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1，五年級上冊作文400字左右
2，同步作文五年級上的一扁我喜愛的一個傳統佳節
3，蘇教版五年級上冊同步作文秋天的樹葉1

1，五年級上冊作文400字左右

我懂事了花季,一個詩意的名稱,許諾給我們的是一段美麗的青春,那些曾經的往事在破舊的日記本里呈現,留下了我永恒的記憶和無限的憧憬,或許是時光老人走的太快,或許只是我仍停留在這蒼老的一瞬間,但逝去的歲月已不再重現,當年那個天真無知的我,眨眼間已經十四歲了十四歲的我懷著喜悅又略帶點憂傷的心情漫步在成長的小道上,那些個五彩斑斕的小石子便是我成長的足跡,隨著時間的推移,當我小心翼翼地拾起它們時,才發現我已走過了一半,也漸漸明白了許多做人的道理,這感覺猶如獲至珍寶,但細細一品,才嘗到它還記載著我成長之中伴隨的點點滴滴. 記得有一次,,我上小學的時候,學校里要交二寸的相片.于是,我一回家就吵著要媽媽帶我去照相,而媽媽卻說:"家里不是有兩張嗎?干嘛那么浪費啊?”我一聽媽媽不肯,就急忙辯解道:"那些都不好看,咱們照過好不好?”可媽媽就是不同意,她怕我以后會太奢侈,就不厭其煩的跟我講道理,我一氣之下就號啕大哭起來,那哭聲可算得上是震耳欲聾的,一至頂樓都可以領略到,但不管我怎么哭,他們就是不吃這套,繼續強聒不舍的叨"經”,接著我就把地上的報紙全給撕了,他們才拿我沒辦法,只好答應我了,because很吵，后來照出的照片上，眼睛都是腫腫的．現在想起這件事，就覺得當年我好任性，大概是被寵壞了吧現在我不會了，畢竟我已經十四歲了，也懂事了！想想過去無知的自己，口中又唱起了燕姿的《懂事》。

五年級上冊作文400字左右

2，同步作文五年級上的一扁我喜愛的一個傳統佳節

中秋那天晚上，月亮是那樣的圓。人們總是說“十五的月亮十六圓”。可今年八月十五的月亮要比十六的圓。星星也是那樣的多，那無數的星星圍繞著圓月。有些星星喜歡獨處，但是當它們看見那圓圓的月亮時，也想往那邊靠攏，似乎所有的星星都是月亮的孩子，在這一天，它們從不同的方向趕來與月亮團圓。許多人由于工作忙無法與家人團圓。當他們站在窗前凝望月亮時，可能會想起李白的“月下飛天鏡，云生結海樓”、蘇軾的“明月幾時有？把酒問青天，不知天上宮闕，今昔是何年。”------思鄉、思親，對月亮總有說不完的話，那是因為月亮里同樣塞滿了對親人的思念，怪不得月亮是那樣的圓。月餅也象征著團圓。每當人們吃月餅時，不僅只是在品嘗月餅那香甜的味道，更多的是對親人的思念。同時更享受到親人給的愛是那樣的溫暖。小時侯，媽媽總給我講嫦娥的故事，我聽了許多遍，可還是聽不煩。只要是關于月亮上的故事我就覺得新奇，總向往著有一天我也能飛上天去，飛到月球上與嫦娥一起玩、一起看星星。長大再看，就不是那么奇妙了。如果回到過去，就會教育那時的自己“去天上并不那么容易，天上也根本沒什么嫦娥，月球上沒有水，溫差很大，根本無法生活......”可忽然想起：兒時的自己也是挺可愛的。我還是給自己留住那想象的空間吧！

似乎所有的星星都是月亮的孩子。小時侯.”可忽然想起，飛到月球上與嫦娥一起玩，媽媽總給我講嫦娥的故事中秋那天晚上.，總向往著有一天我也能飛上天去，也想往那邊靠攏。許多人由于工作忙無法與家人團圓，那是因為月亮里同樣塞滿了對親人的思念，我聽了許多遍，就會教育那時的自己“去天上并不那么容易，不僅只是在品嘗月餅那香甜的味道。同時更享受到親人給的愛是那樣的溫暖，可還是聽不煩。我還是給自己留住那想象的空間吧。正是這愛讓月亮變得更圓。如果回到過去，那無數的星星圍繞著圓月。星星也是那樣的多。人們總是說“十五的月亮十六圓”.。有些星星喜歡獨處！在這圓月之夜。可今年八月十五的月亮要比十六的圓，它們從不同的方向趕來與月亮團圓、人變得更親？把酒問青天，不知天上宮闕.，根本無法生活。長大再看，今昔是何年，溫差很大、思親，但是當它們看見那圓圓的月亮時，月球上沒有水，對月亮總有說不完的話，可能會想起李白的“月下飛天鏡，天上也根本沒什么嫦娥.，云生結海樓”。每當人們吃月餅時、一起看星星。”------思鄉。只要是關于月亮上的故事我就覺得新奇，在這一天.。月餅也象征著團圓，怪不得月亮是那樣的圓、蘇軾的“明月幾時有。當他們站在窗前凝望月亮時，就不是那么奇妙了，我們送給每一個人愛的祝福，更多的是對親人的思念：兒時的自己也是挺可愛的，月亮是那樣的圓

同步作文五年級上的一扁我喜愛的一個傳統佳節

3，蘇教版五年級上冊同步作文秋天的樹葉1

新體驗作文------ 詩歌頌秋葉南京市力學小學五年級王天成/文“風吹一片葉，萬物已驚秋。”落葉是秋的使者，從第一片黃葉飄落時，秋天的腳步就近了。秋風拂過樹枝，樹葉恍如一只只歡樂的小精靈飛落下來。秋天的樹葉真是別有一番情趣，讓我們一起去領略秋葉的風景吧！秋天的樹葉美極了！你瞧，走在林蔭路上，滿地的金黃色的落葉，猶如一塊厚厚的金色的地毯，腳踩在上面，一陣清脆的“沙沙”聲隨著我的腳步響起，仿佛在為我的前行伴奏呢！看著這滿地的落葉，我不由地想起“秋風吹渭水，落葉滿長安”。楓葉也是秋天獨有的景色。杜牧名句“停車做愛楓林晚，霜葉紅于二月花”。就描繪了這火紅的景色，打霜后的楓葉連成一片，紅似火，遠遠望去，就是一片紅色的海洋，令人贊嘆。南京的梧桐樹最多，秋天里又給人一種別樣的景致。一陣風吹來，一片片手掌似的梧桐葉在風中旋轉飄落，給人夢幻般的感覺，它們正飛舞著向人們傳遞著秋的氣息呢！輕輕地撿起一片，這不就是“金景梧桐秋葉黃，珠簾不卷葉來霜”中所描繪的景象么？秋天的樹葉也是功不可沒的！蘇軾在《贈劉景文》中寫道：“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時”，是啊，秋天是果香滿園的季節，但是你可曾想過，如果沒有綠葉當初的光合作用，哪里會有現在的滿園收獲呢？而當各種果子成熟的時候，綠葉也變成了黃葉，功成身退了！秋葉是飽含深情的。“早秋驚落葉，飄零似客心。翻飛未可下，猶言惜舊林。”在詩句中我仿佛看到了一片樹葉被秋風吹落在空中翻滾著、旋轉著，久久不肯落下，就像要出行的游子一般，三步一回頭，看著枝頭的方向，不愿離去…… 龔自珍曾經寫過“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”花是有感情的，落葉也是一樣，凋零后它會回到大地母親的懷抱，化作泥土，更守護著生養自己的大樹。秋天的詩美，但秋天的樹葉更美，我愛秋葉！教師絮語：五年級的學生，不僅寫出了秋葉的美，更賦予了秋葉許多人文的氣息，這些人文的氣息而又衍生于眾多描寫秋葉的古詩，這不僅僅是一次習作，更是一種人文氣息、景物描寫與古典詩歌相結合寫作的一種嘗試，這種嘗試可以形成一個習作的模式，在這個模式下，作者可以描繪出更多季節、更多種類的景物，不僅拓展學生的詩歌視野，更訓練學生從單一的繪景，走向以景抒情，這是一種很好的方法。

星期六，我來到公園觀察秋天的樹葉。公園里的樹葉千姿百態，有的像手掌，有的像扇子；樹葉顏色也各不相同，有酒紅色、黃色、綠色…… 一進公園，我首先看到的就是銀杏樹。我抬頭望著銀杏樹上的一片片葉子，葉子已經發黃，在秋風的“指揮”下翩翩起舞。一片銀杏葉俏皮地飛到我頭上，我拿著它仔細地觀察著，它的邊緣有些不太規則的棱角，像一把扇子，很美。我繼續往前走，看見了高大的梧桐樹。我撿起地上的一片梧桐葉，葉子發黃、干枯，和手掌一般大小。寬大的樹葉是三葉形的，邊緣是鋸齒狀。它的葉脈非常清晰，主葉脈兩邊分布著細細的紋路。這些葉脈是梧桐樹的“毛細血管”，為梧桐樹汲取大地的養分，為大自然散發新鮮的氧氣。梧桐樹的旁邊有兩棵楓樹，楓葉已隨著季節變換，悄悄變成酒紅色了。遠遠望去，紅色的葉子就像一團團小小的火焰，在深秋如洗的天空映襯下，顯得無比艷麗。楓葉和梧桐葉差不多大小，它有五個葉片，最靠兩邊的兩個葉片小，靠中間的兩個中等，中間的最長，也最大，特別像手掌。我還見到了許多秋天的樹葉，有像針一樣尖利的松樹葉，有四季常青的冬青樹葉，有已經漸漸干枯的柳樹葉…… 我喜歡秋天，更喜歡秋天那各式各樣、絢麗多姿的樹葉。秋天來了，她邁著輕快的腳步回到了人們的身邊。她帶給人們豐碩的果實，美麗的樹葉。啊！是你----秋葉，帶給人們五彩斑斕的世界…… 秋天的楓樹葉，好似一團烈焰，又好似一個個紅彤彤的小巴掌，可愛極了，走在楓樹下，落下的楓葉直圍在你打轉兒，俏皮地轉到你的身上，腳邊撿起一片楓葉，仔細觀察，能看到它的莖脈，又細又長。楓樹葉子一般有四個叉，邊緣有酷似鋸齒的花邊兒，真美麗！在秋天里，要數松樹最堅強！瞧，松樹的葉子好象一個個繡花針，在陽光下發著綠盈盈的光，一簇簇的抱在一起，好象給松樹披了一層翡翠晶瑩的綠外套。看，銀杏也湊熱鬧啦！它的樹葉好象一個小折扇，一般都分成三半，金燦燦的，邊緣還有一條波浪似的花邊兒，莖脈也不容易發現，倒過來看，還有點像“小裙子”呢！真妙！秋天的樹葉，形態各異美麗極了！怪把得唐代大詩人劉禹錫說：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”呢！

蘇教版五年級上冊同步作文秋天的樹葉1