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1，草房子的主人公是誰

曹文軒

《草房子》里的主要人物桑桑——貫穿全書的主人公，油麻地小學校長桑喬的兒子。

草房子的主人公是誰

2，草房子的主要人物是什么

主人公桑桑（內心善良，愿意幫助人，喜歡養鴿子）杜小康（油麻地第一富庶的兒子）桑喬（桑桑的爸爸）油麻地小學校長陸鶴（禿鶴）桑桑從一年級到六年級的同班同學，瘦而高，是禿頭。蔣一輪（桑桑的班主任）細馬（語言不通不愛念書，決定放羊）白雀（和蔣一輪有一段動人心玄的故事）紙月（有著身世之謎，水靈優秀，聰慧，有書卷氣的小姑娘。）桑桑的媽媽柳柳（桑桑的妹妹）溫幼菊（桑桑的老師）主人公桑桑（內心善良，愿意幫助人，喜歡養鴿子）杜小康（油麻地第一富庶的兒子）桑喬（桑桑的爸爸）油麻地小學校長陸鶴（禿鶴）桑桑從一年級到六年級的同班同學，瘦而高，是禿頭。蔣一輪（桑桑的班主任）細馬（語言不通不愛念書，決定放羊）白雀（和蔣一輪有一段動人心玄的故事）紙月（有著身世之謎，水靈優秀，聰慧，有書卷氣的小姑娘。）秦大奶奶（為了別人，犧牲自己）

諸葛亮

草房子的主要人物是什么

3，草房子的主要人物是誰

是陸鶴、桑桑、杜小康、紙月。還有一篇讀后感《草房子》這本書是曹文軒叔叔寫的。用詩一般美麗的語言，為我們描繪了一副百看不厭的江南水墨畫：金色的草房子，苦苦的艾葉，靜靜的大河，一望無際的蘆葦蕩…… 這里生活著一群可愛的孩子：頑皮、聰明的桑桑，禿頂的陸鶴，不幸的杜小康以及柔弱、文靜的紙月，他們是那么純真、善良。柔和的紙月，不僅學習好，而且生性善良、懂事，她是那么完美，她的一言一行，一顰一笑，都蘊含著巨大的能量，感染和改變著周圍的每一個人，仿佛是真善美的化身：桑桑變得干凈了，不再搶妹妹的餅吃了，吃飯也變得文雅了，不再把桌上灑得湯湯水水，當桑桑得了重病的時候，她用眼神鼓勵他，默默地送去一籃子青菜和雞蛋，把媽媽親手縫制的書包送給桑桑：書包是我媽做的，可結實了，能用很多很多年。紙月把“很多年很多年”重重地說著，把自己的祝福和關心送過去。陳鶴是個禿頂的孩子，常常被人戲弄，十分的苦惱。但他從不放棄對自己尊嚴的守護，勇敢的承擔了學校參加匯演的禿頭角色，并出色的完成了任務，讓同學和老師對他刮目相看。他也明白了，只有付出，才能讓大家改變對他的看法，只要心靈美，再丑陋的形象也會散發出動人的光芒的！讀完了《草房子》，我明白了，童年就是一間充滿陽光的草房子，她讓我們想起、純真無邪，是一切美好的所在，她美得寧靜……

《草房子》曹文軒敘述少年成長的兒童長篇小說。主要人物有：桑桑、紙月、杜小康、禿鶴、細馬、秦大奶奶、蔣一輪等。有什么品質這個問題過于籠統，得分開來細說。小說主要是為了表現油麻地的一群孩子樸實、執著、堅韌而善良的性格以及由稚嫩逐漸走向成熟的過程。

草房子的主要人物是誰

4，草房子的主人公是誰

《草房子》里的主要人物桑桑——貫穿全書的主人公，油麻地小學校長桑喬的兒子。

當然是--桑桑

曹文軒的《草房子》給缺失了小男子漢的童年留下了一份回憶，能讓我們從桑桑、禿鶴、杜小康、細馬身上觸摸正在慢慢逝去的小男子漢的氣概。小男子漢是天真好奇，有強烈地探究欲望的。現在能把鬧鐘、玩具拆得四分五裂仔細研究的孩子已經不多了。繁重的學習任務、前移的競爭演習擠占了孩子們好奇的空間，現實已經容不得他們像桑桑那樣去好奇地探究未知的世界。為什么冰棍讓棉被死死捂著反而不融化？當桑桑被這個問題困擾得解不開頭緒時，他就“挑了母親曬在院子里的一條最厚的棉褲穿上，又將父親的一件肥大的棉襖也穿上身”。“轉眼看到大木箱里還有一頂父親的大棉帽子，也戴帶到了汗淋淋的頭上”。“就拖著竹竿，在這塊空地上，小瘋子一樣走起圓場來”。桑桑就是這樣經常為人們制造著風景。初讀，感覺桑桑很好笑，可細細一品味，不制造風景的桑桑還是桑桑嗎？循規蹈矩、溫馴聽話的桑桑我們還會喜歡嗎？失去了天真好奇、失去了探究念頭的童年還叫童年嗎？我們喜歡桑桑，難忘桑桑這樣一個角色，是因為他看起來像個男孩子，他給我們還原了真實可親的童年形象。小男子漢是不懼怕挫折，能坦然地走過挫折的。挫折和幸福是生活中的一對孿生兄弟，既然是孿生的，就應該不分彼此地面對。可現實中挫折卻成了我們的孩子跨不過的一道坎，以至于很多有識之士呼吁要開展耐挫教育。在油麻地的孩子當中，杜小康就像一簸箕黑芝麻中的一粒富有光澤的白芝麻，家庭的富足讓他從小就顯得與眾不同：別的孩子只能用一條線繩來作褲帶，他讀一年級就有了一條皮褲帶；別的孩子一年四季只有兩套衣服可換，他四季的衣服很分明；連油麻地的老師都沒有一個人有自行車，他卻有一輛很完整的自行車。他成績很好，一直是班長。“杜小康就是這樣像秋天高遠的天空中一只悠然盤旋于他的鴿群之上的黑色的鷹”。可當家道衰落，厄運降臨，晴朗的天空像山一樣坍塌的時候，“他有父親的悲傷，卻沒有父親的絕望。”挫折給了他更多的財富，在與挫折較量的過程中，他咀嚼了大蘆蕩給予他的那些美麗而又殘酷的題目，他成了強者，他詮釋了男子漢的內涵。還有在困難面前永不放棄的細馬、與病魔抗爭的桑桑，相信他們能告訴今天的孩子：挫折來了，真正的男子漢應該怎樣做。小男子漢還是有情有義的。“如何使今天的孩子感動”，是一個極其重要的教育命題。曹文軒說：“在咀嚼這一短語時，就覺得我們所面對的這個群體，是忽然崛起的，是陌生的，是難以解讀的，從而也是難以接近的。我們甚至感到了一種無奈，一種無法適應的焦慮。”看看實際情況，這種擔憂是不無道理的。我們的孩子情感的神經正在萎縮、麻木。原本是人之常情，我們現在不得不依靠反哺教育、感恩教育來喚醒他們的情感。《草房子》給我們刻畫了一群有情有義的小男子漢。禿鶴因為禿頂，與同學、集體之間的距離越來越遠，他借廣播操比賽等機會報復著他人對自己的輕視與侮辱，可換來的是大家對他的更加的嫌棄。但當集體遇到困難的時候，他不計前嫌，毅然挺身而出，把偽軍連長的角色演活了。當大家沉浸在成功的喜悅中時，他卻“坐在小鎮碼頭最低的石階上用嘴咬住指頭，想不讓自己哭出聲來，但哭聲還是抑制不住從喉嚨里奔涌而出，幾乎變成號啕大哭”。那號啕大哭的少年應該是世界上最美的少年，因為他有金子般的心靈。另外，像桑桑，盡管與杜小康曾經有那么多的糾葛，但當杜小康最落魄的時候，他把自己最鐘愛的鴿群賣給了一個叫“喜子”的養鴿人，錢全部給了杜小康。細馬為了尋找因癡呆而失蹤的養母，歷盡千辛萬苦。就是這樣一群有情有義的孩子，讓我們塵封已久的部分感覺神經如觸電般震顫。要想讓今天的男孩子成為明天的男子漢，成為敢于追求、勇于進取、有情有義、不屈服于命運的男子漢，要想讓我們的未來不變成單色調，我們應該給孩子們《草房子》般的男子漢的童年和童年的男子漢。如果還指望靠《草房子》來慰藉夢中的童年和童年的夢，我不敢斷言，將來我們這個社會會不會集體缺“鈣”？希望現在的孩子長大以后再讀《草房子》，不再如我一樣濕潤著眼睛！