大班教學(xué)反思，幼兒園大班健康怎樣吃最有營養(yǎng) 教學(xué)反思

來源：整理時間：2023-08-05 23:35:27 編輯：好學(xué)習(xí) 手機版

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1，幼兒園大班健康怎樣吃最有營養(yǎng) 教學(xué)反思
2，幼兒園大班語言教案夸夸自己和別人的活動反思怎么寫
3，幼兒大班社會學(xué)種樹課后反思
4，幼兒園大班7的加法課反思怎么寫
5，大班數(shù)學(xué)活動課誰比較多課后反思
6，幼兒園教學(xué)活動反思今天有風(fēng)嗎

1，幼兒園大班健康怎樣吃最有營養(yǎng) 教學(xué)反思

在教學(xué)過程中進(jìn)行了有效的情感教育，使學(xué)生進(jìn)一步增強了關(guān)注健康、合理營養(yǎng)的意識，養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣，從而達(dá)到素質(zhì)教育的目的反思這節(jié)課的教學(xué)，也有一些不如意，如學(xué)生展示時語速過快，有時還沒有聽清楚，就進(jìn)入了下一個問題的展示，影響展示效果。同時，由于學(xué)生的動手能力較差，探究實驗用的時間過長，自主檢測時間感覺較緊。

幼兒園大班健康怎樣吃最有營養(yǎng) 教學(xué)反思

2，幼兒園大班語言教案夸夸自己和別人的活動反思怎么寫

教學(xué)反思怎么寫　　所謂教學(xué)反思，是指教師對教育教學(xué)實踐的再認(rèn)識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。教學(xué)反思一直以來是教師提高個人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。現(xiàn)在很多教師會從自己的教育實踐中來反觀自己的得失，通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學(xué)反思的質(zhì)量。　　類型與方法　　反思類型可有縱向反思、橫向反思、個體反思和集體反思等，反思方法可有行動研究法、比較法、總結(jié)法、對話法、錄相法、檔案袋法等等。　　縱向反思和行動研究法　　即把自己的教學(xué)實踐作為一個認(rèn)識對象放在歷史過程中進(jìn)行思考和梳理。同時不斷地獲取學(xué)生的反饋意見，并把它作為另一個認(rèn)識對象進(jìn)行分析，最后把兩個具體的認(rèn)識對象揉在一塊兒整合思考。教學(xué)反思貫穿于你的教學(xué)生涯，而不是某一階段的特殊任務(wù)。我思故我在，我思故我新。　　橫向反思和比較法　　教學(xué)反思需要跳出自我，反思自我。所謂跳出自我就是經(jīng)常地開展聽課交流，研究別人的教學(xué)長處，他山之石，可以攻玉，通過學(xué)習(xí)比較，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差異，從而提升自己。當(dāng)然，無論是運用行動研究法還是比較法，我們都需要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，提高自己的理論水平，達(dá)到“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的境界

幼兒園大班語言教案夸夸自己和別人的活動反思怎么寫

3，幼兒大班社會學(xué)種樹課后反思

本次活動把對點數(shù)的要求融入到游戲的規(guī)則之中，以"種樹"這個簡單的構(gòu)思將情景性教學(xué)游戲貫穿始終，促使幼兒在與材料的互動中思考、體驗，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。　　脈絡(luò)清晰，層層遞進(jìn)，突破重難點。本次活動的重點是手口一致地點數(shù)3的數(shù)量物，難點是說出總數(shù)。節(jié)律感是幼兒手口一致點數(shù)的基礎(chǔ)，因此活動開始，我設(shè)計的是以幼兒邊動手邊念《手指變變變》的環(huán)節(jié)。接下來幾個環(huán)節(jié)都緊緊圍繞目標(biāo)服務(wù)，層層遞進(jìn)，突破重難點。　　運用兩大教法，讓幼兒趣味學(xué)數(shù)學(xué)。一是操作法。活動一開始，我就設(shè)計了師點數(shù)和幼兒點數(shù)兩個環(huán)節(jié)，給每個幼兒充分操作、交流的時間與空間，引導(dǎo)幼兒在體驗中找到點數(shù)的規(guī)律，讓每個孩子在獨立操作、親身體驗中找到答案。　　二是游戲教學(xué)法。游戲是幼兒園教學(xué)的靈魂，更是小班數(shù)學(xué)教育的靈魂。根據(jù)小班幼兒的年齡特點，活動要讓幼兒保持興致、驚喜不斷，才能夠吸引幼兒注意，進(jìn)行有效教學(xué)。活動中我創(chuàng)設(shè)了奇趣的數(shù)學(xué)點數(shù)游戲，如"種樹"、"種花"等，讓幼兒對點數(shù)始終興趣不斷。　　二期課改的教育理念中指出，要為幼兒提供適時、適宜、適度的教育環(huán)境，以促進(jìn)幼兒的發(fā)展。而手口一致的點數(shù)，只有在實踐操作中，讓幼兒們?nèi)シ磸?fù)練習(xí)、反復(fù)操作，才能習(xí)得。從幼兒的操作中，我也感到，只提供簡單的物品數(shù)量還不夠，還要提供多種多樣的形象的物品，以提高幼兒的點數(shù)興趣，再提供一些數(shù)字，以滿足不同層次幼兒的發(fā)展需要。

幼兒大班社會學(xué)種樹課后反思

4，幼兒園大班7的加法課反思怎么寫

本次活動又是一次數(shù)的加減法的學(xué)習(xí)活動。通過前幾次的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，小朋友們已經(jīng)了解了如何口頭自編應(yīng)用題，如何列算式，如何進(jìn)行簡單計算。在本次活動中，我們重點讓孩子了解，在加法中，兩個加數(shù)互換不影響得數(shù)的道理，還有一個重點是根據(jù)我們小朋友學(xué)習(xí)的情況，讓他們學(xué)習(xí)聽兩個數(shù)算加起來的得數(shù)。小朋友在聽到老師的兩次敲擊聲后，將兩次敲擊聲相加，然后得出一個總數(shù)。這個活動很有趣，小朋友很喜歡，他們聽得很認(rèn)真，計算也很用心。在7以內(nèi)數(shù)的加法中，他們基本上能熟練地做出來。尤其是對那些平常有不專心傾聽習(xí)慣的幼兒，這樣的活動能很好的鍛煉他們的專注力，與專心傾聽的習(xí)慣。這兩個重點，在本次活動中得到了較好地完成。所以，數(shù)的加法的活動，在我們完成了常規(guī)的學(xué)習(xí)任務(wù)之后，我們需要挖掘一些新的內(nèi)容，一些延伸的活動，能讓孩子們在普通的學(xué)習(xí)中，學(xué)出新意來。使思維得到很好的鍛煉，學(xué)到更多的學(xué)習(xí)方法，這也是數(shù)學(xué)活動帶給他們的學(xué)習(xí)的意義。而這樣的學(xué)習(xí)需要我們?nèi)パ芯浚伎迹屆恳淮蔚膶W(xué)習(xí)活動都充滿著新意，感覺都是第一次進(jìn)行，這也是很難的事情，當(dāng)然也是很需要的事情。本次活動的組織教學(xué)的思路也不同于往常，而是通過教師對一個算式的演示過程之后，讓幼兒自己去思索，想想還有哪兩個數(shù)加起來是7，然后可以怎么列出算式，可以說這是倒推上去的思考方法，這也給孩子一個開闊思路的機會。

沒看懂什么意思？

5，大班數(shù)學(xué)活動課誰比較多課后反思

數(shù)學(xué)活動課《誰比較多》課后反思數(shù)學(xué)活動《誰比較多》是讓幼兒練習(xí)數(shù)數(shù)11—20，了解進(jìn)位概念。在活動中我通過讓幼兒玩游戲來比較數(shù)拿錢幣，再幾次游戲后我便讓幼兒來操練《我的數(shù)學(xué)》中的習(xí)題，習(xí)題的要求是數(shù)一數(shù)哪一個儲蓄罐里的錢幣給它打上勾，我講好要求后便讓幼兒操練了。沒過會，莊紫韻就拿著本子跑上來交給我說：“老師，這里有一個一樣大的怎么辦呀？”隨后，好幾個小朋友都圍了上來也都是為了這個問題。我仔細(xì)一看，果然本子上的最后一道題一個是10個1元的，一個是1個10元的，結(jié)果是一樣的。隨后，我就又增加了個要求：要是你遇到一樣大的就給它們都打上勾。本次活動結(jié)束后，我做了深刻的反思，為什么幼兒觀察的比我還仔細(xì)，我沒發(fā)現(xiàn)的他們能發(fā)現(xiàn)，為什么待一個幼兒上來之后，其他幼兒才一下子都圍了過來。說明我課前根本就沒好好備課，只是大概地看了下題目，認(rèn)為幼兒做的作業(yè)不會有難度，可我根本沒想到題目會出錯，其時以前也發(fā)生過類似的情況，但都是被我提前查出了并修改了題目的要求，但這次的失誤還是發(fā)生了，這說明什么，做任何事都不能偷懶，人往往都有一種惰性，到了一段時間都會范這種病，但只要你的毅志堅定，我想再大的困難也會克服的，同時針對一個幼兒發(fā)現(xiàn)問題上來問我后，其他幼兒隨繼圍了上來，這也說明了幼兒對自己的毅志不堅定，也可能是我缺少對幼兒的交流與溝通，使得他們不信任我，怕自己說錯被我批評。通過這節(jié)數(shù)學(xué)課，我看到了我的很多不足點，但我想通過我的努力，這些不足點我會把它們慢慢抹掉的。

活動目標(biāo)：　　1.運用一一對應(yīng)的方法比較數(shù)量在四個以內(nèi)的兩集合間元素的多少。　　2.能夠一個接一個地感知集合中的元素。　　3.引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。　　重點難點：　　能運用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。　　活動準(zhǔn)備：　　相應(yīng)的圖片若干、“比多少”操作材料人手一份;“等量判斷”操作卡等。　　活動過程：　　一、經(jīng)驗準(zhǔn)備　　游戲：搶椅子　　讓幼兒分組上來玩搶椅子的游戲，幼兒人數(shù)和椅子的數(shù)量在4以內(nèi)，并相差一個。提問：剛才玩搶椅子游戲的時候，一個小朋友坐幾張椅子?椅子多還是小朋友多?為什么?你有辦法變成一樣多嗎?　　二、集體探索　　1、出示教具：數(shù)數(shù)，花園里開了幾朵花?(4朵)，蝴蝶飛來了，請小朋友幫助蝴蝶找朋友，一只蝴蝶找一朵花做朋友。(幼兒個別操作)蝴蝶多，還是花多?你怎么看出來的?我們給多的放個花片做標(biāo)記。有辦法讓蝴蝶和花一樣多?　　2、這里還有小鴨子和小魚，誰來喂小鴨子吃小魚?(幼兒個別操作)　　比一比，小鴨子多還是小魚多?小花片放在哪里?　　三、分組操作　　1、介紹操作材料和操作方法。　　我們先來玩“比多少”的游戲，小朋友把小筐里的兩樣卡片對齊排好，比比哪個多，用小花片做記號。　　玩好后舉手讓老師檢查，把卡片放回小筐，再到后面桌子上玩“哪兩排一樣多”的游戲。　　2、幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。　　活動反思：　　此活動的第一次試教，由于材料的準(zhǔn)備過于倉促，使活動沒有達(dá)到預(yù)計效果，為了保證幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效益和更高的興趣，我就修改了整個活動，包括材料的準(zhǔn)備，活動環(huán)節(jié)的設(shè)計我都加以了修改，這次活動我采用了分組教學(xué)的方式，以便在教學(xué)過程中能夠關(guān)注到每個幼兒，實際情況也確實如此，人數(shù)少，能提高幼兒學(xué)習(xí)的專注程度。在操作規(guī)則上對幼兒提出了細(xì)致的要求，多數(shù)幼兒基本能夠按照規(guī)則操作，但是由于時間的原因和幼兒還不能理解如何換組操作，今天的活動只進(jìn)行了“比多少”操作。近階段的活動，可能比較適合同一游戲，提供不同類操作材料的操作形式。小百科：數(shù)量，指事物的多少。是對現(xiàn)實生活中事物量的抽象表達(dá)方式。從遠(yuǎn)古時代開始，在日常生活和生產(chǎn)實踐中，人們就需要創(chuàng)造出一些語言來表達(dá)事物（事件與物件）量的多少。

6，幼兒園教學(xué)活動反思今天有風(fēng)嗎

《鼓上的小米粒》活動反思這是一節(jié)大班的音樂課《鼓上的小米粒》，在今天的活動中，小朋友表現(xiàn)得特別棒，不但學(xué)會了歌曲，還能夠邊唱邊用肢體動作表現(xiàn)歌曲。從整個活動的效果來看，幼兒興趣濃，參與的積極性高，較好的實現(xiàn)了本次活動的教學(xué)目標(biāo)。活動中，以幼兒喜愛的樂器——小鼓“唱歌”的形式導(dǎo)入活動，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我把學(xué)唱歌曲與有趣的科學(xué)探究活動相結(jié)合，讓幼兒在探究活動中感受、體驗擊鼓的不同力度和頻率與鼓面上的小米粒的動態(tài)變化的關(guān)系這一物理現(xiàn)象，獲得知識和經(jīng)驗，有效地幫助了幼兒理解、記憶歌詞，避免了生硬的歌詞解說。另外我在“小鼓還能怎么唱”和“鼓敲擊輕、重引起的米粒變化”的環(huán)節(jié)中，請幼兒大膽想象、操作和體驗，為幼兒提供了探究和表現(xiàn)自己的舞臺。其次，是教學(xué)的組織方面，在整個活動過程中，我注重游戲教學(xué)的方法，動靜交替，層層遞進(jìn)。在活動中，注重以游戲形式貫穿始終，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，充分調(diào)動幼兒的參與積極性，較好地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，充分體現(xiàn)愉快教學(xué)給小朋友帶來的樂趣。比如在扮演米粒跳舞和最后的《我是鼓，你是小米粒》的游戲中，幼兒玩得特別高興，在玩的同時體驗了敲鼓的輕重與小米粒的動態(tài)變化關(guān)系。在幼兒操作感受鼓點的震動方面沒有顧及全體幼兒，只有部分幼兒上來操作了，其他的幼兒都是旁觀者，并沒有親身體驗。《綱要》指出：為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件，讓每個幼兒都有機會嘗試。”本來，我也想多準(zhǔn)備些鼓，讓每個幼兒都有機會嘗試，但我擔(dān)心孩子們會亂，米粒撒在地上會轉(zhuǎn)移他們的注意力而取消了這個念頭。現(xiàn)在想想，只為了讓教學(xué)保持有序而扼殺了孩子們的探究欲望，真是得不償失。在最后的游戲環(huán)節(jié)，原本可以請幼兒三五成群結(jié)伴游戲，其中一幼兒當(dāng)敲鼓人，其他幼兒當(dāng)小米粒，然后互換角色，使幼兒充分體驗到游戲的快樂。當(dāng)時只考慮到教學(xué)的不要把時間拖得太長，而略了生生互動，這也是在以后的活動中應(yīng)該引起重視的。 2 《大熊的擁抱節(jié)》活動反思 “為什么說這是一個難忘的擁抱節(jié)呢？” 幼兒紛紛舉手回答說：“因為大熊改正了缺點，有了好朋友。” “小動物原諒了大熊，和它還是做了好朋友。” “那我們小朋友有沒有做錯過事，有沒有和小朋友鬧過矛盾呢？現(xiàn)在你們原諒他們了嗎？如果你已經(jīng)原諒了他，那么就輕輕地走過去和他擁抱一下，親一親。”