一是教師進修學校教師可以潛心學術研究，不需要扎根教學一線，相對單純；二是教師進修學校教師服務對象為廣大中小學教師，可以在某一領域成為一線教師的導師，職業成就感較強；三是教師進修學校教師可以享受寒暑假，休息調整的時間較長，可以拓展更多的私人空間；當然，教師進修學校教師好不好，也不是絕對的，在許多地方，教師進修學校教師被抽調參加創衛、扶貧等各項中心工作，或被安排在教育局機關工作等，被“不務正業”者比比皆是。

1、縣級教師進修學校怎么樣？有必要進嗎？

我們縣城的進修學校。主要是對小學教師進行指導，如果是小學教師，有必要進進修學校進行學習提高業務水平，如果還不是小學教師的話。你即使進進修學校學習，將來學校也不會把你分配到小學教書，只有當你考慮小學教師的編制，才有可能到進修學校進行進修學習提高，如果你想考初中老師或者是高中老師。進修學校就沒有資格對你進行培養了，

2、教師進修學校教師與其他中小學教師相比好不好？

感謝邀請。教師進修學校教師和中小學教師崗位分工不同，既有聯系又各有側重，都屬于教師專業技術人員，教師進修學校教師和中小學教師不同的是不在教學一線直接面對學生，主要承擔各類教師培訓、學術研究、課程開發和部分教育行政工作。一般而言，教師進修學校教師是從一線學校學科骨干選拔進來的，但也不缺通過“打招呼”進來的，

在教育類崗位中，教師進修學校教師還是比較吃香的，不是一般的教師能進得去的，其吸引力主要體現在：一是教師進修學校教師可以潛心學術研究，不需要扎根教學一線，相對單純；二是教師進修學校教師服務對象為廣大中小學教師，可以在某一領域成為一線教師的導師，職業成就感較強；三是教師進修學校教師可以享受寒暑假，休息調整的時間較長，可以拓展更多的私人空間；當然，教師進修學校教師好不好，也不是絕對的，在許多地方，教師進修學校教師被抽調參加創衛、扶貧等各項中心工作，或被安排在教育局機關工作等，被“不務正業”者比比皆是。

3、各地的教師進修學校，還有存在的必要嗎？

對縣級教師進修學校的去留，早前曾有明確觀點，進修學校，五臟俱全，開支不小。進修學校冗員不少，都是抽調的業務精英，事不多，浪費人才，教師進修學校已完成歷史使命，應該退出歷史舞臺。它的存在，浪費資源，徒耗錢糧，目前的教師隊伍結構與幾十年前不可同日而語，逐步年輕化，都是正規師范院校畢業，大多學歷達標，繼續教育渠道多樣，單從提高教師角度衡量，只有進修部有些存在的意義，其它沒必要存在了。

進修部可在教育局開列，不必單獨另列進修學校沒事可干，盡給基層找事，添亂，期中期末基層學校工作量繁重，不勝其忙，他們偏在此時出現，布置你寫計劃開課題，檢查驗收考核，無用功，加大學校負擔。我在中學負責教學管理，深有體會，可惜我說了不算，我若說話好使，早把進修校撤了，那能解放多少優秀教師充實一線教學？那能給不寬裕的縣級財政節約多少開支？。