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1，論文檢索報告與檢測報告的區別

論文檢索報告是論文不端檢測系統檢測出來的結果，其實叫法不一樣，但意思是一樣的。這兩者并沒有區別，論文檢索報告也就是論文檢測報告。關于論文查重，早檢測有知網，維普通達，萬方、paperpass等，對于要檢測的人來說，可以看看。

論文檢索報告與檢測報告的區別

2，如何寫好論文報告

1、研究這個課題的目的和意義 2、本課題國內外研究現狀 3、本課題的研究內容 4、本課題研究的步驟、方法及進度安排 5、參考文獻寫作提綱基本上就是整合開題報告了，跟一般論文模式差不多了，提出問題自己的看法，解決問題，結論。

如何寫好論文報告

3，報告和論文的區別以及格式分別是怎樣的

社會實踐報告格式它的體例、寫法目前還無定論，可以參考“調查報告”的體例和寫法。我個人認為，“社會實踐報告”應該有以下幾部分：標題：可以是公文式標題，即《關于……的實踐報告》；也可以是觀點式標題，例如《社會是大課堂，實踐長真知識》。前言：寫出社會實踐的參加者、實踐的主題、時間、地點。然后用“現將此次實踐活動的有關情況報告于下從而過渡到正文。正文：寫實踐者根據學校要求應該和自己想要報告的內容，例如：活動內容，經驗體會，理性思考，問題和建議。作為學生應該著重寫自己的認識，特別要寫出自己的體會，思考后的理性認識，對組織社會實踐活動評價。結語：可以寫出作者對此次活動的意見、批評或者建議。落款：署名和報告時間。寫上參加實踐者的個人或群體（如班、組），報告完成的時間。應該注意的是，寫作時可以按以上幾部分構思，但行文時不要寫上“前言”、“正文”、“結語”、“落款”等字，而要寫標題，如“基本情況”、“主要體會”、“幾點思考”、“問題和建議”等。論文格式 1、畢業論文格式的寫作順序是：標題、作者班級、作者姓名、指導教師姓名、中文摘要及關鍵詞、英文摘要及英文關鍵詞、正文、參考文獻。 2、畢業論文中附表的表頭應寫在表的上面，居中；論文附圖的圖題應寫在圖的下面，居中。按表、圖、公式在論文中出現的先后順序分別編號。 3、畢業論文中參考文獻的書寫格式嚴格按以下順序：序號、作者姓名、書名（或文章名）、出版社（或期刊名）、出版或發表時間。 4、論文格式的字體：各類標題（包括“參考文獻”標題）用粗宋體；作者姓名、指導教師姓名、摘要、關鍵詞、圖表名、參考文獻內容用楷體；正文、圖表、頁眉、頁腳中的文字用宋體；英文用Times New Roman字體。 5、論文格式的字號：論文題目用三號字體，居中；一級標題用四號字體；二級標題、三級標題用小四號字體；頁眉、頁腳用小五號字體；其它用五號字體；圖、表名居中。 6、格式正文打印頁碼，下面居中。 7、論文打印紙張規格：A4 210×297毫米。 8、在文件選項下的頁面設置選項中，“字符數/行數”選使用默認字符數；頁邊距設為上：3厘米；下：2.5厘米；左：2.8厘米；右：2.8厘米；裝訂線：0.8厘米；裝訂線位置：左側；頁眉：1.8厘米；頁腳1.8厘米。 9、在格式選項下的段落設置選項中，“縮進”選0厘米，“間距”選0磅，“行距”選1.5倍，“特殊格式”選（無），“調整右縮進”選項為空，“根據頁面設置確定行高格線”選項為空。 10、頁眉用小五號字體打印“湖北工業大學管理學院2002級XX專業學年論文”字樣，并左對齊。記得采納啊

報告和論文的區別以及格式分別是怎樣的

4，怎么寫研究報告

課題研究報告寫作格式簡介第一部分 a引言； b慨述； c研究背景和意義； d研究方法和角常； e研究對象與方法；第二部分 a研究結果； b研究內容及主要成果； c探討與認識； d現狀與問題； e分析與討論第三部分 a結論； b結論與建議； c研究結論和說明； d建議和展望； e問題與對策；一、研究報告論文撰寫的意義研究報告和論文是： 1、研究者思想發展的忠實記錄 2、課題研究水平和價值高低的標志。 3、進行學術交流和科研成果推廣的重要形式。（跨越時空） 4、深化原有研究成果、提高自己研究水平、發展自己的研究能力的又一次重要實踐活動。二、研究報告的類型和結構（一）類型 1、實證性研究報告 2、文獻性研究報告 3、理論性研究報告（二）結構題目、署名、內容提要和關鍵詞、前言、正文、結論、注釋和參考文獻、附錄 1、實證性研究報告：如教育調查報告、實驗報告、經驗總結報告等。主要是用事實說明問題，材料力求具體典型，翔實可靠、格式規范。這類報告要求通過有關資料、數據及典型事例的介紹和分析，總結經驗，找出規律，指出問題，提出建議。這種研究報告既注重理論，又重視實踐，往往跟接觸性的研究方法有關。 2、文獻性研究報告：主要以文獻情報資料作為研究材料，以非接觸性研究方法為主，以文獻的考證、分析、比較、綜合為主要內容，著重研究教育領域某一方面的信息、進展、動態，以述評、綜述類文章為主要表達形式。一般在教育史學、文獻評論研究中用得較多。 3、理論性研究報告：狹義上的論文。以闡述對某一事物、某一問題的理論認識為主要內容，重在研究對象本質及規律性認識的研究。獨特的看法、創新的見解、深刻的哲理、嚴密的邏輯和個性化的語言風格是其內在特點。理論性研究報告沒有實證研究過程，因此對研究者的邏輯分析能力和思維水平有較高的要求，同時還要具有較高的專業理論素養。論文有三個最基本的要素：一為論題，即真實性將被驗證(論證)的命題、觀點。論題的主要來源就是研究課題提出的假設及研究對假設驗證的結果。論文最終是要論證論題的真實性而提出明確的論點。二為論據，即證明論題真實性的依據。論據的來源應該是研究過程所獲得的信度、效度高的事實材料包括定性和定量的材料。三為論證，即以論據證明論題的論述過程。論證是文章的結構層次、材料組織的邏輯性和嚴密性、文章思想觀點的正確性和科學性與深刻性、語言表達的準確性、有效性和技巧等各方面的綜合體現。論文與實證性研究報告有區別，它一般將科研工作中最主要，最精彩和具有創造性的內容和結果加以提煉，用較簡明精煉的語言加以表達，論文不包括過多的具體研究方法和過程，而更強調內容的創新和學術價值。任何研究課題的成果都可以用論文來表達。三、寫作內容和要求（一）題目 1、題目的內容類型、定位、作用 2、寫作要求標題要準確標題要新穎題式可多樣標題要簡潔（二）署名 1、署名的方式集體署名個人署名 2、署名的規則貢獻大小：提出研究設想、承擔研究工作、解決關鍵問題。慣例（三）內容提要和關鍵詞（四）前言（三）內容提要關鍵詞 1、內容摘要：中心內容、結構及主要論點和評述；要求重點突出，內容精練，觀點明確、一般不用第一人稱，以200---300字為宜。學術論文也不宜超過1000字，有關刊物要有中英文摘要。 2、關鍵詞：必須是規范科學的名詞術語，一般每篇文章有3~5個關鍵詞（主題詞）。屬于支柱性概念。（四）前言 1、內容：問題的由來；文獻綜述：課題的界定（概念術語的解釋）及問題的陳述；課題研究的理論意義和實踐意義。 2、寫作要求：課題闡述要清楚準確，中心突出；客觀公正、科學準確評價他人的研究成果；簡明扼要介紹課題研究的動機和意義。（五）正文 1、內容：它必須對研究的內容和方法進行全面的闡述和論證，對研究過程中所獲取的資料進行全面系統的整理和分析，通過圖表、統計結果及文獻資料，或以縱向的發展過程，或橫向類別分析提出論點、分析論據，進行論證。研究報告又分：1、研究的對象和方法 2、研究的內容和假設 3、研究的步驟及過程 4、研究結果的分析與討論：研究報告的重點部分。A. 結果的定性定量分析，B.研究結果的討論。結果分析與討論材料缺乏的原因研究設計缺乏一種系統觀，討論問題思路狹隘操作過程不夠到位，操作措施不夠落實，就產生不了深刻的感受和體驗文獻資料檢索不夠，對他人的研究研究缺乏了解，對自己結果的討論就缺乏客觀性、支持的力度反映結果的項目指標難以確定測量的方法與手段較難選擇數據的處理與分析要求不斷提高結果分析與討論對研究者理論素養和洞察力要求較高對下一步的研究提不出發展的方向。 2、寫作要求 2、寫作要求：總體要求：科學性和創造性；公正性和準確性；學術性和通俗性。具體要求有：1、掌握材料要充分。2、分析整理要科學。3、圖表使用要恰當。4、觀點材料要統一。5、語言使用要規范。正確區分學術概念和生活概念，口頭語言和書面語言。6、引用論點要慎重。與已一致，佐證；他人觀點中某些好思想，提練綜合；帶有片面性的真理，開拓思維、慎重判斷；相反的權威觀點，找準錯誤所在。（引古不引今，引洋不引中，引刊不引報，引專著不引文集）7、內部邏輯要嚴密。8、標題序號要規范。9、討論部分要簡練。（六）結論、（七）注釋和參考文獻、（八）附錄（六）結論 1、內容：整篇報告的概括和小結。成果概括（結論必須指出解決了哪些問題、還有哪些沒有解決？）；今后研究的展望；對教育教學實踐的建議等 2、要求：總結全文，深化主題，揭示規律，指明方向。（七）注釋和參考文獻 1、內容：書籍、刊物、報紙、網絡 2、要求：完整注明出處（八）附錄：問卷、量表、研究材料、統計數據、方案、計劃等四、研究報告和論文撰寫（一）影響研究報告和論文質量的因素 1、研究工作本身 2、研究者的哲學水平和研究素養 3、語言表達能力和寫作水平（二）寫作步驟 1、確定成果類型及主題——定位。 2、謀篇構思，擬定寫作提綱。多學科多角度全面分析研究內容，形成盡可能完整的內容框架體系。（放）選取三特（特長、特色、特點）進行創造性構思，突出重點難點，圍繞中心論點進行系統梳理。（收）照顧文章結構比例的勻稱性，進行適當的內容調整。擬定寫作提綱：句子提綱、標題提綱、段落提綱、圖表式提綱。 3、初稿寫作 1）有話想說 2）無話可說忘回跳 3）有話能說 4、修改定稿 1）關注三類問題：全局性問題局部性問題細節性問題 2）修改方法：存放－冷卻－補正修改法邊寫邊改－氣呵成法同行交流－導師點評－自我修改法。五、文章的類型和投稿策略（一）文章的類型抄湊合流（二）投稿的策略： 1、了解雜志特色：編輯方向、體裁風格、開設欄目、作者群體 2、因稿論嫁，從一而終；多次強化，終結善果。 3、集中一點，挖深挖透，成小專家，專家小成。六、教師在研究寫作過程中出現的問題一）選題：過大、過空、過泛，缺乏實效性追風現象明顯命題作文、應景作文現象明顯，敷衍應付行為居多二）寫作文章類型體裁選擇定位不準確；破題困難，不能抓住切入點和結合點契合點中心不明確，重點不突出概念界定不清晰，劃分不統一、不窮盡；基本概念術語理解不透，空話套話比較多，胡亂套用現象明顯；缺乏系統觀和整體觀，思維方式滿足于簡單的羅列和枚舉，出現跳躍性思維、游走式思維，腳踩西瓜皮，滑到那兒算那兒；結構混亂，思路不清；理論推導缺乏，理論體系構建困難；局限于個人的體驗和感受，跟著感覺走；沒有將理論與實踐進行有意的印證，出現理論與實踐分離，論點和案例脫節的現象，且缺乏對案例的必要分析；資料收集、綜合分析意識淡漠；收集不全面充分，觀點材料不統一；材料取舍比較困難；數據處理不科學，分析水平比較簡單原始；治學態度不嚴謹，結論推斷比較隨意，缺乏足夠必要的實證研究數據支撐，往往憑感覺經驗下結論；語言拼湊痕跡明顯，一味追求對仗工整，明顯有文學化傾向；語言表達不流暢；標題冗長，不夠簡潔明了原因