子的具體情況,有針對(duì)性地做好孩子的教育工作.每個(gè)孩子的個(gè)性,氣質(zhì)、愛好、智商都有所不同,家長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)自己孩子的具體情況,采取適當(dāng)?shù)姆椒?進(jìn)行有針對(duì)性的教育,按照因材施教全面發(fā)展的原則,對(duì)孩子進(jìn)行文化知識(shí),思想品德和行為習(xí)慣等方面的培養(yǎng).同時(shí)要根據(jù)孩子身心的規(guī)律,因勢(shì)利導(dǎo),循序漸進(jìn),對(duì)孩子進(jìn)行啟發(fā),引導(dǎo)和幫助. 三、要求一致,教育統(tǒng)一的原則這一原則是指在對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育中,家庭成員要互相配合,協(xié)調(diào)一致,使孩子的品德和行為按照統(tǒng)一的要求發(fā)展.孩子的思想品德和行為習(xí)慣的形成既是一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展的過程,又是一個(gè)連續(xù)完整的過程.因此,在家庭教育中,應(yīng)遵循教育統(tǒng)一的原則.只有家庭成員對(duì)孩子的教育互相配合協(xié)調(diào)一致,有統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)和要求,就能取得良好的效果.因此,在對(duì)孩子進(jìn)行教育時(shí),家庭成員應(yīng)做到互相配合、步調(diào)一致,即使意見有分歧也不能在孩子面前暴露,否則會(huì)給孩子身心發(fā)展造成不良影響,這是父母在教育孩子時(shí)應(yīng)當(dāng)注意的.因此,家庭教育要取得成功,家庭成員在教育孩子的問題上,采取一致態(tài)度是非常重要的. 孩子良好品德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是講一次道理或做一兩次練習(xí)就可以辦到的,而是要經(jīng)過多次練習(xí)不斷強(qiáng)化和鞏固而成的.家庭成員對(duì)孩子教育的態(tài)度和要求一致,就會(huì)促使孩子對(duì)某些品德和行為進(jìn)行多次練習(xí),不斷強(qiáng)化和鞏固,從而形成良好品德和習(xí)慣.四寓教于實(shí)踐活動(dòng)的原則家庭是孩子的最早的課堂,參與家庭生活是孩子最早的實(shí)踐活動(dòng).因此,對(duì)孩子的家庭教育,要貫穿于家庭生活之中,寓教于生活之間互相關(guān)心、和睦協(xié)調(diào)、文明禮貌、潛移默化地養(yǎng)成孩子尊重別人、關(guān)心別人,助人為樂的良好品德.家庭生活實(shí)踐對(duì)孩子品德和行為習(xí)慣的形成有著不可估量的作用.正如有人比喻說：家庭是第一個(gè)染缸,學(xué)位是第二個(gè)染缸,社會(huì) 是第三個(gè)染缸,第一個(gè)染缸是人生的第一道著色,都是在底色的基礎(chǔ)上著色的,所以家庭這一道著色對(duì)一個(gè)人的思想品德和行為習(xí)慣的形成有著極為重要的影響,甚至?xí)绊懸粋€(gè)人的一生.因此,家長(zhǎng)要特別注意把對(duì)孩子的早期教育和家庭生活的實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來,為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭教育環(huán)境,讓孩子在一個(gè)和睦、文明的家庭環(huán)境中接受教育,健康成長(zhǎng).五、關(guān)心愛護(hù)與嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則父母關(guān)心愛護(hù)自己的孩子是人之天性.這種愛是培養(yǎng)孩子良好品德和行為的感情基礎(chǔ),沒有這種愛,就談不上教育,就難以達(dá)到好的教育效果,但愛而不教,管而不嚴(yán),自然也達(dá)不到教育的目的.因此,家長(zhǎng)在教育孩子時(shí),要注意把關(guān)心愛護(hù)和嚴(yán)格要求結(jié)合起來,做到愛而不溺,嚴(yán)而不厲. （一）愛而不溺父母對(duì)自己孩子的關(guān)心愛護(hù),應(yīng)以有利于孩子身心健康為前提,離開這個(gè)前提就容易與望子成才的愿望背道而弛.父母對(duì)孩子愛應(yīng)該是理智的,有分寸的,絕不能溺愛,否則,就會(huì)成為孩子身心畸形發(fā)展的禍根. 溺愛的形式各有不同,但溺愛的結(jié)果只能是坑害了孩子,受害的自然是國(guó)家和社會(huì),但首當(dāng)其沖、自食其果的是孩子的父母.由于父母的溺愛使孩子養(yǎng)成惡習(xí),難以管教給家庭和社會(huì)造成危害的事例數(shù)不勝數(shù). 家長(zhǎng)對(duì)孩子要做到愛而不溺,應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：第一,家長(zhǎng)要有理智、有分寸地關(guān)心愛護(hù)孩子,既要讓孩子感到父母真摯的愛,使其感受到家庭的溫暖,能激發(fā)其積極向上的愿望,又要讓孩子關(guān)心父母和其他家庭成員,并逐步要求孩子做一些力所能及的自我服務(wù)性勞動(dòng)和家務(wù)勞動(dòng),這不僅有利于培養(yǎng)孩子熱愛勞動(dòng),關(guān)心集體的好品德 ,而且也有得培養(yǎng)孩子的智力和自理能力.第二,家長(zhǎng)要正確對(duì)待孩子的要求.人都是有需求的,而且是多方面的,往往也是無止境的.對(duì)孩子的需求要具體分析,要以家庭的實(shí)際經(jīng)濟(jì)狀況和有利于孩子的身心健康為前提 ,不能百依百順,有求必應(yīng).過分地滿足孩子的需求容易引發(fā)孩子過高的欲望,養(yǎng)成越來越貪婪的惡習(xí).一旦父母無力滿足其需求時(shí),勢(shì)必引起孩子的不滿,致使難以管教.當(dāng)其欲望強(qiáng)烈而又得不到滿足時(shí),就容易走上邪門歪道,這是每位家長(zhǎng)需要注意的. 第三,對(duì)孩子的合理要求,在家庭的情況下,就盡量給予滿足.如孩子要求給買一些有利于增長(zhǎng)知識(shí),開發(fā)智力,豐富精神生活的兒童書畫及必要的生活、娛樂用品,一般應(yīng)給予滿足.若家長(zhǎng)一時(shí)難以辦到時(shí),應(yīng)向孩子說明理由.在教育孩子時(shí),家長(zhǎng)既要積極為促進(jìn)孩子的身心健康創(chuàng)造條件,也要教育孩子注意節(jié)約儉樸,防止養(yǎng)成揮霍浪費(fèi)的不良習(xí)慣. （二）嚴(yán)而不厲關(guān)心愛護(hù)和嚴(yán)格要求對(duì)于培養(yǎng)孩子的良好品德和習(xí)慣是對(duì)立統(tǒng)一的兩個(gè)方面.前面講了如何關(guān)心愛護(hù)的問題,這里再講一下嚴(yán)格要求的問題. 我們所說的嚴(yán)格要求是根據(jù)孩子的發(fā)展水平和年齡特點(diǎn),以取得良好教育效果為前提的.如果“嚴(yán)”得出了格,就會(huì)走向反面,為此家長(zhǎng)必須遵循以下幾點(diǎn)：首先,父母提出的要求是合理的,是符合孩子實(shí)際情況又有得孩子身心健康的.要求四歲的孩子跟在父母身后走力所能及的路是可能的,但要求孩子與父母走得一樣快一樣遠(yuǎn)就不合理了. 其次,父母提出的要求必須是適當(dāng)?shù)?是孩子經(jīng)過努力可以做到的,若要求過高,孩子即使經(jīng)過努力也無法達(dá)到,就會(huì)使孩子喪失信心,也就起不到教育效果. 再次,對(duì)孩子的要求必須明確具體,讓孩子明白應(yīng)該干什么,怎么干,不能模棱兩可,讓孩子無所適從. 最后一點(diǎn)是,父母對(duì)孩子的要求一經(jīng)提出,就要督促孩子認(rèn)真做到,不能說了不算數(shù),或者干也行,不干也行,而是一定要讓孩子做到,否則就起不到教育效果.六、身教與言教統(tǒng)一的原則家長(zhǎng)在教育孩子過程中,不僅要善于用說理的辦法,同時(shí)也要以自己的行為給孩子做出榜樣.也就是既重視言教,又要注意身教,把二者統(tǒng)一起來,使教育取得良好的效果. 孩子生活經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)知識(shí)都非常缺乏,不會(huì)辨明是非,時(shí)刻都需要父母的指點(diǎn).應(yīng)該給孩子講清道理,告訴孩子怎樣做不對(duì),應(yīng)該做什么,不應(yīng)該做什么,這些都是非常必要的.但是只講道理還不夠,也難以達(dá)到教育目的,因?yàn)楹⒆又v道理,只能講幾分鐘或更長(zhǎng)一點(diǎn)時(shí)間總不會(huì)很長(zhǎng),而且孩子接受這種說教也只能用耳朵聽,聽到的是空空洞洞的道理,然而父母的言行舉止卻是從早到晚,時(shí)刻都出現(xiàn)在孩子的面前,孩子用眼睛看到的,是具體的,活生生的形象,兩者相比,后者比前者更有影響力.因此,父母在教育孩子時(shí),不僅要重視對(duì)孩子的說理教育,更要重視以身作則,在思想品德和行為習(xí)慣方面都要為孩子作出表率,做到言行一致,以身作則,為孩子樹立榜樣. 父母的思想品德和行為習(xí)慣,對(duì)孩子起著潛移默化的作用,在家庭教育中,孩子不僅聽父母的說理教育,而更注意父母的一言一行,一舉一動(dòng).若父母的品德行為高尚,待人接物文明禮貌,關(guān)心愛護(hù)孩子,孩子就會(huì)對(duì)父母尊重和崇敬,并以父母為榜樣模仿效法.如果父母給孩子講得頭頭是道,而實(shí)際行動(dòng)卻是另一回事,自然孩子就不會(huì)信服,就難以達(dá)到教育的目的.孩子往往喜歡模仿成人.而與孩子接觸時(shí)間最長(zhǎng),影響最大,模仿最多的是孩子的父母.在孩子的心目中,父母是最可信賴的人,父母言行、舉止往往是孩子的行為準(zhǔn)則和楷模,因此父母的思想品德和行為習(xí)慣,對(duì)孩子的發(fā)育成長(zhǎng)有很大的影響作用.為此,做家長(zhǎng)的要努力提高自身素質(zhì),為孩子做出榜樣,把言教與身教統(tǒng)一起來,搞好家庭教育,使孩子從小養(yǎng)成高尚的思想品德和良好的行為習(xí)慣.

家庭教育指導(dǎo)工作的任務(wù)是：幫助家長(zhǎng)更新教子觀念，樹立正確的育人觀，明確為國(guó)教育子女的責(zé)任和義務(wù)；傳授家庭教育的基本知識(shí)，指導(dǎo)家長(zhǎng)掌握科學(xué)教子方法，交流和推廣家庭教育的成功經(jīng)驗(yàn)，提高家長(zhǎng)教養(yǎng)子女的能力；優(yōu)化家庭教育環(huán)境，增強(qiáng)家庭、學(xué)校、社會(huì)共同參與素質(zhì)教育的意識(shí)，形成育人整體全力，使之成為一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程。