家庭教育方式，家長通常采取什么樣的教育手段A言傳教育B耳提面命C說服教育D棍

來源：整理時間：2023-06-04 17:37:11 編輯：好學習手機版

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1，家長通常采取什么樣的教育手段A言傳教育B耳提面命C說服教育D棍
2，家庭教育方式有哪些
3，家庭教育的方法有哪些
4，家庭教育模式主要有
5，有關父母教育孩子的方法你知道多少
6，家庭中社會教育的方法有什么

1，家長通常采取什么樣的教育手段A言傳教育B耳提面命C說服教育D棍

這不能一棒子打死，教育方式是要看情形的，有適合A言傳教育也有B耳提面命或者C說服教育再或者D棍棒教育還有E其他，總之，要看具體是什么情況

a,c.e

我認為都需要

那要看是什么樣的家庭了？每個家庭教育孩子的方式也不同！雖然說現在提倡科學，但是有的家庭還是有棍棒教育這種方式i的！你這個所謂的其他是什么意思呢？

家長通常采取什么樣的教育手段A言傳教育B耳提面命C說服教育D棍

2，家庭教育方式有哪些

常見方式：第一，大人以身作則，為孩子做好榜樣；第二，講道理，以理服人；第三，給孩子定規矩，讓孩子通過規矩進行學習；

1，》引導；孩子有自制力，要有良好的學習習慣，做一個能面對困難意志堅定人。2，》幫助；孩子不懂道理時，要有的耐心講解不能粗暴，幫助孩子明理，誠實。有禮貌。3，》觀察；孩子平日里責任心，貫徹如何和同學，朋友，交流溝通，多給力孩子，4，》尊重；孩子的意見和愛好，加強他們的上進心，做孩子貼心的朋友，5，》約束，孩子獎罰分明，不好的行為舉止，能及時的認識和改正錯誤，

夫妻和親子關系和諧，幫助孩子健康成長，培養積極向上有進取心的孩子，互尊互重關系和睦的愛人，構建幸福的家庭能力。

家庭教育常見基本方式：就三條：一是教導、二是指導、三是輔導。非常明確，孩子就教好了。

引導式；暴力式；借代式

家庭教育方式有哪些

3，家庭教育的方法有哪些

1.潛移默化法。潛移默化是指人的思想或性格不知不覺地受到感染、影響而發生了變化。家庭中的子女,從生下來就受到父母的感染,有很多言行,就是學父母的,這就是潛移默化發揮的作用。2.“不教而教”法。“不教而教,不學而學”,就是指子女從生下來就受到父母的言行所影響,長大后...3.眼面傳遞法。父母在教育子女時不用其他的方式,只用眼神和面部表情的變化傳遞指令,使孩子服從...4.言傳身教法。言傳身教是指用言語來傳授,用行動來示范。也指父母通過示范來教孩子,

認為最好的家庭教育方法是：順其自然無目的教育，高中時學過柳宗元的一篇有關種樹的寓言吧，一切事物的生長都有一定的規律，教育也是如此。現在家長們的教育普遍目的性太強，扼殺了孩子們的天性，磨滅了孩子們的興趣。家庭教育只需要做好以下兩就可以了。 1、給孩子養成一個好習慣。2、學會誠信做人。至于能學到多少書本知識是次要的，我做老師十五年，最深刻的體會是：中國的孩子用一生最美好的時光，學了一生中最無用的東西。這也是中國教育的癥結。

家庭教育的方法有哪些

4，家庭教育模式主要有

兩種，一種是父母一個嚴肅給孩子樹立威信，做得很兇讓孩子言聽計從借此講點道理說的他心服口服，要是舍不得嚇就只好為他演繹后果，如果他提不起重視，你說的話將會讓他覺得煩所以說話表情語氣最好嚴肅。然后什么都要讓他懂，懂得多了是好事，以后他不會吃虧。他從此以后都會聽你的話但不會怎么過多親近你。另一個好好哄哄，在另一個嚴肅處理完以后去哄再講點道理不要說多了，他不有耐心聽你說太多話，你只需要讓他在接觸委屈的同時理解道理就好。最好弄點誘惑轉移他對委屈點的關注度。以上用俗話說就是一個紅臉一個白臉另一種是，從一開始就建立良好的親人關系，他想要的都滿足，但不該他要的都講清楚為什么不要。如果你一開始就是這樣對孩子，什么都跟他講道理，那么他以后也會遇見事都和你講道理。遇見耍賴的就用別的好處或是事情轉移注意力，要是他依然耍賴說明你的轉移注意力的東西不夠分量不夠稀奇。解決以后約法三章，對應他愛耍賴的的東西給他定個規矩以后依法嚴厲執行，他就不會有毛病了。該嚴厲時也就是定的規矩是要嚴厲些。該滿足時他想玩具時多給予滿足，偶爾來點驚喜。那么你將是個好家長。如果覺得可以請采納謝謝

學前兒童家庭教育的特點家庭教育指的是在家庭生活中，由家長（主要是父母或其他長輩）對學前兒童進行的教育和施加的影響。我國素有重視家庭早期教育的優良傳統。在進行社會主義現代化建設的當代，家庭教育更為國家與社會所關注。幼兒在出生成長中接觸到的第一環境就是家庭，它也是親子關系建立和發展的基礎。幼兒從出生到入學前的這一時期與家庭的關系十分密切，因此，這個時期家庭對幼兒的影響非常大的。學前兒童家庭教育有著自身的特點：一是教育率先性。幼兒從出生到入學前的教育，都是在家庭中實施的，可以這樣說家庭教育具有一定的率先性。二是單獨性。這一特點在獨生子女的家庭環境中更為突出。三是隨意性和隨機性。在家庭中對子女教什么，怎樣教受家庭中的某些因素的影響，教育有較大的隨意性;家庭教育又與家庭生活相伴隨，因此又具有隨機性。四是親情性。幼兒在成長過程中與家長建立了親子關系，然后向著親密化發展。家長對幼兒的教育均受親密情感的影響，導致有時對幼兒感情用事。五是持久性。幼兒到了入園的年齡，但家庭的教育始終是在進行的，沒有一刻在停止。六是豐富性。幼兒的家庭教育，領域涉及范圍很廣，在不同的家庭生活環境、交往關系、生活方式中，兒童可隨之獲得不同的教育信息和生活的經驗，學習一些行為規范，生活技能等。

5，有關父母教育孩子的方法你知道多少

晚上好？作為父母是應該有一套自己教育孩子的合適方式方法。如：怎樣育兒和批評孩子應該注意那10點，還有怎樣測查孩子習慣的養成情況，及怎樣開發孩子的所有潛能為根本教育理念等等。看到你的問題就知道你肯定做得很好，很高興認識你，祝你家庭幸福美滿！周末快樂！

培養孩子不能只注重智力的培養而忽視非智力因素的培養。非智力因素是指不受智力影響的行為、習慣、性格、品德、心理等。據有關幼兒工作者的觀察，孩子在3歲以前是否接受過良好的非智力因素培養，可直接影響到孩子的智力開發和今后健全人格的形成。在3歲前形成的“不良模式”以后是很難改變的。　　家庭被稱為“創造人類健康人格的工廠”。孩子的人格健康，不僅關系到兒童身體的發育，而且決定著兒童今后的人生走向。如何發揮家庭教育的作用、保證其人格健康發展呢？父母應該從以下幾個方面著手培養： 1、培養孩子養成良好的生活習慣　　發展心理學認為，心態決定命運，細節決定成敗，習慣成就未來。良好的習慣的形成，往往在孩提時代。所以從小就讓孩子養成良好的習慣，形成初步的時間和紀律觀念。讓嬰幼兒按時起床、吃飯，如果孩子不配合，可以告訴孩子：爸爸媽媽要上班，不能遲到，而不要遷就孩子。適當的約束可以避免孩子產生“以自我為中心”的心理意識。　　2、營造和諧的家庭環境　　父母的教養、態度和方式對培養孩子健康人格作用巨大。和諧的家庭氣氛有助于兒童生活態度積極、主動，他們能自覺地參與到家庭活動中。父母之間的互相愛護、關心、體諒；父母對長輩的體貼、尊重、照顧；父母對孩子嚴愛適度，有要求，有疼愛，能夠使孩子形成自尊、自信、親切、責任感等積極情感。然而，如果生活在充滿不和睦、不健康的家庭環境中，如家庭成員關系不和，經常吵架，在這種環境生活的孩子缺乏安全感，對人不信任，有的甚至會有攻擊性行為或暴力傾向。　　父母首先要有健康的人格，才能去影響孩子。在生活節奏日益加快的現代社會中，家長不僅要努力地為生活而忙碌、工作，回家之后還要面對活潑、好問、好動的孩子，這時請千萬打起精神隨時隨地做幼兒的表率，以耐心的態度引導他們，不要以粗暴缺乏耐心的態度對待他們，讓孩子在自由、寬松、平等的家庭氛圍中盡情表現自己。　　3、保護自尊心，增強自信心　　孩子雖小，卻也是一個獨立的個體，有自己的愿望和愛好。家長要學會洞察兒童內心世界，要用商量、引導、激勵的語氣和孩子交流，要多站在孩子的角度去考慮，而不是將自己的意志強加給孩子。不能因為孩子小，而隨意斥責或辱罵，特別不要去嘲弄、諷刺孩子。這些都不利于兒童個性健康成長。對孩子一點一滴的進步，父母都應及時給予肯定和鼓勵，增加其自信心，保護自尊心。　　4、要培養孩子生活的獨立性　　現階段的孩子，多數是獨生子女，每個孩子都是家中的小太陽，吃、喝、玩的條件都是家中最好的。但是由于父母的過度保護，認為孩子只要專心學習就行了，其他的事都由父母包辦代替，導致孩子“飯來張口，衣來伸手”，根本沒有生活自理能力。久而久之，孩子過分依賴，長大了容易形成依賴性人格障礙。　　5、注意培養孩子的交往能力和愛心　　交往能力對人的一生是很重要的，現在的孩子沒有兄弟姐妹，是家庭的中心。因此容易養成任性、以自我為中心等缺點，也不擅長于與同伴交往，父母要多帶孩子和其他小朋友接觸，學會與人交往。　　活潑開朗的性格對于孩子的一生都有利，孩子在學習、生活中會遇到一些挫折，這時，父母不應用指責、批評的語言，而應多用鼓勵的口吻引導他們，讓他們始終保持活潑、開朗。

你好,藍天! 現在的孩子越來越不好溝通啦，呵呵，雖然不能說是不聽話吧，可是，老是感覺和你對著干一樣！人有兩個叛逆期，一個是幼兒期，另一個是十五六歲的青春期的孩子！也許是生活提高的原因，孩子的青春期好像有些提前，早早地就開始有逆反現象了！我的孩子七歲,從小還算是比較聽話的，朋友說是因為教育方法的原因，不管因為什么吧，我把我教育孩子一些重要的感受告訴你！在給孩子一個溫暖和諧的家庭的前提下首先我們得學會與孩子交流，鼓勵孩子與我們合作，只有合理運用教育孩子的方法，才能取得較好的成績！多擁抱孩子，多和孩子說“我愛你”，讓孩子自己的事情自己去做，無論好壞，我們不要評論太多，要蹲下身來多聽聽孩子的想法和意見，讓孩子覺得我們和他們是平等的！不要拿自己的孩子和別人的孩子去比較，我媽媽經常會拿孩子的缺點和別人的孩子優點相比，孩子在聽到后，會覺得很郁悶，這一點，我覺得是很重要的！我的孩子遇到過下面這樣的問題，比如他做錯了什么，我給他指出來的時候，他一般都不會自覺承認自己的問題！比如我經常跟兒子說過，見人要有禮貌，要大聲叫叔叔阿姨奶奶爺爺等，可他就是做不到，叫人時聲音很小，幾乎聽不到。后來有一次，他急著叫我的時候，我就故意裝做聽不到，他就很氣憤，我就趁機教育他，這樣，他若有所思的，好象明白了許多！第二呢，是要經常表揚孩子！我從兒子上幼兒園開始，只要他能按時完成需要做的事情，就可以得到適當獎勵，比如看動畫片、去吃肯德基，或者是買一本他想了很久的書、玩電腦里邊的小游戲等等，效果比較明顯！第三呢，你也要勇敢的對孩子說出你的感受，因為我們家長也曾經是孩子，如果經常把自己兒時感受講給孩子聽，會拉近與孩子的距離。我們不要總是一副長輩的樣子，每個人都會有錯誤，最主要的是教育孩子如果面對問題和錯誤，勇于承認，勇于面對！我就經常說一些和孩子類似的犯錯誤的我小時候的故事來教育孩子，或者在我心情不好的時候，我會告訴孩子：媽媽遇到困難了，心情不好，想一個人呆一會兒！過一會兒，或者過幾天，我會快樂的告訴孩子，問題解決了！這樣呢，孩子會知道，我們大人也不是全能的，我們也會遇到問題，關鍵在于解決問題的方法和態度！我的孩子經常說，媽媽下班后，除了睡覺就是在電腦前面，呵呵，多陪孩子玩，在玩的過程中，可以學到好多知識的，也可以讓我們放松工作的壓力，晚上和孩子一起看動畫片，或者睡前一起看會兒書，讓孩子覺得溫馨幸福！在節假日多帶孩子出去玩一玩，尤其是郊外，我的孩子非常喜歡那種有蚱蜢有泥土的地方！這幾點，在教育孩子身上，我覺得非常有效！親身經驗，希望可以幫助你！愿我們的孩子健康聰明幸福的成長！

不是說要有多少種方法，就像學習一樣都是針對每個不同的孩子的方法，如果你是想教育好你的孩子，就要耐心的和孩子交流，制定出一套適合自己孩子和自己的方法。

第一；要給孩子創造一個良好的家庭環境，第二；不要以暴力行為對待孩子。第三；傾聽孩子的心聲。第四；接納還字的本性。第五；培養孩子的信心。第六；鼓勵孩子交朋友。第七；幫助孩子面對挫折。

給他們將正確的道理在他能聽進去的時候可以多和孩子一起出去（不是旅游）跟他們聊一些人應該怎么做在這時候i講道理盡量不要打罵（適當的也可以，但當孩子認錯之后要停手）孩子不會的要一點一點交不能著急

每個人的成長都有自己的一套方法，不同的是各自的方法各有長短。要找到一套適合自己孩子的方法，還得要靠父母細心觀察孩子的所長。鄭淵杰、周弘在國內要屬那種非常有見地也很成功的父母，不妨找他們發表的書籍來讀一讀，興許會受到啟發。外國的凱倫身殘志堅，也是一個成功的事例。

6，家庭中社會教育的方法有什么

一、循序漸進,量力而行的原則循序漸進,量力而行的基本含義是指在家庭教育中必須根據孩子身心實際發展水平,遵循由易到難逐步提高的順序進行,要貫徹好這一原則,做到以下幾點：第一、全面了解孩子身心發展的實際水平做到力量而行. 要使教育獲得成功,就全面了解孩子身心發展的實際水平,遵循孩子生理和心理的發展規律,以此考慮教什么,怎么教.因此,在家庭教育中,家長一定要全面了解孩子身心發展水平和所學知識的實際水平.在此基礎上選擇合適的教育內容和有效的教育方法,才能達到理想的效果. 第二、要循序漸進地傳授知識,培養能力,不要急于求成. 每一門科學文化知識都有它自己由淺到深,由易到難的邏輯順序,而且有一定的連貫性.在向孩子傳授知識的時候,要注意新舊知識的聯系,增強知識的系統性.既要注意鞏固孩子已學過的知識,又要啟發孩子學習新的知識,并要啟發、誘導孩子進行獨立思考,逐步培養孩子系統思考問題的能力,要注意觀察,了解孩子掌握知識的情況,當孩子對所學知識尚未理解時, 不要急于教新的內容,要按照秩序漸進、量力而行的原則向孩子傳授知識. 二、因材施教,全面發展的原則因材施教,全面發展就要根據孩子的年齡特征個性差異及身心發展水平,確定教育內容和要求.運用適當的方法,有的放矢地進行教育,使孩子按照德、智、美、勞全面發展的要求健康成長.孩子的年齡、個性發育程度不同,其生理和心理特征就有所不同,身心發展水平也存在差異這是客觀存在的.家長一定要根據孩子的具體情況,有針對性地做好孩子的教育工作.每個孩子的個性,氣質、愛好、智商都有所不同,家長應該根據自己孩子的具體情況,采取適當的方法,進行有針對性的教育,按照因材施教全面發展的原則,對孩子進行文化知識,思想品德和行為習慣等方面的培養.同時要根據孩子身心的規律,因勢利導,循序漸進,對孩子進行啟發,引導和幫助. 三、要求一致,教育統一的原則這一原則是指在對孩子進行家庭教育中,家庭成員要互相配合,協調一致,使孩子的品德和行為按照統一的要求發展.孩子的思想品德和行為習慣的形成既是一個長期發展的過程,又是一個連續完整的過程.因此,在家庭教育中,應遵循教育統一的原則.只有家庭成員對孩子的教育互相配合協調一致,有統一的認識和要求,就能取得良好的效果.因此,在對孩子進行教育時,家庭成員應做到互相配合、步調一致,即使意見有分歧也不能在孩子面前暴露,否則會給孩子身心發展造成不良影響,這是父母在教育孩子時應當注意的.因此,家庭教育要取得成功,家庭成員在教育孩子的問題上,采取一致態度是非常重要的. 孩子良好品德和行為習慣的養成不是講一次道理或做一兩次練習就可以辦到的,而是要經過多次練習不斷強化和鞏固而成的.家庭成員對孩子教育的態度和要求一致,就會促使孩子對某些品德和行為進行多次練習,不斷強化和鞏固,從而形成良好品德和習慣.四寓教于實踐活動的原則家庭是孩子的最早的課堂,參與家庭生活是孩子最早的實踐活動.因此,對孩子的家庭教育,要貫穿于家庭生活之中,寓教于生活之間互相關心、和睦協調、文明禮貌、潛移默化地養成孩子尊重別人、關心別人,助人為樂的良好品德.家庭生活實踐對孩子品德和行為習慣的形成有著不可估量的作用.正如有人比喻說：家庭是第一個染缸,學位是第二個染缸,社會是第三個染缸,第一個染缸是人生的第一道著色,都是在底色的基礎上著色的,所以家庭這一道著色對一個人的思想品德和行為習慣的形成有著極為重要的影響,甚至會影響一個人的一生.因此,家長要特別注意把對孩子的早期教育和家庭生活的實踐活動結合起來,為孩子創造一個良好的家庭教育環境,讓孩子在一個和睦、文明的家庭環境中接受教育,健康成長.五、關心愛護與嚴格要求相結合的原則父母關心愛護自己的孩子是人之天性.這種愛是培養孩子良好品德和行為的感情基礎,沒有這種愛,就談不上教育,就難以達到好的教育效果,但愛而不教,管而不嚴,自然也達不到教育的目的.因此,家長在教育孩子時,要注意把關心愛護和嚴格要求結合起來,做到愛而不溺,嚴而不厲. （一）愛而不溺父母對自己孩子的關心愛護,應以有利于孩子身心健康為前提,離開這個前提就容易與望子成才的愿望背道而弛.父母對孩子愛應該是理智的,有分寸的,絕不能溺愛,否則,就會成為孩子身心畸形發展的禍根. 溺愛的形式各有不同,但溺愛的結果只能是坑害了孩子,受害的自然是國家和社會,但首當其沖、自食其果的是孩子的父母.由于父母的溺愛使孩子養成惡習,難以管教給家庭和社會造成危害的事例數不勝數. 家長對孩子要做到愛而不溺,應注意以下幾點：第一,家長要有理智、有分寸地關心愛護孩子,既要讓孩子感到父母真摯的愛,使其感受到家庭的溫暖,能激發其積極向上的愿望,又要讓孩子關心父母和其他家庭成員,并逐步要求孩子做一些力所能及的自我服務性勞動和家務勞動,這不僅有利于培養孩子熱愛勞動,關心集體的好品德 ,而且也有得培養孩子的智力和自理能力.第二,家長要正確對待孩子的要求.人都是有需求的,而且是多方面的,往往也是無止境的.對孩子的需求要具體分析,要以家庭的實際經濟狀況和有利于孩子的身心健康為前提 ,不能百依百順,有求必應.過分地滿足孩子的需求容易引發孩子過高的欲望,養成越來越貪婪的惡習.一旦父母無力滿足其需求時,勢必引起孩子的不滿,致使難以管教.當其欲望強烈而又得不到滿足時,就容易走上邪門歪道,這是每位家長需要注意的. 第三,對孩子的合理要求,在家庭的情況下,就盡量給予滿足.如孩子要求給買一些有利于增長知識,開發智力,豐富精神生活的兒童書畫及必要的生活、娛樂用品,一般應給予滿足.若家長一時難以辦到時,應向孩子說明理由.在教育孩子時,家長既要積極為促進孩子的身心健康創造條件,也要教育孩子注意節約儉樸,防止養成揮霍浪費的不良習慣. （二）嚴而不厲關心愛護和嚴格要求對于培養孩子的良好品德和習慣是對立統一的兩個方面.前面講了如何關心愛護的問題,這里再講一下嚴格要求的問題. 我們所說的嚴格要求是根據孩子的發展水平和年齡特點,以取得良好教育效果為前提的.如果“嚴”得出了格,就會走向反面,為此家長必須遵循以下幾點：首先,父母提出的要求是合理的,是符合孩子實際情況又有得孩子身心健康的.要求四歲的孩子跟在父母身后走力所能及的路是可能的,但要求孩子與父母走得一樣快一樣遠就不合理了. 其次,父母提出的要求必須是適當的,是孩子經過努力可以做到的,若要求過高,孩子即使經過努力也無法達到,就會使孩子喪失信心,也就起不到教育效果. 再次,對孩子的要求必須明確具體,讓孩子明白應該干什么,怎么干,不能模棱兩可,讓孩子無所適從. 最后一點是,父母對孩子的要求一經提出,就要督促孩子認真做到,不能說了不算數,或者干也行,不干也行,而是一定要讓孩子做到,否則就起不到教育效果.六、身教與言教統一的原則家長在教育孩子過程中,不僅要善于用說理的辦法,同時也要以自己的行為給孩子做出榜樣.也就是既重視言教,又要注意身教,把二者統一起來,使教育取得良好的效果. 孩子生活經驗的社會知識都非常缺乏,不會辨明是非,時刻都需要父母的指點.應該給孩子講清道理,告訴孩子怎樣做不對,應該做什么,不應該做什么,這些都是非常必要的.但是只講道理還不夠,也難以達到教育目的,因為孩子講道理,只能講幾分鐘或更長一點時間總不會很長,而且孩子接受這種說教也只能用耳朵聽,聽到的是空空洞洞的道理,然而父母的言行舉止卻是從早到晚,時刻都出現在孩子的面前,孩子用眼睛看到的,是具體的,活生生的形象,兩者相比,后者比前者更有影響力.因此,父母在教育孩子時,不僅要重視對孩子的說理教育,更要重視以身作則,在思想品德和行為習慣方面都要為孩子作出表率,做到言行一致,以身作則,為孩子樹立榜樣. 父母的思想品德和行為習慣,對孩子起著潛移默化的作用,在家庭教育中,孩子不僅聽父母的說理教育,而更注意父母的一言一行,一舉一動.若父母的品德行為高尚,待人接物文明禮貌,關心愛護孩子,孩子就會對父母尊重和崇敬,并以父母為榜樣模仿效法.如果父母給孩子講得頭頭是道,而實際行動卻是另一回事,自然孩子就不會信服,就難以達到教育的目的.孩子往往喜歡模仿成人.而與孩子接觸時間最長,影響最大,模仿最多的是孩子的父母.在孩子的心目中,父母是最可信賴的人,父母言行、舉止往往是孩子的行為準則和楷模,因此父母的思想品德和行為習慣,對孩子的發育成長有很大的影響作用.為此,做家長的要努力提高自身素質,為孩子做出榜樣,把言教與身教統一起來,搞好家庭教育,使孩子從小養成高尚的思想品德和良好的行為習慣.

家庭教育指導工作的任務是：幫助家長更新教子觀念，樹立正確的育人觀，明確為國教育子女的責任和義務；傳授家庭教育的基本知識，指導家長掌握科學教子方法，交流和推廣家庭教育的成功經驗，提高家長教養子女的能力；優化家庭教育環境，增強家庭、學校、社會共同參與素質教育的意識，形成育人整體全力，使之成為一項社會系統工程。