草房子主人公，草房子的主人公是誰(shuí)

來源：整理時(shí)間：2023-03-01 13:16:58 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

1，草房子的主人公是誰(shuí)

曹文軒

《草房子》里的主要人物桑桑——貫穿全書的主人公，油麻地小學(xué)校長(zhǎng)桑喬的兒子。

草房子的主人公是誰(shuí)

2，草房子的主要人物是什么

主人公桑桑（內(nèi)心善良，愿意幫助人，喜歡養(yǎng)鴿子）杜小康（油麻地第一富庶的兒子）桑喬（桑桑的爸爸）油麻地小學(xué)校長(zhǎng)陸鶴（禿鶴）桑桑從一年級(jí)到六年級(jí)的同班同學(xué)，瘦而高，是禿頭。蔣一輪（桑桑的班主任）細(xì)馬（語(yǔ)言不通不愛念書，決定放羊）白雀（和蔣一輪有一段動(dòng)人心玄的故事）紙?jiān)拢ㄓ兄硎乐i，水靈優(yōu)秀，聰慧，有書卷氣的小姑娘。）桑桑的媽媽柳柳（桑桑的妹妹）溫幼菊（桑桑的老師）主人公桑桑（內(nèi)心善良，愿意幫助人，喜歡養(yǎng)鴿子）杜小康（油麻地第一富庶的兒子）桑喬（桑桑的爸爸）油麻地小學(xué)校長(zhǎng)陸鶴（禿鶴）桑桑從一年級(jí)到六年級(jí)的同班同學(xué)，瘦而高，是禿頭。蔣一輪（桑桑的班主任）細(xì)馬（語(yǔ)言不通不愛念書，決定放羊）白雀（和蔣一輪有一段動(dòng)人心玄的故事）紙?jiān)拢ㄓ兄硎乐i，水靈優(yōu)秀，聰慧，有書卷氣的小姑娘。）秦大奶奶（為了別人，犧牲自己）

諸葛亮

草房子的主要人物是什么

3，草房子的主要人物是誰(shuí)

是陸鶴、桑桑、杜小康、紙?jiān)隆?還有一篇讀后感《草房子》這本書是曹文軒叔叔寫的。用詩(shī)一般美麗的語(yǔ)言，為我們描繪了一副百看不厭的江南水墨畫：金色的草房子，苦苦的艾葉，靜靜的大河，一望無(wú)際的蘆葦蕩…… 這里生活著一群可愛的孩子：頑皮、聰明的桑桑，禿頂?shù)年扂Q，不幸的杜小康以及柔弱、文靜的紙?jiān)拢麄兪悄敲醇冋妗⑸屏肌?柔和的紙?jiān)拢粌H學(xué)習(xí)好，而且生性善良、懂事，她是那么完美，她的一言一行，一顰一笑，都蘊(yùn)含著巨大的能量，感染和改變著周圍的每一個(gè)人，仿佛是真善美的化身：桑桑變得干凈了，不再搶妹妹的餅吃了，吃飯也變得文雅了，不再把桌上灑得湯湯水水，當(dāng)桑桑得了重病的時(shí)候，她用眼神鼓勵(lì)他，默默地送去一籃子青菜和雞蛋，把媽媽親手縫制的書包送給桑桑：書包是我媽做的，可結(jié)實(shí)了，能用很多很多年。紙?jiān)掳选昂芏嗄旰芏嗄辍敝刂氐卣f著，把自己的祝福和關(guān)心送過去。陳鶴是個(gè)禿頂?shù)暮⒆樱３１蝗藨蚺值目鄲馈５麖牟环艞墝?duì)自己尊嚴(yán)的守護(hù)，勇敢的承擔(dān)了學(xué)校參加匯演的禿頭角色，并出色的完成了任務(wù)，讓同學(xué)和老師對(duì)他刮目相看。他也明白了，只有付出，才能讓大家改變對(duì)他的看法，只要心靈美，再丑陋的形象也會(huì)散發(fā)出動(dòng)人的光芒的！讀完了《草房子》，我明白了，童年就是一間充滿陽(yáng)光的草房子，她讓我們想起、純真無(wú)邪，是一切美好的所在，她美得寧?kù)o……

《草房子》曹文軒敘述少年成長(zhǎng)的兒童長(zhǎng)篇小說。主要人物有：桑桑、紙?jiān)隆⒍判】怠⒍d鶴、細(xì)馬、秦大奶奶、蔣一輪等。有什么品質(zhì)這個(gè)問題過于籠統(tǒng)，得分開來細(xì)說。小說主要是為了表現(xiàn)油麻地的一群孩子樸實(shí)、執(zhí)著、堅(jiān)韌而善良的性格以及由稚嫩逐漸走向成熟的過程。

草房子的主要人物是誰(shuí)

4，草房子的主人公是誰(shuí)

《草房子》里的主要人物桑桑——貫穿全書的主人公，油麻地小學(xué)校長(zhǎng)桑喬的兒子。

當(dāng)然是--桑桑

曹文軒的《草房子》給缺失了小男子漢的童年留下了一份回憶，能讓我們從桑桑、禿鶴、杜小康、細(xì)馬身上觸摸正在慢慢逝去的小男子漢的氣概。小男子漢是天真好奇，有強(qiáng)烈地探究欲望的。現(xiàn)在能把鬧鐘、玩具拆得四分五裂仔細(xì)研究的孩子已經(jīng)不多了。繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)、前移的競(jìng)爭(zhēng)演習(xí)擠占了孩子們好奇的空間，現(xiàn)實(shí)已經(jīng)容不得他們像桑桑那樣去好奇地探究未知的世界。為什么冰棍讓棉被死死捂著反而不融化？當(dāng)桑桑被這個(gè)問題困擾得解不開頭緒時(shí)，他就“挑了母親曬在院子里的一條最厚的棉褲穿上，又將父親的一件肥大的棉襖也穿上身”。“轉(zhuǎn)眼看到大木箱里還有一頂父親的大棉帽子，也戴帶到了汗淋淋的頭上”。“就拖著竹竿，在這塊空地上，小瘋子一樣走起圓場(chǎng)來”。桑桑就是這樣經(jīng)常為人們制造著風(fēng)景。初讀，感覺桑桑很好笑，可細(xì)細(xì)一品味，不制造風(fēng)景的桑桑還是桑桑嗎？循規(guī)蹈矩、溫馴聽話的桑桑我們還會(huì)喜歡嗎？失去了天真好奇、失去了探究念頭的童年還叫童年嗎？我們喜歡桑桑，難忘桑桑這樣一個(gè)角色，是因?yàn)樗雌饋硐駛€(gè)男孩子，他給我們還原了真實(shí)可親的童年形象。小男子漢是不懼怕挫折，能坦然地走過挫折的。挫折和幸福是生活中的一對(duì)孿生兄弟，既然是孿生的，就應(yīng)該不分彼此地面對(duì)。可現(xiàn)實(shí)中挫折卻成了我們的孩子跨不過的一道坎，以至于很多有識(shí)之士呼吁要開展耐挫教育。在油麻地的孩子當(dāng)中，杜小康就像一簸箕黑芝麻中的一粒富有光澤的白芝麻，家庭的富足讓他從小就顯得與眾不同：別的孩子只能用一條線繩來作褲帶，他讀一年級(jí)就有了一條皮褲帶；別的孩子一年四季只有兩套衣服可換，他四季的衣服很分明；連油麻地的老師都沒有一個(gè)人有自行車，他卻有一輛很完整的自行車。他成績(jī)很好，一直是班長(zhǎng)。“杜小康就是這樣像秋天高遠(yuǎn)的天空中一只悠然盤旋于他的鴿群之上的黑色的鷹”。可當(dāng)家道衰落，厄運(yùn)降臨，晴朗的天空像山一樣坍塌的時(shí)候，“他有父親的悲傷，卻沒有父親的絕望。”挫折給了他更多的財(cái)富，在與挫折較量的過程中，他咀嚼了大蘆蕩給予他的那些美麗而又殘酷的題目，他成了強(qiáng)者，他詮釋了男子漢的內(nèi)涵。還有在困難面前永不放棄的細(xì)馬、與病魔抗?fàn)幍纳Ｉ＃嘈潘麄兡芨嬖V今天的孩子：挫折來了，真正的男子漢應(yīng)該怎樣做。小男子漢還是有情有義的。“如何使今天的孩子感動(dòng)”，是一個(gè)極其重要的教育命題。曹文軒說：“在咀嚼這一短語(yǔ)時(shí)，就覺得我們所面對(duì)的這個(gè)群體，是忽然崛起的，是陌生的，是難以解讀的，從而也是難以接近的。我們甚至感到了一種無(wú)奈，一種無(wú)法適應(yīng)的焦慮。”看看實(shí)際情況，這種擔(dān)憂是不無(wú)道理的。我們的孩子情感的神經(jīng)正在萎縮、麻木。原本是人之常情，我們現(xiàn)在不得不依靠反哺教育、感恩教育來喚醒他們的情感。《草房子》給我們刻畫了一群有情有義的小男子漢。禿鶴因?yàn)槎d頂，與同學(xué)、集體之間的距離越來越遠(yuǎn)，他借廣播操比賽等機(jī)會(huì)報(bào)復(fù)著他人對(duì)自己的輕視與侮辱，可換來的是大家對(duì)他的更加的嫌棄。但當(dāng)集體遇到困難的時(shí)候，他不計(jì)前嫌，毅然挺身而出，把偽軍連長(zhǎng)的角色演活了。當(dāng)大家沉浸在成功的喜悅中時(shí)，他卻“坐在小鎮(zhèn)碼頭最低的石階上用嘴咬住指頭，想不讓自己哭出聲來，但哭聲還是抑制不住從喉嚨里奔涌而出，幾乎變成號(hào)啕大哭”。那號(hào)啕大哭的少年應(yīng)該是世界上最美的少年，因?yàn)樗薪鹱影愕男撵`。另外，像桑桑，盡管與杜小康曾經(jīng)有那么多的糾葛，但當(dāng)杜小康最落魄的時(shí)候，他把自己最鐘愛的鴿群賣給了一個(gè)叫“喜子”的養(yǎng)鴿人，錢全部給了杜小康。細(xì)馬為了尋找因癡呆而失蹤的養(yǎng)母，歷盡千辛萬(wàn)苦。就是這樣一群有情有義的孩子，讓我們塵封已久的部分感覺神經(jīng)如觸電般震顫。要想讓今天的男孩子成為明天的男子漢，成為敢于追求、勇于進(jìn)取、有情有義、不屈服于命運(yùn)的男子漢，要想讓我們的未來不變成單色調(diào)，我們應(yīng)該給孩子們《草房子》般的男子漢的童年和童年的男子漢。如果還指望靠《草房子》來慰藉夢(mèng)中的童年和童年的夢(mèng)，我不敢斷言，將來我們這個(gè)社會(huì)會(huì)不會(huì)集體缺“鈣”？希望現(xiàn)在的孩子長(zhǎng)大以后再讀《草房子》，不再如我一樣濕潤(rùn)著眼睛！