廣州萬科更新，廣州佳兆業城市更新集團有限公司怎么樣

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2，萬科集團在廣州有哪些在建項目

在售的有萬科云山、金域藍灣、萬科城明別墅、金色成品、柏悅灣；在建未售的有：位于康王路上下九對面的萬景德（預計年底銷售）、剛剛獲取的金沙洲B04地塊、位于海珠區的同福西項目。

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萬科集團在廣州有哪些在建項目

3，深圳學大教育高中生物一對一輔導怎么樣我想給孩子補下生物搜

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家長你好！報名電話：400-012-4008網站：shenzhen.xueda.com學大教育模式介紹：學大教育會針對不同的孩子不同的學科，制定個性化的輔導方案，是一對一個性化教育，一個孩子享受一個教師團隊，上課期間是一位老師針對一個孩子授課，課后還會有一對一的陪讀答疑，孩子可以在我們校區寫作業和自習，我們有學習管理師和陪讀答疑老師全程管理和跟蹤。孩子有不會的問題老師可以幫助答疑。同時也配備心理老師和學科分析老師幫助孩子前期制定輔導方案以及激發孩子學習興趣。深圳學大教育校區地址：羅湖書城：深南東路深圳書城旁金豐城大廈B座11樓洪湖：洪湖一街合正錦湖逸園2樓東樂：羅湖區東樂花園樂豐樂富樂康裙樓2樓鴻翔：羅湖區松園路68號鴻翔花園一棟3樓皇崗：福田區彩田路福強路1002號瑞昌大廈裙樓2樓景田：景田東路潤豐園1樓（萬科金色家園斜對面/財政局旁）百花：華強北路圣廷苑酒店B座9樓香蜜湖：東海城市廣場5樓501 （百佳超市收銀出口電梯直上）南山書城：濱海大道仲良大廈5樓（歲寶百貨正對面）蛇口：南海大道南工業八路豪方悠然居1樓后海：南山區后海路后海名苑居（辦公樓）4樓寶中：寶城三區建安一路農村商業銀行大廈6樓寶體：寶源路與新安六路交匯處御景灣1樓西鄉：建安二路166號抓抓兒童城2樓中心城：龍城清林中路新城市大廈4樓布吉:布吉街道辦旁誠信華庭3樓

生物高考注重對生物學科基礎、核心和主干內容的考查，注重理論聯系實際，強調對生物學原理應用的考查，同時體現生物學科特點，考查學生的實驗設計能力。針對高考要求，認為同學們在復習過程中應該實際的做好以下工作： 1．認真梳理書本基礎知識生物學基礎知識，應該以書本為根本，對于書本闡述的生物學概念、原理和規律，要加以適當的記憶。比如關于細胞全能性的概念、基因選擇性表達的闡述、遺傳信息的定義等生物學術語，一定要照書本的原話記憶和應用。對于生物學科來說，知識記憶是基礎，關鍵還在應用。同學們在復習書本基礎知識時，可以采取靈活的方法加以記憶。如可以對照書本目錄，寫下各章節的主要知識點。也可以嘗試進行學科內知識的遷移，如在復習細胞結構時，可以對照細胞圖，嘗試說出各細胞器結構和功能的關系，同時可以聯系到光合作用和呼吸作用等動植物的生理活動，也可以聯系到細胞分泌物的形成與各細胞器的關系等。在認真梳理書本基礎知識的同時，還可進行適當的練習，通過做題目來了解并測試自己對知識掌握和理解的程度。 2．認真做好已處理題目分析工作在復習過程中，同學們要通過習題來鞏固書本知識。希望同學們在每次練習后，認真做好以下幾點： ①通過出錯的情況，分析在復習過程中存在的問題。如果選擇題出錯較多，就應該考慮基礎知識掌握得不牢靠；如果是實驗設計，就應該考慮加強生物邏輯判斷能力的訓練。 ②對癥下藥。對于出現的錯誤，應該聯系書本知識點，及時復習和鞏固。 ③對于容易錯的題目，應該將它們“記錄在案”，以便隨時查詢。 3．要養成善于提出問題和及時解決問題的習慣同學們在復習過程中，一定要多問為什么，切不可照本宣科，人云亦云。對于錯誤的答案一定要問出錯在何處，不能滿足于選擇題就知道那個答案。有了問題，一定要及時解決，否則，時間長了，自己也忘了，那就成了真正的問題了，要養成問題不過夜的習慣。（考慮一下課本上關于永久記憶的敘述！！！！） 4．要關注社會熱點問題社會的發展與生物科學的發展是息息相關的。生物科學的成果是可以來解決社會問題的。同學們要養成用生物學知識來解釋一些社會熱點問題的習慣。如艾滋病、“非典”、禽流感的暴發與傳播以及疫苗的研制等與生物的遺傳變異、免疫的知識是密切相關的。附件一、培養生物學科的基本能力，向跨學科綜合能力轉化1.構建學科知識體系弄清知識間的內在聯系，是學科能力向綜合能力轉化的知識基礎。能力是建立在知識這個載體上的。例如生命的物質和結構系統、生命的自我更新和調節系統、生命的自我復制和發育系統以及生物與環境關系系統，這四大系統共同構成全書的知識系統。在復習過程中，將知識系統化、網絡化，才有利于知識的遷移，這是實現學科能力向綜合能力轉化的基礎。高中生物分為三大板塊，四大知識系統。這四大系統又是緊密相連、相互作用的，體現生命不同于非生命物質的基本特征。每個大的系統下，又可分為若干相互聯系的子系統。在復習中，構建一個完整的知識體系，是至關重要的。 2.加強學科能力的培養和訓練是向綜合能力轉化的能力基礎生物的學科能力包括：其一是使用恰當的生物學術語，闡述生物學事實、方法、概念和原理。其二是能理解生物學中常用圖、表等各種表達形式的意義，會用多種表達形式準確描述一些生物學現象。其三是使用恰當的方法驗證簡單的生物學事實，并對結果進行解釋和分析。這項能力要求包括兩個內容：一是能對實驗現象、實驗結果做出正確的解釋和分析；二是能夠設計簡單實驗，驗證簡單的生物學事實。近年的試題比較重視考查生物實驗，可是生物實驗卻是學生較為薄弱的環節，所以無論在平時的學習還是備考復習中，實驗能力的培養應引起高度重視。其四是能夠應用生物學基本知識去分析和解決一些日常生活和社會發展中的現實問題，要多關注生命科學發展中的熱點問題。上述生物學基本能力，是培養跨學科綜合能力的基礎。 3.滲透綜合意識觀念，加強學科間知識遷移能力培養理化生同屬自然科學，雖然它們研究對象不同、知識體系不同，但它們認識自然時遵循相同的認識規律，在研究方法上有許多共性。例如：水是人們最熟悉的一種物質，如果把它放在中學學科知識的交叉點上，就會發現同一種事物，不同學科研究的側面不同。生物學研究水在細胞內的組成，物理學研究水的物理屬性，化學研究水的化學性質。要想全面地認識水，就需要從理化生不同學科來認識、研究。這種學科間遷移能力的培養，就是理科綜合所涉及到的學科間綜合能力。附件二、教學應對策略一：知識系統化 1.構建知識網絡了解知識點在網絡中的相關位置，有利于聯想記憶，有利于發現問題、提出問題，也有利于深層次拓展知識，培養學生聯系知識的能力。2.以能力為主線，進行聯系性復習遺傳和變異一章，內容多、概念多，需運用概念、原理、定律解釋的生命現象、解決的實踐問題也多。因此在進行總復習時，要始終抓住“能力”這個核心，抓住主干知識，突出重點知識進行復習。聯系性問題： ①染色體、dna、基因、脫氧核苷酸之間的關系。 ②遺傳信息的復制、轉錄、翻譯、表達之間的關系。 ③基因的分離規律、自由組合規律之間的關系。 ④核遺傳二大規律與減數分裂的關系。 ⑤核遺傳二大規律與伴性遺傳的關系。 ⑥人類鐮刀型細胞貧血癥發病根本原因與中心法則的關系。 ⑦遺傳和變異與生物進化、生物多樣性的關系。復習遺傳的基本規律必須聯系減數分裂，因為減數分裂知識是遺傳規律的細胞學基礎。 3.以能力為導向，進行對比復習對比問題： ①dna和rna比較。 ②信使rna、轉運rna和核糖體rna的比較。 ③dna復制、轉錄、翻譯合成蛋白質之間比較。 ④密碼子與反密碼子比較。 ⑤遺傳三大規律的比較。 ⑥常染色體遺傳與伴性遺傳的比較。 ⑦常（x）染色體顯性遺傳與常（x）染色體隱性遺傳比較。 ⑧基因突變、基因重組、染色體變異間的比較。 ⑨雜交育種、誘變育種、單倍體育種和多倍體育種比較。 ⑩無籽西瓜與無籽番茄比較。對比復習的好處是，防止概念混淆，有利于求同思維和求異思維的發展，從而提高解題能力。教學應對策略二：有效審題 1、破除思維定勢——加強變式訓練例1（05年題）（同一個）人體神經細胞與肝細胞的形態結構和功能不同，其根本原因是這兩種細胞的（） a、dna堿基排列順序不同 b、核糖體不同 c、轉運rna不同 d、信使rna不同2、審題解題結合——提取主干信息 (上海高考試卷第36題)已知細胞合成dna有d和s兩條途徑，其中d途徑能被氨基嘌呤阻斷。人淋巴細胞中有這兩種dna的合成途徑，但一般不分裂增殖。鼠骨髓瘤細胞中盡管沒有s途徑，但能不斷分裂增殖。將這兩種細胞在試管中混合，加聚乙二醇促融，獲得雜種細胞。請回答：（2）設計一方法（不考慮機械方法），從培養液中分離出雜種細胞，并說明原理。方法：________________________________________________________________________________________________________________________________________。原理：________________________________________________________________。3、善于發現、挖掘隱蔽條件例如：（2006年全國理綜卷一第31題）：現用兩個雜交組合：灰色雌蠅×黃色雄蠅、黃色雌蠅×灰色雄蠅，只做一代試驗，每個雜交組合選用多對果蠅。推測兩個雜交組合的子一代可能出現的性狀，并以此為依據，對哪一種體色為顯性性狀，以及控制體色的基因位于x染色體上還是常染色體上這兩個問題，做出相應的推斷。（要求：只寫出子一代的性狀表現和相應推斷的結論）教學應對策略之三：提高學生文字表達能力科學性：引導學生正確選用生物專業術語答題。準確性：縮小包圍圈，提高答題的準確性。規范性：常用“在----條件下”、“一般條件下”、“多數是”和“絕在多數”等評語來描述完整性：全面考慮，答全要點，確保答案的完整性。審題時要注意設問的關鍵詞。簡潔性：節約了時間，也有利于閱卷者盡快發現答案的采分點。對正確性沒有把握的內容盡量不要寫，以免影響原本正確的那部分內容的得分。教學應對策略之四：加強實驗復習驗證性實驗的設計是培養學生創新意識、探究能力、應用能力的重要手段，所以仍將是今后高考考查的重要內容。建議從實驗原理、方法步驟、常見錯誤和思維拓展與訓練等方面進行分析。在講述顯、隱性性狀的概念后，可讓學生設計實驗鑒定一對相對性狀中何者是顯性性狀，引導學生用概念指導實驗，又以實驗促進對概念的深入理解望采納o(∩_∩)o謝謝

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