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1，四五歲的孩子學畫畫先學什么好

先學兒童畫,1。培養兒童想象力、觀察力、記憶力和創造力2。理解生活，充分發揮孩子的想象力，畫出自己對生活、對所觀察事物的細微感受和對未來的暢想。3。帶孩子游歷名山大川，參觀名家書畫展、藝術館等，增加孩子的感性經驗，增加孩子對于繪畫的理性認識。千萬先不要學素描寫生、臨摹，這些恰恰是對孩子童真與想象力的束縛，將孩子學習繪畫引入了誤區。重要的不是先學技法，不要程式化的臨摹，要畫孩子的心理體驗，畫孩子心目中“生活的真實”。僅有素描寫生、臨摹等等技法上的訓練是無創造性，這樣孩子最后只能是“畫匠”或照相機的角色，而難以成為名副其實的畫家。

在專業兒童老師輔助引導下下，學習兒童畫，種類有：刮紙畫、彩紙畫、紙拼畫等等材料不限，以引導式的娛樂學習為主，拓展兒童的發散型思維，培養孩子的情感意識；遇到好的老師的話，會出一些專題：如“我的一家”“太陽下山后”等引導孩子思維，我以前帶過一個小朋友，他畫了個大山全部涂黑，只剩下三個圈圈，和一個四方塊，他講：太陽一家人在看電視，很有想象力，兒童有她獨特的思維，不要笑她，合理引導是最重要的。

先從油畫棒學起啦，就是蠟筆畫。比較鮮艷也比較好掌握，容易引起小孩子的興趣。

雞蛋···不是亂蓋··有科學根據的···

先從一些色彩感比較強烈的畫開始學起，如兒童畫，這一時期的孩子色彩感比較好造型意識薄弱，主要培養特點色彩和表達意識，選擇兒童畫也要選那些創意性多的兒童畫，不要局限孩子的那種學校，如果你在青島，給你推薦一家，在臺東威海路203號盛錫福大廈10樓的明佳美術學校，那里有很多有適合小孩的創意兒童畫

四五歲的孩子學畫畫先學什么好

2，6歲的孩子應該學什么畫

現在定6歲的孩子該畫什么，還為時過早，主要還是應該先培養他的興趣，一般這么大的孩子都喜歡畫卡通畫，然后再加上景色，一步一步來，開始太難會打擊他的積極性，老是畫不好可能會產生厭煩心里。

這個時間段對于絕大多數孩子來說就是學兒童卡通畫，簡單的，快速分辨出基本的構圖和色相

最好是畫兒童畫，發展想象力即可；素描、水粉等孩子大一些再學不晚。學畫畫主要是用圖形和顏色刺激兒童的大腦，可以增加兒童的智力發展，發展自我意識。建議不要太追求技法、畫的像不像，關鍵是多接觸；素描和色彩是鍛煉人觀察、分析能力的，兒童太小了還不適合畫這些。繪畫能提高孩子的記憶力。也許看到孩子毫無“藝術感”可言的繪畫，大人們的第一反應是“信手涂鴉”，這無可厚非，如果小孩的繪畫完全符合大人門的審美觀點，那樣就說不上“想象”了，如蘋果，因為“模仿”的蘋果算不上真正的再創造。但是這并不表示孩子的繪畫作品是沒意義的，只是在我們成人思維里缺少對孩子作品的理解成分。在他們看來，一個小圈圈就是一片云朵、一個人物形象，幾個粗細不均的線條就是一棟房子、幾棵樹，如果我們細心觀察，古人最早用的甲骨文就像是小孩的“無意識記憶”喔！擴展資料1、觀察能力的提高：當您的孩子樂滋滋地指著自己畫中的“小古怪”說這是超級，那是無敵時，不要用滿帶不信任的眼神打擊他。雖然畫面有些混亂、形狀有些離譜，可你有沒有發現，這些日常生活中我們因常見而不屑一顧的事物。其實這就是孩子觀察能力的表現，不受固定格局限制的他們能注意很多大人已經無法注意到的細節，他們的內心世界有時候比大人的還敏感細膩呢。2、想象能力的提高：因為我們跟孩子的想象力、認識能力有差別。成人都喜歡規矩、真實的東西，而孩子的世界里充滿了童話般的爛漫，花兒會唱歌，太陽長胡子，小兔子拿著氣球，電視機長著兩只手……這正是想象力的最好表現。同時，對色彩的運用更能顯出孩子們大膽的想象力，他們按照自己的興趣、意愿隨意涂抹顏色，紅色的小人兒、綠色的房子、藍色的小貓……不過不要用“離譜”去理解他們看到的世界，因為在他們眼里，世界本來就是豐富多彩的。

可以，學蠟筆畫就行，但要從最簡單的開始，教的太快了，這個老師不行，換一個吧！！！

六歲先學簡筆畫不行？你還想讓他一步登天啊。再就看看你孩子的興趣，素描是一切繪畫的基礎

6歲的孩子應該學什么畫

3，孩子10歲了學畫畫還來得及嗎會不會太遲了孩子學不進去了搜

不會遲的，只要想學，什么時候都不晚。如果你永遠都不開始，那一直都會晚。尤其是對孩子來說，興趣是最好的老師，一切都要看孩子自己的興趣。畫畫是一門藝術，當孩子決定畫畫的那一刻起，他就邁入了通往藝術之路的大門，它會豐富孩子的精神世界。畫畫也是一門技術，有的人覺得畫畫有什么用，能賺錢能養活自己嗎？答案是當然會，現在跟美術相關的職業特別多。我們常見的就有室內設計、平面設計、服裝設計、工業設計、產品包裝設計、視覺傳達、畫室老師、學校美術老師等等很多的相關職業，如果喜歡畫畫，那就不要猶豫，開始畫起來吧，試想一下孩子今后所從事的工作跟他的愛好一樣的話，那是多么幸福的一件事情。畫畫可以豐富自己的生活，記錄生活，會發現生活中的美好，這個我深有體會，哪怕是一片云，一朵不起眼的小花，一座破舊長滿雜草的房子，你會發現它那與眾不同的美，甚至會震撼你內心的一種美，這種感覺特別美妙，是心理上的一種滿足。它會讓你很積極地對待生活和熱愛生活，做一個會生活的藝術家。把自己喜歡的任何事物記錄在畫紙上，通過自己的理解畫下來，這不是一件很美妙的事情嗎？而且，畫畫的人一般都會比較注重衣著的搭配，衣品都比較好，當然我沒有說不畫畫的人衣品就不好哦（求生欲強烈我本人）畫畫的人一般都比較有個性，這里我說的個性并不是很張狂或者很顯擺的樣子，都是內心比較隨性的人，包容性也比較大，對待生活中很多事情都不太會鉆牛角尖，但是唯獨對畫畫會鉆牛角尖。畫畫的人一般都比較多愁善感，可能會因為一件小事開心半天，也可能會因為一件事煩惱半天，這是好還是不好呢？我也說不清，做最真實的自己就好。畫畫還可以讓你結交很多志同道合的朋友，在閑著的時候約上三五好友一起去看看畫展，聊聊繪畫有關的話題，提升一下自己的思想和眼界，時間充足的話還可以幾個人一起去寫生，感受大自然的鬼斧神工。會畫畫是特別讓人羨慕的，每次有人問我是做什么職業的，我一說跟畫畫有關，她們都會投來羨慕的眼神，也有好多人跟我閑聊說自己小時候也很喜歡畫畫，奈何由于種種原因沒堅持下來。每次我聽到這里都覺得很可惜，但是沒關系，只要你還喜歡，不管什么時候開始都不算晚，喜歡很容易，但是堅持很難，所以喜歡畫畫的你和還在糾結的你一定要堅持下去哦，不要讓自己后悔。近幾年，繪畫越來越得到家長和社會的認可，與此同時，也涌現出一批優秀的品牌。比如小熊美術，讓孩子在涂鴉中、游戲中、故事中提升思維力、藝術感受力，激發創意思維和創新精神。老師一對一進行授課，還有最新的AI技術，讓孩子對自己創作的作品更加有興趣。你家寶貝的年紀也很適合畫畫，小熊美術就是專門去做兒童美術的，如果孩子的基礎比較差，從頭學習也沒有關系。

不會遲的，只要想學，什么時候都不晚。如果你永遠都不開始，那一直都會晚。尤其是對孩子來說，興趣是最好的老師，一切都要看孩子自己的興趣。

不會遲的，什么時候都不晚。如果你永遠都不開始，那一直都會晚。尤其是對孩子來說，興趣是最好的老師，一切都要看孩子自己的興趣。畫畫是一門藝術，當孩子決定畫畫的那一刻起，他就邁入了通往藝術之路的大門，它會豐富孩子的精神世界

你好朋友，10歲的孩子學習畫畫還是來得及的。我的弟弟就是高中才學習的畫畫，現在畢業之后做的是畫面設計，發展的非常好。

你好，孩子在十歲學畫畫，來得及不會太遲的，只要他有天賦和悟性，拿血畫畫是很快的，應該是學好的，我希望你不要嫌孩子太晚了，應該讓他好好的學畫畫，將來一定能有所作為

孩子10歲了學畫畫還來得及嗎會不會太遲了孩子學不進去了搜

4，淺談如何培養兒童繪畫能力的提高

兒童繪畫是人類從事藝術活動的一個特殊階段，它反映了兒童的天性，表現出兒童的形象思維，是兒童用來表達思想，感情的特殊視覺語言，是開發學生智力的一個很好的方法，它能促進學生的觀察力、記憶力和想象力的發展，鞏固已學過的知識和技巧，對于美好事物的追求與向往。古往今來，天才出自勤奮，就露出了人才的萌芽，我看孩子的畫是不是有發展前途，不看現在畫得好壞，只注意觀察他入迷的程度。有了濃厚的興趣，他的學習才是積極的、主動的、輕松愉快的，有如饑似渴的吸收消化能力，表現出超人的才智和堅強的毅力。再說了，小學低年級兒童，他們雖然年齡小，但但各種課外活動、各種游戲，都會給他們留下深刻的印象。他們活潑好動，模仿力強，喜歡用畫筆描繪生活，勇于大膽表現自己的喜怒哀樂。但經常出現畫不下去的現象。如果老師不及時加以引導，一些學生對繪畫的濃厚興趣將會逐漸減退，甚至消失。面對這種現象，我認為當務之急是提高學生的繪畫能力，繪畫能力提高了，這樣對繪畫學生也就有信心了，繪畫的興趣也就跟著濃了。那么，該怎樣去指導小學低年級兒童繪畫呢？我認為可以從以下幾點去培養：　一、以激發認識興趣的訓練　　興趣是最大的老師，是人的一種帶有趨向性的心理特征。一個人當他對某種事物發生興趣時，學習愿望總是在一定的情境中發生的。離開一定的情境，學生的興趣，學習愿望就會成為無源之水，無本之木。　　蘇霍姆林斯基認為：學生掌握知識和獲得技能是在教師指導下進行的復雜認訓活動。培養學生興趣是推動這種復雜的認識活動的重要動力。是的，一個人當他對某種事物發生興趣時，總是心馳神往，就會主動地、積極地、執著地去探索。在教學中怎樣培養學生的認識興趣呢？我覺得：教師必須酷愛自己所教的學科，要真正承擔起教書育人的職責，在備課和講課時，不但要熟練地掌握教材，更重要的是要精心安排教學程序，從激發興趣著手，使學生的被動情緒轉化為愉快、積極、自覺的學習情緒。要把學生當成認識的主人。充分發揮他們在認識過程中的主體作用。以興趣作向導，引導學生從常人的思維中思考、分析，以獲得全新的創造。比如，在教五年級畫《兒童的面部表情》時，為了創設情境，我首先請幾位善于表演的學生上來分別演示喜、怒、哀、哭、愁，大家被他們逗人的臉部表情樂得開懷大笑，這時，我以啟發學生作畫思維入手，很快在黑板上畫一個帶哈哈大笑的卡通人腦袋，學生興趣盎然，我趁機問：誰想上來學老師的樣，也試畫一個不同表情的卡通頭像。當我話音剛落，十幾雙手唰的舉起，都想躍躍欲試，我很高興地請他們到黑板上施展自己的才能。不一會兒，表情各異的卡通頭像聚集在黑板上，太有趣了，為了讓學生了解更多的人物表情，我特地設置了一個小小的游戲，準備了五杯分別帶有酸、甜、苦、辣、咸的水，請五位學生上來品嘗，并讓學生仔細觀察，分別說出他們屬于那一種表情，為什么？學生討論的很熱烈，這時我讓學生直接用水彩筆在紙上畫出你認為最有趣的兩位同學的表情。學生們興趣勃發，很快投入作畫，這不，畫面中的神態各異，表情有趣的兒童頭像，躍然在紙上，使課堂教學真正成為學生歡樂認識興趣的場所。二、以線造型能力的訓練小學低年級學生進行以線造型能力的訓練非常重要，根據他們的身體發展規律，只有經過一定的以線造型能力訓練，他們的小手才能靈活、聽話，隨意弩駕畫筆為其所用。這就要求教師在教授繪畫課時根據課的內容合理安排一些簡筆畫、速寫等用線線造型的繪畫讓學生進行練習。如：在教一年級《有趣的半圓形》時，為了能讓學生用半圓變出各種動物或物品來，在上課的開始，先讓學生進行簡筆畫的訓練，從而延變到畫動物和其他的物品來。三、畫面組織構圖的訓練對于小學階段學生，畫面組織主要從構圖飽滿上進行要求，教師應加以引導，不要讓學生覺得無東西可畫，出現不知所措的局面。教師的引導方式很多。如：講故事、問題提示、用手比劃等方式方法進行引導，可以有效地促使學生去想象，想的東西多了，畫的東西也就多了。如遇到不會畫的東西時，教師可以在黑板上演示出來，這樣以來，也就不會出現畫不下去，或者畫面空洞無物的現象了。通過以上訓練，可以大大培養學生的想象力，提高畫面組織能力，最主要的是可以為以后的繪畫創作打下堅實的基礎。四、涂色能力的訓練生光會用線表現畫面內容還不行，還應該會用色彩去描繪表現它們，賦予他們鮮活的靈魂和生命。那么如何訓練涂色呢？（1）、先從色彩搭配說起，讓學生明白哪種色與哪種色搭配在一起效果更好，更能突出要表現的內容和主題。（2）、講一下涂色技法和要求，小面積色怎么涂？大面積色怎么涂？藍天、大地、河流怎么涂？哪些畫用蠟筆水彩相結合涂？那些畫用噴繪？這就要求學生對技法的熟悉過程，做到一揮而就。總之，學生掌握的涂色技法越多，創作出的繪畫效果也就越好。五、進行命題畫創作訓練當學生掌握了以線造型能力，記憶積累了一定繪畫創作素材后，當學生能夠靈活組織畫面后，適當的命題畫訓練是很有必要的。它可以幫助學生進一步提高自己的繪畫創作能力，使他們的繪畫創作得到進一步的飛速發展。因為只有在練習中才能發現問題，從而解決問題；也只有在練習中才能不斷提高技藝。總之，提高低年級兒童繪畫能力并不難，關鍵是不能急于求成，要有耐心，要一步一個腳印，扎扎實實地進行。讓學生的繪畫能力更上一層樓。

1．豐富孩子的生活任何繪畫的內容都來源于生活，孩子的畫無不是表現他的所見、所聞、所想。孩子的生活越豐富，創作的素材就越多。要豐富孩子的生活，可以從兩方面去做：①多觀察即讓孩子見多識廣，特別去看那些孩子感興趣的、富于感染力的景物，如動物園、博物館、花卉展覽、節日盛會等，同時成人給予積極指導，如觀看節日焰火，可指導孩子看各種焰火的特點，看放焰火人的動作等；②多接觸文藝作品文藝作品有著巨大的藝術魅力，反映了更廣更深的生活，指導孩子多聽、多看文藝作品（故事，兒歌、影視片、兒童讀物等），可以擴大孩子的知識面，積累想象與創作的材料，如讓孩子聽一個有趣的故事后啟發他將故事內容畫出來。2．激發繪畫中的創造性想象創造性想象與創造性思維有著密切的關系，創造性想象是孩子藝術創作的翅膀，翅膀越有力，創作越升華。富于想象的主題能有效地激發孩子的創作，如“如果我會飛”的主題，就非常富于吸引力，幼兒喜歡飛起來，飛到想去的任何地方，看到想看的任何景物，沒有時空的限制，沒有條件的障礙，因此孩子喜歡畫這個主題，并能表現出豐富的想象。3．在繪畫中擴散思維擴散思維是創造性思維的核心，因此應在繪畫中進行培養，如讓孩子進行寫生畫時，可以從不同角度、不同側面去表現同一景物，如畫“公園的亭子”，可以從正面畫，也可以從側面、低處、亭內等多角度地反映亭子的特點。還可以進行同一命題多種表現的畫，如用繪畫來編故事。根據同一故事的開頭，創造性地編畫出多種多樣的故事結尾，非常有情趣，能有效地培養幼兒的創造能力。