"Industry精于勤奮是浪費樂趣；Line成于思考，毀于跟進”是指學校勤勤懇懇，因為玩的馬虎而荒廢；德行因為深刻的反省而越來越成功，卻因為放任而失靈這句話出自唐代文學家韓愈的古文《一解學問》,3.古往今來，很多成就事業的人，都是因為勤奮精于勤奮而缺乏樂趣；Line成于思維，同毀。

" Industry精于勤奮是浪費樂趣；Line 成于思考，毀于跟進”是指學校勤勤懇懇，因為玩的馬虎而荒廢；德行因為深刻的反省而越來越成功，卻因為放任而失靈這句話出自唐代文學家韓愈的古文《一解學問》。這句名言是韓愈多年學術研究寶貴經驗的結晶，也是前人學術經驗教訓的總結。全文可分為三段:第一段寫郭子先生分析入學正義，得出“業障不可精進，無不知患部；做事不能成功的結論，不吃虧不吃虧；第二段，學生用自己的經歷對比王老師在學、說、寫、演方面的努力和成績，找借口，反駁老師的結論；文老師在第三段做了一個自嘲，表達了自己對學生想法的看法，表現出一種漫不經心的穩妥態度，隱含著對法庭的冷笑

“業精于勤于樂趣，行成于思于沉淪”。意思是:學習因勤奮而精通，因玩樂而荒廢。美德因獨立思考而成功，因武斷而毀滅。這句話出自唐代文學家韓愈的古文《學解》。這句名言是韓愈多年學術研究寶貴經驗的結晶，也是前人學術經驗教訓的總結。《金學杰》是作者借給學生上課來表達自己不滿的作品。全文可分為三段:第一段敘述郭子先生對入校之義的分析，向全體學生說明情況，正面得出“因緣不可精，無不知患部”的結論做事不能成功的結論，不吃虧不吃虧；第二段學生找借口，用自己的經歷對比王老師在“學”、“說”、“寫”、“做”四個方面的努力和成果，先揚后抑，反駁王老師的結論；文老師在第三段做了一個自嘲，表達了自己對學生想法的看法，表現出一種漫不經心的穩妥態度，隱含著對法庭的冷笑

1，行業精于勤奮，缺乏樂趣；Line 成于思維，同毀。(韓愈)學業因勤奮而專，因玩樂而棄；美德因獨立思考而獲得，因從眾而敗壞。2.這句話出自韓愈的《對學習的理解》，意思是學習因為勤奮而精通，但在游戲和玩樂中可以舍棄。這句話下面還有一句話，line 成于思考被破壞，意思是事情因為反復思考而成功，但不經思考就可以在不經意的天性中被破壞(更重要的應該是一件小事被傲慢、鋪張等想法反映出來，導致偏離初衷，走向相反)。3.古往今來，很多成就事業的人，都是因為勤奮精于勤奮而缺乏樂趣；Line 成于思維，同毀。“上士博學，勤政而志”，有異曲同工之妙。

{3。