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1，的地得是什么詞
2，的地得的用法
3，的得地前面和后面各加什么詞
4，的和地在用法上有什么區別
5，在語文中的和地的區別
6，的和地的用法
7，的與地在普通話中有幾種讀音在什么情況下使用
8，漢語中的地現在還區分么
9，的得地
10，求的得地的詳細用法還有他們的讀音一樣嗎搜
11，的地得得用法動詞的后面必須用地么

1，的地得是什么詞

結構助詞；分別標識定語、狀語、補語。

助詞

的地得是什么詞

2，的地得的用法

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的地得的用法

3，的得地前面和后面各加什么詞

“的”前面是形容詞后面是名詞 “地”前面是形容詞后面是動詞 “得”前面是動詞后面是形容詞采納吧謝謝了

的得地前面和后面各加什么詞

4，的和地在用法上有什么區別

一、區別1、“的”前面的詞語一般用來修飾、限制“的”后面的事物，說明“的”后面的事物怎么樣。2、“地”前面的詞語一般用來形容“地”后面的動作，說明“地”后面的動作怎么樣。3、“得”后面的詞語一般用來補充說明“得”前面的動作怎么樣，二、用法1、“的”用法結構形式一般為：修飾、限制的詞語+的+名詞。如：好吃的食物、晴朗的天空、美麗的女孩、可愛的小朋友、溫暖的陽光、顫巍巍的雙手、飽經風霜的面龐。2、“地”結構方式一般為：修飾、限制的詞語+地+動詞。如：迅速地奔跑、緊張地注視著前方、淡定地往前走、嘩啦啦地下著雨、快樂地笑、瘋狂地搖擺。3、“得”結構形式一般為：動詞（形容詞）+得+補充、說明的詞語。如：跑得慢、吃得很撐、安靜得連根針都能聽得見、打呼嚕打得很響、笑得彎了腰、嚇得哭了。擴展資料的得地使用時的注意事項1、注意區分詞性。即注意它們在句子中是起實詞作用還是起虛詞作用。實詞則讀實詞的音，分別讀作dì、dì、dé，虛詞則一律念輕聲de。2、注意他們在句子中的作用。即是起主體作用還是起輔助作用。如起主體作用，則為實詞，就按實詞來讀音和使用；如在句子中僅起輔助作用，便為虛詞，應按虛詞的讀音和使用來處理。3、注意它們所處的位置以及與其它詞之間的相互關系。如：他們的關系處理得很好，同學之間的友誼也迅速地融洽了。在這一復句中，前一分句的“很好”，通過“得”構成謂語動詞的補語，說明“怎么樣”。此處的“得”，不起實體表義作用，僅處從屬地位，應讀de。但如將它寫成同音虛詞“的”或“地”，那“的”既不表示“目的”，“地”也不指“土地”，其詞語之間不僅關系混亂，其表意也謬誤了。同樣，后一分句中的“地”，也不能寫成“的”。

5，在語文中的和地的區別

形容詞后加的副詞后加地同等于的字后是名詞地之后是動詞基本上是這樣的。但是好像有些例外的。具體我再去查詢一下。

以前是有區別的，“地”主要用在修飾語氣的地方，不如“這個孩子還是不錯地”?！暗摹本褪羌釉诙ㄕZ后面，比如“我的電腦”。但現在漢語語文規定已經沒有這么細了，凡是可以用“地”的地方，都可以用“的”代替，用“的”的地方仍然用“的”

通常情況下形容詞后加"的" 副詞后加"地" 因此"的"字后是名詞,"地"之后是動詞

6，的和地的用法

1.的：1、讀作：de，常用結構助詞。如：這把尺子是小花的。2、讀作：dí，真實、確實，如“的確”。3、讀作：dì，箭靶，如“目的”“無的放矢”“眾矢之的”。4、讀作：dī，2012年第六版《現代漢語詞典》正式將“的士”中的“的”注音為dī。2.地：當讀“di”時：1、[名]地球；地殼：～層‖～震。2、[名]地球表面的陸地部分：～勢‖山～‖～下水‖頂天立～。 3、[名]土地；田地：耕～‖種～‖鹽堿～。4、[名]地域；領土：封～‖殖民～‖～大物博‖割～賠款。 5、[名]地面；建筑物內鋪筑的一層東西：掃～‖鋪～‖木板～‖水泥～‖東西扔了一～。 6、[名]地區；范圍較大的地方：本～‖內～‖外～‖祖國各～。7、[名]場所；地點：場～‖目的～‖就～取材。 8、[名]所處的位置或環境：～位‖～步‖設身處～。 9、[名]思想、心理活動的領域：見～‖心～。10、[名]指地方（dì fāng），即相對中央或相對軍隊而言的各級行政區劃的統稱：～稅‖軍～兩用人才。 [2] 11、[名]指地區，行政區劃的一級，在省之下、縣之上：～委‖省～縣三級領導班子。 12、[名]路程：50里～‖不遠，就三站～。13、[名]花紋圖案或文字的襯托面：紅～白花‖白～黑字。14、[固定名詞]地支：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥的總稱，也叫“十二支”，傳統用作表示次序的符號。也用來表示十二生肖。當讀“de”時：1、用在動詞、形容詞及相關短語的后面：吃驚～望著‖疲倦～閉上了眼睛‖頭也不回～走了。2、用在名詞、副詞、擬聲詞后面：本能～縮了回來‖非?！吲d‖旗子嘩啦啦～飄著。3、一般用在謂語（動詞、形容詞）前面?！暗亍鼻懊娴脑~語一般用來形容“地”后面的動作，說明“地”后面的動作怎么樣。結構方式一般為：形容詞（副詞）+地+動詞（形容詞）。擴展資料把握下面三點來區分“的、地、得”的正確讀音和使用：注意區分詞性。即注意它們在句子中是起實詞作用還是起虛詞作用。實詞則讀實詞的音，分別讀作dì、dì、dé，虛詞則一律念輕聲de。注意他們在句子中的作用。即是起主體作用還是起輔助作用。如起主體作用，則為實詞，就按實詞來讀音和使用；如在句子中僅起輔助作用，便為虛詞，應按虛詞的讀音和使用來處理。注意它們所處的位置以及與其它詞之間的相互關系。如：他們的關系處理得很好，同學之間的友誼也迅速地融洽了。在這一復句中，前一分句的“很好”，通過“得”構成謂語動詞的補語，說明“怎么樣”。參考資料百度百科-地百度百科-的

7，的與地在普通話中有幾種讀音在什么情況下使用

的de ，的后面跟名詞，如：你的手機，美麗的花朵。的di，如：目的地，的確。地de后面跟動詞，前面跟形容詞。如：快速地走路，（怎樣）地（干什么）。地di如：地方，地區，地名！

鴨綠lu江（四聲）血汗xue(四聲) “血”字有文白二讀：一讀xùe（文），用作書面語讀音；一讀xiě（白），用作口頭語讀音。但是，書面語和口頭語有時候不大容易區分，要是按“血”字的用法來區分，就比較容易掌握了。 “血”用在合成詞和成語中，屬于書面語用法，應讀成xùe。如：血液、血管、血汗、血跡、血案、血本、血統、血色、血債、輸血、貧血、心血、充血、熱血、浴血、血小板、吸血鬼、混血兒、腦溢血、血海深仇、血流如注、頭破血流、狗血噴頭、有血有肉。 “血”單獨使用或用在短語（詞組）中，屬于口頭語用法，應讀成xiě。如：吐了一口血、血的教訓、血的代價、像血一樣紅（以上屬單用），血膿、血塊、血斑、雞血、豬血、賣血、獻血、驗血、抽血（以上都是雙音節短語，它們在普通話詞典中不列為詞條）。

8，漢語中的地現在還區分么

關于“的、地、得”的區分形+的+名：快樂的小鳥、紅紅的太陽形+地+動：飛快地跑動+得+形：走得快名詞前面用"的",如:紅紅的蘋果動詞前面用"地",如:拼命地跑形容詞前面,動詞后面多用"得",如:笑得上氣不接下氣都是結構助詞，“的“用來連接名詞和修飾他的形容詞“地“用來連接動詞和修飾他的副詞“得“作補語，放在形容詞或者動詞后名詞、名詞性詞組的前面用“的”，這類詞組是偏正詞組，前者為偏，后者為正，即前者修飾后者。所以從句子成分講，前者是定語，后者是主語。動詞前面用“地”，表程度。所以從句子成分講，前者是狀語，后者是謂語。形容詞或動詞后面用“得”，所以從句子成分講，前者是謂語，后者是補語。“得”與“地”容易混淆。舉例說明：“高興地說”，是指怎么說；“說得口沫橫飛”，是指說得怎么樣。同理，“拼命地跑”是指怎么跑；“笑得上氣不接下氣”是指笑得怎么樣。的，是對名詞進行修飾。比如：晴朗的天氣、火紅的太陽……地，是對動詞進行修飾。比如：認真地看、專心地學……得，是對事物狀態或動作狀態的描述。比如：好得很、熱得受不了……簡單地說“的”后面跟名詞比如美麗的風景“得”的前面是動詞比如玩得怎么樣（很高興）“地”的后面跟動詞比如怎么樣地玩（快樂地玩）一般情況下，“的”前是形容詞，如漂亮的女生；“地”前是副詞，如努力地工作；“得”前是動詞，如長得一般。不少同學對“的”、“地”、“得”這三個詞的用法含混不清，亂用一通。為幫助同學們掌握它們的用法，筆者進行了如下嘗試，取得了較好的效果。一、分析例句，明確用法這里有一組含有“的”、“地”、“得”的例句如下：1.蔚藍色的海洋，波濤洶涌，無邊無際。2.向日葵在微風中向我們輕輕地點頭微笑。3.小明在海安兒童公園玩得很開心。“的”前面的詞語一般用來修飾、限制“的”后面的事物，說明“的”后面的事物怎么樣。結構形式一般為：形容詞（代詞）+的+名詞；“地”前面的詞語一般用來形容“地”后面的動作，說明“地”后面的動作怎么樣。結構方式一般為：副詞+地+動詞；“得”后面的詞語一般用來補充說明“得”前面的動作怎么樣，結構形式一般為：動詞+得+副詞。二、修改病句，強化認識這里有一組“的”、“地”、“得”用法欠妥的句子，請大家來當“醫生”，給這些句子治治病，以強化已有認識。1.由于李紅同學學習勤奮，這次語文測試，她考的特別出色。2.田野里，農民伯伯正在緊張得收割麥子。3.助人為樂地小華被市少工委評為“優秀少先隊員”。（正確用法應為“考得”、“緊張地”和“助人為樂的”。）

9，的得地

形容詞+的+名詞形容詞+地正確使用“的、地、得”說話、寫文章經常要用到“的、地、得”這幾個字。由于它們的口語發音都是“de”，因此一些人在使用時往往不加區分地混用。要正確使用“的、地、得”，首先必須掌握好詞類、語法，要懂得句子的主要成分（主語、謂語）和句子的附加成分（定語、狀語、賓語、補語）。一般來說，在句子中“的”銜接在名詞前面，“的”的前面是這個名詞的修飾成分，主要有名詞、代詞、形容詞或相應的詞組充任，表示領屬關系或表示被修飾的事物的性質，做句子的定語。例如：“燦爛的陽光”，“燦爛”（形容詞）是“陽光”（名詞）的定語；“我的書”，定語“我”是代詞；“又高又大的建筑物”，采用的是聯合詞組“又高又大”作定語?！暗亍北硎舅斑叺脑~或詞組是狀語，是用在動詞前面的修飾成分，主要由名詞、形容詞、數量詞等充任，對中心詞（動詞）起限制、修飾、說明作用。例如：“果樹漸漸地綠了”；“漸漸”是形容詞，是修飾動詞“綠”的，作“綠”的狀語；“科學地總結了……經驗”，名詞“科學”是動詞“總結”的狀語；“……抓緊一切時間忘我地工作”，“忘我”是動賓詞組，作動詞“工作”的狀語，等等。而在句子中用在“得”字后面的，是由形容詞或詞組（有時也由動詞）充任，用來補充說明“得”字前面的動詞或形容詞的程度、結果，作它的補語。例如：“牙疼得厲害”中，形容詞“厲害”是動詞“疼”的補語；“高得像一座山”中，“像一座山”這個詞組用“得”連接，作形容詞“高”的補語；“惹得大家十分生氣”中，“得”連接“大家十分生氣”這個主謂詞組，以補充說明前面“惹”這個動詞的結果，起到了補語的作用?？傊?，正確使用“的、地、得”簡單地說只要記住三條：1、詞前面的修飾成分，用“的”字銜接，作名詞的定語；2、動詞前面的修飾成分，用“地”字銜接，作動詞的狀語；3、動詞或形容詞后面的補充、說明成分，用“得”字連接，作動詞或形容詞的補語。

10，求的得地的詳細用法還有他們的讀音一樣嗎搜

● 的 dí 　◎ 真實，實在：～確?！敚╠àng ）?！椤！?。～證?！?的 dì 　◎ 箭靶的中心：中（zhòng ）～。有～放矢。眾矢之～。目～（要達到的目標、境地）?！?的 de 　1. 用在詞或詞組后表明形容詞性：美麗～?！?. 代替所指的人或物：唱歌～?！?. 表示所屬的關系的詞：他～衣服。　4. 助詞，用在句末，表示肯定的語氣，常與“是”相應：這句話是很對～。　5. 副詞尾，同“地2”。得 dé 　1. 獲取，接受：～到。～失?！妗！眨╧òng）?！恪！Α！珴Ｐ摹！?. 適合：～勁?！敚╠àng ）?！??！w。　3. 滿意：～意。揚揚自～?！?. 完成，實現：飯～了?！??！荆ǘ嘀笣M足名利的欲望）?！?. 可以，許可：不～隨地吐痰?！?. 口語詞（a.表禁止，如“～了，別說了”；b.表同意，如“～，就這么辦”）?！?得 děi 　1. 必須，須要：可～注意?！?. 極舒服，極適意：這時要能洗上涼水澡，就～了。● 得 de 　1. 用在動詞后表可能：要不～。拿～起來。　2. 用在動詞或形容詞后的連接補語，表示效果或程度：跑～快。香～很。地 dì 　1. 人類生長活動的所在：～球（太陽系九大行星之一）?！恼f?！?. 地球或地球的某部分：～質。～殼?！?. 地球表面除去海洋、江河、湖泊的部分：陸～?！?。　4. 地球表面的土壤：土～。田～?！！??！?. 地球上的一個區域：～區。此～?！?. 建筑材料鋪成的平面：～板。～毯?！?. 所在空間或區域的部位：～點。目的～?！?. 人在社會關系中所處的位置：易～以處。　9. 表示思想或行動的某種活動領域：見～。境～。心～?！?0. 底子：質～?！?地 de 　◎ 結構助詞，用在詞或詞組之后表示修飾后面的謂語：慢慢～走。

求“的”、“得”、“地”的詳細用法。還有他們的讀音一樣嗎？的，用于形容詞后表示它前面的內容是定語，也就是的的前面是定語；得，用于補語的前面，得后面跟的一定是補語，一般來說，得后是表示趨向的動詞，如看得見、聽得到、打得準等；地，用于狀語的后面，它前面的內容是謂語的狀語。這三個詞作助詞是一律讀de,作其他詞性時，還有其他讀音。

11，的地得得用法動詞的后面必須用地么

不一定。如果強調動作，后邊跟狀語，用“地”。如“這個情景描寫地一塌糊涂”。而如果強調狀態，后邊跟補語，用“的”。用法：1、的是定語的標記，一般用在主語和賓語的前面?！暗摹鼻懊娴脑~語一般用來修飾、限制“的”后面的事物，說明“的”后面的事物怎么樣。結構形式一般為：形容詞、名詞（代詞）+的+名詞。 2、地是狀語的標記，一般用在謂語（動詞、形容詞）前面。“地”前面的詞語一般用來形容“地”后面的動作，說明“地”后面的動作怎么樣。結構方式一般為：形容詞（副詞）+地+動詞（形容詞）。3、得是補語的標記，一般用在謂語后面?！暗谩焙竺娴脑~語一般用來補充說明“得”前面的動作怎么樣，結構形式一般為：動詞（形容詞）+得+副詞。擴展資料：呂叔湘、朱德熙所著《語法修辭講話》認為“的”兼職過多，負擔過重，而力主“的、地、得”嚴格分工。50 年代以來的諸多現代漢語論著和教材，一般也持這一主張。從書面語中的使用情況看，“的”與“地”、“得”的分工日趨明確，特別是在邏輯性很強的論述性、說明性語言中，如法律條款、學術論著、外文譯著、教科書等，更是將“的”與“地”、“得”分用。 “的、地、得”在普通話里都讀輕聲“de”，但在書面語中有必要寫成三個不同的字：在定語后面寫作“的”，在狀語后面寫作“地”，在補語前寫作“得”。這樣做的好處，就是可使書面語言精確化。參考資料來源：百度百科—的

動詞的后面不是必須用“地”。1、“的”用在名詞前，作定語。“的”后面跟的都是表示事物名稱的詞或詞語。如：敬愛的總理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍貴的教科書、鳥的天堂、偉大的祖國、有趣的情節、優雅的環境、可疑的情況、團結友愛的集體、他的媽媽、可愛的花兒、誰的橡皮、清清的河水......2、“地”用在動詞前，一般作狀語?！暗亍焙竺娓亩际潜硎緞幼鞯脑~或詞語。如：高聲地喊、愉快地唱、拼命地逃、瘋狂地咒罵、嚴密地注視、一次又一次地握手、迅速地包圍、沙沙地直響、斬釘截鐵地說、從容不迫地申述、用力地踢、仔細地看、開心地笑笑......”3、“得”用在動詞后，一般作補語?！暗谩鼻懊娓亩鄶凳潜硎緞幼鞯脑~或詞語，后面跟的都是形容事物狀態的詞或詞語，表示怎么怎么樣的。如：走得很快、踩得稀爛、疼得直叫喚、瘦得皮包骨頭、紅得發紫、氣得雙腳直跳、理解得十分深刻。擴展資料“的”前面的詞語一般用來修飾、限制“的”后面的事物，說明“的”后面的事物怎么樣。結構形式一般為：修飾、限制的詞語+的+名詞?！暗亍鼻懊娴脑~語一般用來形容“地”后面的動作，說明“地”后面的動作怎么樣。結構方式一般為：修飾、限制的詞語+地+動詞?！暗谩焙竺娴脑~語一般用來補充說明“得”前面的動作怎么樣，結構形式一般為：動詞（形容詞）+得+補充、說明的詞語。

的用在名詞前，作定語。如：我的鋼筆，藍色的圍巾，他們的教室得用在動詞后，一般作補語，如：吃得開心，跳得很高地用在動詞前，一般作狀語，如：開心地吃，大聲地笑補充：樓下的（我改完后可能是樓下的）不要誤人子弟。我寫的作文，“我寫的”作“作文”的定語?！斑@個情景描寫地一塌糊涂”這句因為是被動語態，實際句子應該是：這個情景（被）描寫地一塌糊涂是強調狀態“一塌糊涂”，不是“（被）描寫”這個動作。

“的”用在定語后面。例如：鄉間的薄暮、火熱的心。行軍的艱苦?！暗亍庇迷跔钫Z后面。例如：漠然地看著、穩穩地坐在車上、不住嘴地說了許多“得”用在補語前面。例如：氣得說不出話來、穿戴得很講究、嚇得渾身發抖的、地、得的使用不在于前面詞語的詞性，而在于它前面或后面詞語起的作用。

不一定。如果強調動作，后邊跟狀語，用“地”。如“這個情景描寫地一塌糊涂”。而如果強調狀態，后邊跟補語，用“的”。如“我寫的作文”。

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的地，的地得是什么詞

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2，的地得的用法

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9，的得地

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的地，的地得是什么詞

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3，的 得 地 前面和后面各加什么詞

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