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1，分享的意思
2，幼兒園經(jīng)驗(yàn)分享的目的和意義
3，幼兒分享行為對幼兒有什么積極的意義
4，關(guān)于分享的句子

1，分享的意思

與他人分著享受、使用、行使。

分享的意思

2，幼兒園經(jīng)驗(yàn)分享的目的和意義

讓其他人也深有體會(huì)

醫(yī)務(wù)室的完善配備工作在園領(lǐng)導(dǎo)的支持下，給保健室在以前的程度上又配備了體重秤、藥箱、以及晨午檢的一些必備用品滿足了日常工作需要。本學(xué)期開學(xué)以來做了以下工作： 1、為各班配備發(fā)放了清潔衛(wèi)生用品并做了出入庫登記。 2、為各班級(jí)配備了小藥箱方便了老師和我的日常工作。 3、開學(xué)初期在老師的協(xié)助下收發(fā)了預(yù)防接種證，做好了全園幼兒今年的預(yù)防接種查漏補(bǔ)種工作。 4、計(jì)劃生育方面幫助一些老師辦理了準(zhǔn)生證，去社區(qū)學(xué)習(xí)了計(jì)劃生育各項(xiàng)制度了解了一些證件的辦理程序和國家現(xiàn)有的各種的規(guī)定，按要求完成了計(jì)劃生育的各項(xiàng)工作 5、每周協(xié)助園長對各班衛(wèi)生工作進(jìn)行了檢查，認(rèn)真記錄了存在的問題和老師們的一些需求關(guān)于常見疾病與傳染病方面： 6、本學(xué)期常見病主要為感冒、發(fā)燒、磕碰傷，其中以磕碰傷居多;都及時(shí)進(jìn)行了消毒、包扎處理。 7、對有傳染病患者的班級(jí)，囑咐涉及到的班級(jí)教師和學(xué)生進(jìn)行預(yù)防性的服藥，并告知老師對傳染病涉及到的場所進(jìn)行正確的消毒滅菌。 8、對傳染病康復(fù)要求回園者，讓其到正規(guī)醫(yī)院進(jìn)行確診并開具加蓋醫(yī)療單位公章的診斷書，老師查驗(yàn)其診斷書后方可入園。相關(guān)的其他工作： 9、根據(jù)園內(nèi)實(shí)際需要到藥店購買業(yè)務(wù)必備的藥品、用具 10、配合社區(qū)完成老師的乙肝疫苗的注射 11、配合園領(lǐng)導(dǎo)完成黨建、行政方面各檔案資料的收集、整理 12、根據(jù)新的《托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健管理工作實(shí)施方案》的要求重新整理、配備保健室相關(guān)用品。建立10項(xiàng)衛(wèi)生保健制度、制定衛(wèi)生保健管理登記記錄。并按照要求設(shè)立資料柜、建立幼兒專項(xiàng)健康檔案，及時(shí)向家長反饋幼兒體檢信息并將入園兒童體檢單妥善保存三年。 13、查驗(yàn)全園工作人員有無《托幼機(jī)構(gòu)工作人員健康合格證》，以便及時(shí)通知無工作證人員體檢、補(bǔ)辦二、堅(jiān)持認(rèn)真工作，努力學(xué)習(xí) 本學(xué)期參加了一些檔案的整理工作，由于經(jīng)驗(yàn)不足很多整理的不到位，存在一些偏差在領(lǐng)導(dǎo)的指正下及時(shí)調(diào)整了方式方法，并學(xué)習(xí)討教了其中的經(jīng)驗(yàn)來彌補(bǔ)自己。在過去的工作中還存在一些有待改善和需要解決的問題： 1、健康教育的資料、檔案還不夠完善 2、晨午檢工作也沒有做到位 3、平常缺乏和老師的溝通以上就是本學(xué)年所做工作在以后的工作當(dāng)中我會(huì)更加細(xì)心，認(rèn)真履行自己的職責(zé)。通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)后2014年還有很多需要改進(jìn)和完善的地方： 1、在工作人員、幼兒體檢方面要做到人人有證上崗、幼兒帶體檢單入托，并做好登記、保管，以防止有傳染病的兒童入園造成大面積傳染。教師體檢發(fā)現(xiàn)異常者必須離崗，到相關(guān)專科進(jìn)行復(fù)查、確診治愈后取得診斷證明方可回園工作。 2、按要求設(shè)置好15份幼兒衛(wèi)生保健方面登記表，并規(guī)范填寫。每日、每月填寫晨午檢及全日健康觀察記錄總表，幼兒帶藥服藥記錄表并讓家長簽字。下學(xué)年將按照要求落實(shí)營養(yǎng)性藥品、維生素類藥品一律拒絕在園服用，以減小醫(yī)療事故的概率。 3、根據(jù)幼兒園實(shí)際情況制定符合實(shí)際的10項(xiàng)衛(wèi)生保健制度 4、設(shè)置幼兒膳食營養(yǎng)分析表、根據(jù)膳食計(jì)劃制定帶量食譜在新的一年我會(huì)努力把保健工作做得更好把在學(xué)習(xí)中學(xué)到的東西都應(yīng)用到以后的工作當(dāng)中，按照保健室的所有要求來嚴(yán)格要求自己，爭取使保健室各項(xiàng)工作都達(dá)到新的標(biāo)準(zhǔn)。

幼兒園經(jīng)驗(yàn)分享的目的和意義

3，幼兒分享行為對幼兒有什么積極的意義

是幼兒親社會(huì)行為的一種表現(xiàn).在幼兒的發(fā)展過程中,

一、分享行為及其對幼兒發(fā)展的積極意義　　分享行為是幼兒與他人共同享用某種資源的行為，是幼兒親社會(huì)行為的一種表現(xiàn)。在幼兒的發(fā)展過程中，分享行為具有十分重要的意義。　　一方面，分享行為可以幫助幼兒贏得玩伴，使幼兒在活動(dòng)和交往的過程中獲得言語表達(dá)、人際交流等技能；另一方面，分享行為可以幫助幼兒學(xué)會(huì)與他人和睦相處，共同享受自然界和人類社會(huì)帶給大家的各種條件，促進(jìn)幼兒的社會(huì)化。同時(shí)，分享行為還可以幫助幼兒學(xué)會(huì)在今后與人共同生活和與人合作共事。w.damon(1977)的研究發(fā)現(xiàn)，在分享方面做得較好的兒童，往往在解決社會(huì)性問題、幫助他人等方面也做得較好。分享行為可以說是幼兒社會(huì)性的重要組成部分。　　二、幼兒分享行為的現(xiàn)狀及原因　　筆者在成都彭州市被評(píng)為一級(jí)和二級(jí)的四所幼兒園開展了一次調(diào)研活動(dòng)。隨機(jī)抽選4～5歲的幼兒，計(jì)120名。主要采用了故事法(針對幼兒)、問卷調(diào)查(針對教師、家長)、座談(教師、家長、幼兒、園長)等方法進(jìn)行調(diào)研，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：七成以上的幼兒很“自私”，不愿意與別人一起分享自己的物品，如食物、玩具等等，其余的幼兒即使與人分享也是以“利己”為目的的，比如，“我給他吃東西，是因?yàn)槲也贿@樣的話，他就不和我玩”，或“我給他吃，是因?yàn)檫@個(gè)不好吃，我想吃他帶的東西”。ugurel-semin的研究表明，在與對方分享5～15顆堅(jiān)果時(shí)，“吝嗇”傾向在4～6歲達(dá)到了高峰。這與在土耳其開展的一項(xiàng)早期研究的結(jié)果是比較吻合的。這項(xiàng)研究要求每一個(gè)被試都要與其不認(rèn)識(shí)的一個(gè)同齡兒童分享奇數(shù)個(gè)好東西，結(jié)果67％的4～6歲兒童選擇了自私性的分配方式，即把多出的那個(gè)留給自己。　　幼兒不與人分享，理由很多，歸納起來，大致有以下三個(gè)方面的原因。　　一是幼兒的分享觀念沒有形成。在研究中，我們根據(jù)幼兒的實(shí)際設(shè)計(jì)了幾個(gè)類似的情境，如“媽媽(爸爸、爺爺?shù)?給你買了一本新書(一個(gè)新玩具)，小朋友沒有，你能給他們看(玩)嗎?”對于這樣的問題，四成幼兒回答“不”，理由是一致的。回答說，因?yàn)椤斑@是我的”、“這是我的媽媽給我買的”或者“你讓他的媽媽給他買一個(gè)嘛”。　　二是家庭教育不當(dāng)。如“給他們看《黑貓警長》，我爺爺要罵我的”、“爸爸說了，奧特曼讓小朋友玩壞了，他就不給我買玩具了”，這類回答占37％。　　三是缺乏分享技能。在與小朋友共同活動(dòng)的過程中，有的幼兒不知道怎樣與他人分享，如“我只有一個(gè)新書包，他們都想背，都想玩，我不知道給誰背”。　　三、促進(jìn)幼兒分享行為的教育策略　　1.培養(yǎng)幼兒的分享觀念　　許政援、吳念陽的研究發(fā)現(xiàn)，幼兒的親社會(huì)行為要受到他們主觀行為規(guī)則的影響。凡是有親社會(huì)觀念的幼兒，其親社會(huì)行為就果斷，比如在食物分享中，主動(dòng)分享的幼兒都是在“小朋友要互相謙讓”、“小朋友要互相幫助”、“給小朋友吃東西是好孩子”等觀念下進(jìn)行的。當(dāng)幼兒自身還沒有形成穩(wěn)定的分享觀念時(shí)，其分享行為就顯得很猶豫。如不主動(dòng)分享食物的幼兒，常常以“這是我的”、“是老師給我的，你自己去要”等理由來解釋自己的行為。這說明幼兒的分享觀念深刻地影響著幼兒的分享行為。在幼兒教育中，成人要注意培養(yǎng)和訓(xùn)練幼兒的分享觀念并注意其與分享行為的一致性發(fā)展。具體可以采用角色扮演、故事教育(成人講有關(guān)分享的故事，幼兒想象)、生活教育(把分享教育融入幼兒的具體生活中)等多種策略，培養(yǎng)幼兒的分享觀念與合作精神。　　2.強(qiáng)化幼兒的分享行為　　幼兒的學(xué)習(xí)和活動(dòng)都需要強(qiáng)化。斯金納認(rèn)為，離開了強(qiáng)化，學(xué)習(xí)就難以進(jìn)行，強(qiáng)化在塑造行為和保持行為強(qiáng)度中是不可缺少的關(guān)鍵因素。幼兒的分享行為和其他行為一樣，是可以通過強(qiáng)化而得到有效鞏固的。在研究中，我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)幼兒由于分享而受到老師、家長的表揚(yáng)和鼓勵(lì)之后，他們會(huì)逐漸發(fā)展起一種相應(yīng)的內(nèi)在的自我獎(jiǎng)勵(lì)傾向。如認(rèn)為“給他玩我的小熊，我是個(gè)乖孩子”。安魯弗德(1968)的研究指出，兒童親社會(huì)行為的表現(xiàn)得到稱贊和表揚(yáng)后，這種獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)制就內(nèi)化了。當(dāng)他們再與人分享的時(shí)候，自己會(huì)認(rèn)為這樣做是好的，這會(huì)使他們持久地表現(xiàn)出類似的行為。可見，在幼兒教育中，成人要注意對幼兒表現(xiàn)出的分享行為進(jìn)行強(qiáng)化。　　在幼兒教育中常用的強(qiáng)化技術(shù)主要有言語強(qiáng)化、非言語強(qiáng)化、局部強(qiáng)化、符號(hào)強(qiáng)化、代幣強(qiáng)化、活動(dòng)強(qiáng)化等等。言語強(qiáng)化是指當(dāng)幼兒表達(dá)出分享觀念、做出分享行為后教師、家長給予的積極評(píng)價(jià)，如“好”、“對”、“不錯(cuò)”、“可以”等等。在運(yùn)用言語強(qiáng)化時(shí)，成人的言語要豐富、變化，不宜過多采用單一的言語表達(dá)。非言語強(qiáng)化是指教師、家長通過某種非言語動(dòng)作對幼兒的某種行為表示贊賞和肯定，如點(diǎn)頭、微笑、鼓掌、翹大拇指等等。局部強(qiáng)化是指成人只強(qiáng)化幼兒得到認(rèn)可的那部分分享行為及相應(yīng)的分享動(dòng)機(jī)。在幼兒教育中，錯(cuò)誤的行為是不應(yīng)該得到強(qiáng)化的，只有正確的行為和良好的動(dòng)機(jī)才應(yīng)該予以強(qiáng)化。在幼兒的活動(dòng)中，既存在著正確的行為，又存在著錯(cuò)誤的行為，成人要注意將兩者區(qū)分開來，要善于從幼兒的行為中發(fā)現(xiàn)“閃光點(diǎn)”并進(jìn)行強(qiáng)化，以激起幼兒繼續(xù)實(shí)現(xiàn)理想行為的欲望。這個(gè)方式對于性格內(nèi)向和能力較弱的幼兒十分有效。符號(hào)強(qiáng)化是指當(dāng)幼兒表現(xiàn)出成人所期望的分享行為后，教師、家長運(yùn)用具有象征意義的符號(hào)如五角星、小紅旗、畫勾、小紅花等來提高幼兒應(yīng)該反應(yīng)的發(fā)生概率的方法。這是當(dāng)前幼兒行為訓(xùn)練中運(yùn)用比較普遍、效果較好的一種方式。代幣強(qiáng)化是指當(dāng)幼兒表現(xiàn)出良好的分享行為時(shí)，教師、家長獎(jiǎng)勵(lì)幼兒一定數(shù)目的代幣(一種在班級(jí)或親子活動(dòng)中流通的“貨幣”)，待幼兒的代幣積累到一定程度時(shí)，可以換取他們所期望的東西，如實(shí)物、自由活動(dòng)、當(dāng)小組長等。奧萊利和貝克(1967)的實(shí)驗(yàn)表明，代幣強(qiáng)化在消除兒童不良行為、形成兒童良好行為方面十分有效，特別是對于低年級(jí)兒童來說，代幣強(qiáng)化是一種塑造或改變兒童行為的有效手段。活動(dòng)強(qiáng)化是指當(dāng)不愿與人分享的幼兒只有表現(xiàn)出分享行為后成人才準(zhǔn)許其參加他們喜歡的活動(dòng)。普雷馬克(1965)指出，一個(gè)兒童有強(qiáng)烈興趣的活動(dòng)可以作為兒童不太感興趣的良好行為的強(qiáng)化物。實(shí)踐證明，這一做法效果非常好。

幼兒分享行為對幼兒有什么積極的意義

4，關(guān)于分享的句子

你們愿意人怎樣待你們，你們也要怎樣待人。這是一條非常實(shí)用的人際關(guān)系原則，可以在人群中形成良性循環(huán)關(guān)系鏈。好多人的失敗都是因?yàn)橹欢⒆e人的過失，卻看不到自己曾經(jīng)給他人帶來的傷害。孔子曰：己所不欲，勿施于人。而耶穌的這句話顯然又高了一個(gè)層次。　　施比受更為有福。送人玫瑰，手留余香。這是不肯施舍的人永遠(yuǎn)也無法體驗(yàn)得到的幸福。　萬事都互相效力，叫愛上帝的人得益處。明白這一道理的人再不會(huì)對生活充滿怨言，因?yàn)榻K級(jí)目標(biāo)已定，就是要你得益處，還有什么過不去的坎兒？但前提是，一定要對造物主心存敬畏。　不要為明天憂慮，因?yàn)槊魈熳杂忻魈斓膽n慮，一天的難處一天當(dāng)就夠了。郝思佳有一句名言為許多《飄》迷所推崇：無論如何，明天總是又換了一天了！看來，她才是最明白應(yīng)該怎樣活著的智者。　愛是恒久忍耐，又有恩慈；愛是不嫉妒；愛是不自夸，不張狂，不作害羞的事，不求自己的益處，不輕易發(fā)怒，不計(jì)算人的惡，不喜歡不義，只喜歡真理；凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐。愛是永不止息。真正的愛往往體現(xiàn)在很小的生活細(xì)節(jié)當(dāng)中，人生在世沒有幾次關(guān)系到生死的大事，很多時(shí)候我們可以愛對方到為他去死，但卻做不到每天為他擠牙膏，甚至可能為誰作飯，誰刷碗爭得不可開交。　上帝的旨意就是要你們成為圣潔，遠(yuǎn)避淫行；要你們各人曉得怎樣用圣潔、尊貴，守著自己的身體。現(xiàn)在的時(shí)代說這樣的話，會(huì)被很多人拋磚頭，但圣徒保羅不怕，我也不怕。一個(gè)真正高貴的靈魂一定寄居在一個(gè)圣潔尊貴的身體里面。這不是為誰而守，而是為自己的尊貴身份。　掩蓋的事，沒有不露出來的；隱藏的事，沒有不被人知道的。誰會(huì)相信秘密這碼事？兩個(gè)人的事情就不是秘密；一個(gè)人的事情上帝知道。　我赤身出于母胎，也必赤身歸回。賞賜的是耶和華，收取的也是耶和華。所以，永遠(yuǎn)不要奢望占有更多，但一定要懂得珍惜眼前。　你要保守你心，勝過于保守一切，因?yàn)橐簧墓В际怯尚陌l(fā)出的。你的心是你的后花園，精心照管和任其荒蕪反應(yīng)出兩種不同人生。等到那一刻明白已經(jīng)太晚。　當(dāng)面的責(zé)備，強(qiáng)如背地里的愛情。朋友加的傷痕，出于忠誠；仇敵連連親嘴，卻是多余。所謂忠言逆耳利于行。上帝，求你給我足夠的勇氣，來接受朋友的忠誠。也給我足夠的智慧，辨別并推拒多余的愛情　你們饒恕人的過犯，你們的天父也必饒恕你們的過犯；你們不饒恕人的過犯，你們的天父也必不饒恕你們的過犯在這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)里，我們難免會(huì)做錯(cuò)很多的事情。當(dāng)我們做錯(cuò)了的時(shí)候，唯一能做的就是悔改。而當(dāng)他們做錯(cuò)了的時(shí)候，我們唯一能做的便是寬恕。

一、關(guān)于分享的句子：1、分享是一種思想的深度，深思的同時(shí)，你分享了朋友的痛苦。2、好咖啡要和朋友一起品嘗，好機(jī)會(huì)也要和朋友一起分享。3、送人玫瑰，手有余香。4、分享是一種生活的信念，明白了分享的同時(shí)，明白了存在的意義。5、分享是一種神奇的東西，它使快樂增大，它使悲傷減小。6、有福同享，有難同當(dāng)。7、如果你把快樂告訴一個(gè)朋友，你將得到兩個(gè)快樂，而如果你把憂愁向一個(gè)朋友傾訴，你將被分掉一半憂愁。8、我們必須與其它生命共同分享我們的地球。9、悲傷可以自行料理；而歡樂的滋味如果要充分體會(huì)，你就必須有人分享才行。10、分享是一種博愛的心境，學(xué)會(huì)分享，就學(xué)會(huì)了生活。11、快樂不是件奇怪的東西，絕不因?yàn)槟惴纸o了別人而減少。有時(shí)你分給別人的越多，自己得到的也越多。12、分享是一道簡單的公式，只要你解開了，便得到了成攻的喜悅。13、快樂的分享，痛苦的承擔(dān)。在你與人分享的時(shí)候，就肩負(fù)著一份重任。讓他更快樂，讓痛苦全部溜走，讓陽光灑滿你的心靈。14、一份快樂如果乘以十三億，就是更大的快樂。一份悲傷如果除以十三億，就是渺小的悲傷。這就是分享的真蒂！15、分享是奉獻(xiàn)的果實(shí)。分享是快樂的前提。16、分享是一座天平，你給予他人多少，他人便回報(bào)你多少。相反，如果你是一個(gè)自私的人，那么你就永遠(yuǎn)也不會(huì)得到真正的快樂，永遠(yuǎn)交不到知心的朋友！17、分享是陽光，溫暖你我的世界；分享是雨露，滋潤干涸的心田；分享是春風(fēng)，拂去靈魂的塵埃。

分享是陽光，溫暖你我的世界；分享是雨露，滋潤干涸的心田；分享是春風(fēng)，拂去靈魂的塵埃。分享是一種博愛的心境，學(xué)會(huì)分享，就學(xué)會(huì)了生活。分享是一種思想的深度，深思的同時(shí)，你分享了朋友的痛苦。分享是一種生活的信念，明白了分享的同時(shí)，明白了存在的意義。

ntly complains about he

有福同享，有難同當(dāng)。常聽到的。

1、分享是一種思想的深度，深思的同時(shí)，你分享了朋友的痛苦。2、好咖啡要和朋友一起品嘗，好機(jī)會(huì)也要和朋友一起分享。3、送人玫瑰，手有余香。4、分享是一種生活的信念，明白了分享的同時(shí)，明白了存在的意義。5、分享是一種神奇的東西，它使快樂增大，它使悲傷減小。6、有福同享，有難同當(dāng)。7、如果你把快樂告訴一個(gè)朋友，你將得到兩個(gè)快樂，而如果你把憂愁向一個(gè)朋友傾訴，你將被分掉一半憂愁。8、我們必須與其它生命共同分享我們的地球。9、悲傷可以自行料理；而歡樂的滋味如果要充分體會(huì)，你就必須有人分享才行。10、分享是一種博愛的心境，學(xué)會(huì)分享，就學(xué)會(huì)了生活。11、快樂不是件奇怪的東西，絕不因?yàn)槟惴纸o了別人而減少。有時(shí)你分給別人的越多，自己得到的也越多。12、分享是一道簡單的公式，只要你解開了，便得到了成攻的喜悅。13、快樂的分享，痛苦的承擔(dān)。在你與人分享的時(shí)候，就肩負(fù)著一份重任。讓他更快樂，讓痛苦全部溜走，讓陽光灑滿你的心靈。14、一份快樂如果乘以十三億，就是更大的快樂。一份悲傷如果除以十三億，就是渺小的悲傷。這就是分享的真蒂！15、分享是奉獻(xiàn)的果實(shí)。分享是快樂的前提。16、分享是一座天平，你給予他人多少，他人便回報(bào)你多少。相反，如果你是一個(gè)自私的人，那么你就永遠(yuǎn)也不會(huì)得到真正的快樂，永遠(yuǎn)交不到知心的朋友！17、分享是陽光，溫暖你我的世界；分享是雨露，滋潤干涸的心田；分享是春風(fēng)，拂去靈魂的塵埃。