廣州版英語四年級上冊重難點，如何解決四年級英語學習的重點或難點

來源：整理時間：2023-05-14 11:54:25 編輯：廣州生活手機版

1，如何解決四年級英語 學習的重點或難點

英語學習的重點和難點一般是指學習的重要語法，句型，必記單詞。把每節課該記的單詞記住，看一下每節課的語法及句型就可以了。

1/音標復習2/單詞歸類復習3/基本句型復習 what /when/where/why/how/開頭的一些句型。4/時態復習現在/過去/將來差不多就這樣了

如何解決四年級英語學習的重點或難點

2，四年級上英語整冊重點

重點就是關于比較級和最高級。大多數形容詞有三種形式,原級,比較級和最高級, 以表示形容詞說明的性質在程度上的不同。形容詞的原級: 形容詞的原級形式就是詞典中出現的形容詞的原形。例如: poor tall great glad bad 形容詞的比較級和最高級: 形容詞的比較級和最高級形式是在形容詞的原級形式的基礎上變化的。分為規則變化和不規則變化。規則變化如下: 1) 單音節形容詞的比較級和最高級形式是在詞尾加 -er 和 -est 構成。 great (原級) (比較級) (最高級) 2) 以 -e 結尾的單音節形容詞的比較級和最高級是在詞尾加 -r 和 -st 構成。 wide (原級) (比較級) (最高級) 3)少數以-y, -er, -ow, -ble結尾的雙音節形容詞的比較級和最高級是在詞尾加 -er 和 -est 構成。 clever(原級) (比較級) (最高級) 4) 以 -y 結尾,但 -y 前是輔音字母的形容詞的比較級和最高級是把 -y 去掉,加上 -ier 和-est 構成. happy (原形) (比較級) (最高級) 5) 以一個輔音字母結尾其前面的元音字母發短元音的形容詞的比較級和最高級是雙寫該輔音字母然后再加 -er和-est。 big (原級) (比較級) (最高級) 6) 雙音節和多音節形容詞的比較級和最高級需用more 和 most 加在形容詞前面來構成。 beautiful (原級)? (比較級) (比較級) difficult (原級) (最高級) (最高級) 常用的不規則變化的形容詞的比較級和最高級: 原級------比較級------最高級 good------better------best many------more------most much------more------most bad------worse------worst far------farther, further------farthest, furthest 形容詞前如加 less 和 least 則表示"較不"和"最不形容詞比較級的用法: 形容詞的比較級用于兩個人或事物的比較,其結構形式如下: 主語+謂語(系動詞)+ 形容詞比較級+than+ 對比成分。也就是, 含有形容詞比較級的主句+than+從句。注意從句常常省去意義上和主句相同的部分, 而只剩下對比的成分。形容詞最高級的用法: 形容詞最高級用于兩個以上的人和物進行比較, 其結構形式為: 主語+謂語(系動詞)+the+形容詞最高級+名詞+表示范圍的短語或從句以上是我搜來的筆記，望采納。

就是她說的那些

什么版本的教材？

四年級上英語整冊重點

3，跪求廣州市小學四年級上冊英語教學大綱

不知是否有用《英語（新版）》四年級（下冊）介紹《英語（新版）》四年級（下冊）依據國家《英語課程標準》的要求，嚴格遵循新課標的教育理念和教學目標，以“話題－功能－結構－任務”為基本思路編寫設計而成。四年級（下冊）繼續以Gao Wei, Peter, Kate, Lisa, Li Yan, Yang Ming以及活潑可愛、滑稽有趣的Mimi和 Micky為主線形象；由他們帶領同學們，在真實自然的情景中，通過參與各種內容豐富、形式多樣的語言活動，來感知和體驗語言，并逐漸學會運用語言進行簡單交流，從而達到新課標提出的小學英語教學對應階段的各項目標。本冊教材的結構體例、教學內容設計、教學要求與安排如下：一、教材結構與體例新教材將是一套以學生用書為核心，集文字、音像為一體的立體化配套教材，主要由以下11個部分構成： 1．學生用書學生用書采用了國內標準16開本，彩色膠印。全書配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動有趣。為體現教材的實用性和可操作性，更好地方便教學，新教材全部采用“教案式”（teaching plan）編排體例。每冊書共6個單元、每單元6課，共36課，每課兩頁。每單元圍繞一個特定的話題展開，幫助學生系統地掌握學習會話和詞匯。第6課為復習課，用來復習本單元所學的詞匯和對話，并把相關的文化內容融合在故事中，在復習的基礎上向學生介紹一些簡單的中西方文化知識。每冊6單元共36課。此外，在第3單元和第6單元之后，各有一個復習單元（Fun Time）。每個復習單元為6頁。四年級（下冊）每單元6課的設計次序教學內容活動形式教學目標第1－5課新課第1頁會話 Just speak 通過真實的情景教學會話，并讓學生能夠進行簡單交流。第2頁字母與詞匯 TPR活動游戲歌曲歌謠表演 Just read and write Lets do Lets play Lets sing Lets chant Lets act 通過活潑形象的圖畫，教學3-4個單詞，并讓學生能掌握1－2個單詞。通過TPR活動，練習并運用所學的詞匯。通過各種游戲活動、用所學會話進行簡單交流。通過歡快活潑的歌曲，讓學生體驗和習得語言。通過歡快有節奏的歌謠，讓學生體驗和習得語言。通過活潑形象的表演，讓學生真實自然地運用所學語言。第6課復習第1頁趣味故事 Fun story 通過風趣幽默的小故事，復習本單元的會話。第2頁檢測小制作游戲歌曲 Just check Lets make Lets play Lets sing 通過聽力練習，檢測學生對本單元詞匯的掌握情況。通過小制作，檢測學生運用語言完成任務的能力。通過各種游戲活動，運用本單元所學的會話進行簡單的交流。通過歡快活潑的歌曲，讓學生體驗和習得所學語言。四年級（下冊）復習單元（Fun time）的設計安排次序教學內容活動形式教學目標第1頁游戲表演 Lets play Lets act 通過各種游戲活動，復習并運用前幾個單元所學的詞匯。通過活潑形象的表演，讓學生用前幾個單元所學的語言進行簡單的交流。第2頁游戲歌曲歌謠小制作 Lets play Lets sing Lets chant Lets make 通過各種游戲活動，復習運用前幾個單元所學的詞匯。通過歡快活潑的歌曲，讓學生復習鞏固所學語言。通過節奏明快的歌謠，復習鞏固所學語言。通過小制作活動，培養學生的想象力和創造力，檢測學生運用語言完成任務的能力。第3－4頁同第1－2頁同第1－2頁在第1－2頁的基礎上，提出進一步的要求。第5－6頁項目制作中外文化 Project Cultural link 通過項目制作和呈現活動，檢測學生用所學語

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