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1，小學四年級數學上冊
2，四年級上冊數學
3，求小學4年級數學課堂上可以在座位上玩的課間小游戲一共就4個同
4，四年級數學上冊
5，怎么上好小學四年級數學課
6，小學四年級數學上冊總復習教學反思
7，四年級上冊數學規律

1，小學四年級數學上冊

如果全做對,則應該得:25×4=100（分）. 現在得了75分,少了100-75=25(分).而錯或不做一題就要少得4+1=5(分). 所以,做錯或不做的有25÷5=5（題）即做對的有25-5=20（題）

小學四年級數學上冊

2，四年級上冊數學

解： 108÷（13-1）=9 答：原來的數是9

13x=x+108 解: 13x-x=108 12x=108 x=108÷12 x=9

解： 108÷（13-1）=9 答：原來的數是9

108÷(13－1)=108÷12=9這個數是 9

四年級上冊數學

3，求小學4年級數學課堂上可以在座位上玩的課間小游戲一共就4個同

目測您應該是老師吧。24點這個游戲可抄以推薦一下，之前經常玩的~~拿一副撲克牌，把里面的數字卡片都取出來（10除外然后打亂放在桌上。規則很簡單，先是每人（四人）隨便抽取一張放在桌上，襲然后看誰先將四張卡片上的數字組合成24（加減乘除不限，而且四zhidao張卡片上的數字都要用到恩就是這樣，覺得好就采納了吧~~~

問：任意倆人握手共握多少次？要實際做一做再回答。

你好！在課堂上玩可不好哦······可以下課玩撲克牌和三國殺·····我目前只想到了這些·····僅代表個人觀點，不喜勿噴，謝謝。

求小學4年級數學課堂上可以在座位上玩的課間小游戲一共就4個同

4，四年級數學上冊

答案錯誤！13*62＝0。098

如果有，當然可以用

12×63=21×36 13×62=31×26 12×84=21×48 14×82=41×28 13×93=31×39 23×96=32×69 26×93=62×39 43×68=34×86 48×63=84×36 32×69=23×96 39×62=93×26 23×64=32×46 24×63=42×36

20*15=10*30

6×5=2×15=3×10有很多這樣的等式。

5，怎么上好小學四年級數學課

在一般學生眼中,上數學課是很悶的,因為,小學數學講究的是理論,一般的學生都沒什么心機聽所以,你可以在課堂上制造一點點幽默氣氛,令學生覺得上數學課也不怎么無聊,同時,你也可以和學生打成一片,一舉兩得

是那種教學方法呀

找家教

我是一個初中生，我認為最好用的辦法就是上課做筆記，鼓起勇氣舉手發言，回家寫作業前先復習，寫完作業再預習新的知識。（只對愛學習，有上進心的人有用）

每個課本上的知識點都要弄透徹，不要忙著去做難題，把基本的掌握好就是最大的收獲。這里的透徹指的是完全的掌握，不管怎么問，只要是跟這個知識有關的，都能夠回答上來，才算合格，才可以繼續往下做。當然了，開始的時候，甚至是很長的一段時間里，這將是一個很枯燥的過程。小學生都還是喜歡玩多一些的。所以，你可以適當的給孩子選購有用的教材。現在很多媽咪都會給孩子買 “童話數學” 來解決孩子們學習數學的煩惱。孩子們都喜歡里面的卡通人物，自然的就喜歡上了它。之前我的小孩也是不愛數學，自從有了“童話數學”，不僅對數學有了很大的興趣，而且還取得了不錯的成績。里面全面系統的數學知識，輕松有效的學習方法，能夠激發孩子的各項潛能。而且將數學與童話結合，奧數也變得簡單了。小孩子也比較容易接受。你不妨也試試。童話數學之提高篇適合小學四年級學生使用。童話數學：為孩子的卓越未來驕傲，讓孩子從小感受“清華”的氣息，現在超前一小步，將來跨越幾大步，孩子從小喜歡數學，才能學好數學。我朋友的小孩就是學了童話數學之提高篇，數學成績有了很大的提高，建議你試試不是很貴，我上次是在問學堂買的。地址是：r5814.asktang@com （注：把com前面的“@”換成“.”然后復制到瀏覽器打開網站！），用優惠代碼r5814去買，這樣就實惠多了的。

我是一名小學生，成績名列前茅，我認為老師應該教與樂，在一起，多夸夸學生；學生只要上課認真聽，課下上補習班【不過不能太多，否則會影響興趣】學習就是這么簡單，我就是這樣學的！

6，小學四年級數學上冊總復習教學反思

通過對知識的整理與復習，逐步養成回顧與反思的習慣，增強學習數學的自信心，感受學習數學的樂趣。四、復習重、難點：重點：.提高計算的正確率和速度，養成良好的計算習慣。.進一步明確長度單位之間的關系能正確選擇并合理運用。

親自己寫吧

就寫自己以后該怎么做

任何一個教師，不管他教學水平如何，都應定時進行教學反思。尤其是四年級的數學，正要邁向一個更難的階段，教師更應該把課堂上的反饋信息、自我感覺以及引發的諸多思考形成文字記錄下來。教學反思是教師進步的階梯，是教師進步的重要途徑。數學教師通過四年級數學反思能夠不斷地，逐漸地提高教師自我的教學監控能力，提升教師的專業素質，綜合水平。同時，也能及時的了解學生們對特定階段的學習成果。就比如在講解角的度量時，數學概念多，如中心點、零刻度線、內刻度線、外刻度線都是一些抽象的純數學語言，同時知識盲點也比較多，幾乎沒有舊知識作鋪墊，操作程序復雜。為了突破重點與難點, 我們視頻教程中的講師把教學過程設計成以下二個層次來進行。第一層是課題的引進。她先出示兩個角，讓學生去比較兩個角哪個角大?肯定有人認為角1大，有人認為角2大。當他們在爭論不休時，引入課題，這就是我們今天要學習的“角的度量”從而產生學習需求。第二層是讓學生認識量角器，采用的方法是“讓學生仔細觀察自己的量角器，認真地研究研究，看看你有什么發現”這種自主探究的方法。然后留出一段時間給學生觀察，讓學生自己得出答案。總之，通過四年級數學教學反思，數學老師能不斷地剖析自己在課堂教學中的優缺點，細致地、冷靜地加以推理總結，具體地對于某一個問題的對策、某一教學環節中學生的質疑，甚至某一個辯論回合展開思考。在反思中，已有的經驗得以積累，成為下一步教學的能力，日積月累，這種駕馭課堂教學的能力將日益形成，才會對后續的教學行為產生積極的影響。

整理與復習，逐步養成回顧與反思的習慣，增強學習數學的自信心，感受學習數學的樂趣。四、復習重、難點：重點：.提高計算的正確率和速度，養成良好的計算習慣。.進一步明確長度單位之間的關系能正確選擇并合理運用.

通過對知識的整理與復習，逐步養成回顧與反思的習慣，增強學習數學的自信心，感受學習數學的樂趣。四、復習重、難點：重點：.提高計算的正確率和速度.養成良好的計算的關系能正確選擇并合理運用。具有

7，四年級上冊數學規律

小學四年級數學上冊說課稿《商的變化規律》精品學習網為你整理了小學四年級數學上冊說課稿《商的變化規律》的相關內容。一、教學內容：人教課標版數學四年級上冊第五單元例5“商的變化規律”第三個“商不變的規律”。二、教材分析 “商的變化規律”在小學數學中占有很重要的地位，它是進行除法簡便運算的依據，也是今后學習小數乘除法、分數、比的基本性質等知識的基礎。教材中利用學生已有的計算技能，通過計算比較，提出問題引導學生思考發現商的變化規律。這部分內容不但可以鞏固所學的計算知識，同時培養了學生初步的抽象、概括能力以及善于觀察、勤于思考、勇于探索的良好的學習習慣。裴老師教學的這一課，是在學生剛剛學習了除數不變，被除數和商的變化規律和被除數不變，除數和商的變化規律的基礎上進行教學的。由于有了前面學習的基礎，學生在語言表述和思維方面都沒有太大的困難，學習起來比較輕松。三、教學目標、重點難點本節課的教學目標是： 1、通過觀察、比較、探索，使學生發現被除數和除數同時乘或除以一個相同的數(0除外)，商不變的規律。 2、培養學生初步抽象、概括能力。 3、培養學生善于觀察、勤于思考、勇于探索的良好習慣。教學重點：通過觀察、比較、探討發現商的變化規律。教學難點：理解被除數和除數的變化同步性，商不變時，被除數和除數相同的變化情況。四、教學設想 1、充分發揮學生主體作用，自主探究本節課的教學內容是在前面學習兩條規律的基礎上進行教學的。通過這一節課的學習，完善了三個規律，使商的變化規律更完整，也為學生今后的數學學習打下了堅實的基礎。通過課堂教學的實施，引導學生積極參與到探究規律、總結規律的過程中，讓學生在觀察、思考、嘗試、交流的過程中，實現師生互動、生生交流，促進學生主動參與知識的形成過程。 2、緊抓學生知識的生長點，將學生知識、能力有效延伸本課通過研究商不變的規律，在學生初步感知到被除數、除數、商之間存在著變化的規律基礎上，抓住學生這個知識的生長點，從單純的算式計算延伸到算式內部、算式之間的聯系上，延伸學生的知識范圍。進而使學生通過本節課研究，經歷數學規律產生或發現的一般過程。 3、嘗試猜測—驗證—總結結論的數學學習方法，學會辨證的分析問題本課使學生在平常的口算練習中，根據思考，得出一個初步的推測，這個推測是否正確，是否具有普遍性都需要進行嚴格的驗證，在驗證的過程中，不僅僅使學生學會從廣泛的正面舉例中證明自己的推測，還要全面的分析，從相反方面思考舉出反例，使得出的結論更加全面、正確。舉反例對學生來說是個突破，能用逆向思維分析解決問題，對于學生將來的學習有著非比尋常的意義。整節課就在學生不斷的猜測—驗證—總結結論中，參與了獲取知識的過程，嘗試了這種數學學習方法。體現了新課程標準提出的不僅關注學生的學習結果，更要關注學生的學習過程，不僅要關注學生的知識和技能，更要關注學生的情感態度價值觀。五、教學過程 (一)創設情境，導入新課教師出示：900÷25=?=36 6000÷125=? = 48 讓學生口算結果，后面的這道題目由于難度較大，所以學生算不出來，而教師輕易的算了出來，給學生留下懸念。 (二)自主探索，發現規律 1、初步發現規律口算一組： 14÷2=7 560÷80=7 140÷20=7 5600÷800=7 280÷40=7 觀察這組算式，得出：被除數乘10，2，除以2，除數也跟著變化，而商不變 2、逐步完善，讓學生舉例驗證我們剛發現的規律詢問學生還有別的發現嗎?所有的數都符合這一規律嗎? 突出被除數和除數同時乘0是不可以的。[小學教學設計網-www.xxjxSJ.cn-更多數學說課] (三)反饋練習，應用規律這一部分分四個層次進行學習。 1、規律的直接應用：第94頁第4題:從上到下,根據第1題的商寫出下面兩題的商. 72÷9= 36÷3= 80÷4= 720÷90= 360÷30= 800÷40= 7200÷900= 3600÷300= 8000÷400= 2、規律的運用增加了難度，讓學生體會到應用規律計算的方便：1400000÷200000= 3、通過判斷哪個算式的結果與48÷12=4的商相等，說說理由的練習，進一步深化學生對規律的理解和應用。 ① (48÷4)÷(12÷4) ② (48×5)÷(12×5) ③ (48×3)÷(12÷3) ④ (48÷3)÷(12÷4) 4、考查學生對規律的靈活掌握情況，通過900÷25的題目，讓學生把被除數和除數同時乘4，然后化難為易。