吃水別忘了挖井人這段文字向我們講述了偉大領袖毛澤東同志為了讓當地村民吃上甘甜的井水，親自帶領戰士和村民挖了一口井，解決了村民的吃水難題，讓我們深深體會到，理解村民引水善舉，思考源頭吃水別忘了挖井人學情分析特指學習這篇課文之前對學生學習情況的分析，然后班級學習分析是管理好一個班級的必要前提,吃水別忘了挖井人課程標準的要求如下:1.學習“忘了，挖井”十二個新詞，寫“井鄉”六個字,理解“吃水別忘了挖井人_”的意思吃水別忘了挖井人用“吃水”代替“喝水”的原因:從源頭上說，吃在字的旁邊，右邊的乞是“氣”。

吃水別忘了挖井人這段文字向我們講述了偉大領袖毛澤東同志為了讓當地村民吃上甘甜的井水，親自帶領戰士和村民挖了一口井，解決了村民的吃水難題，讓我們深深體會到，理解村民引水善舉，思考源頭

吃水別忘了挖井人學情分析特指學習這篇課文之前對學生學習情況的分析，然后班級學習分析是管理好一個班級的必要前提。學習情況分析主要包括學生的起步水平、學習興趣、學習風格等。那么在分析中就需要掌握學生的性格和一些相關的層面，然后在學業情況的分析中，主要可以運用觀察法、訪談法、問卷調查法等方法。然后觀察法主要分為課前、課中、課后三個階段，就是觀察學生對這門課的相關學習情況。訪談法是通過對學生的個別訪談或整體訪談來獲得一個關于學琴的信息，也可以加入家長的角色。那么，在問卷法方面，如果你分析-1挖井人的學習情況，就可以提出一些相關課文的問題，然后得到一些相關的學習情況，那么這就是最終的結論。

吃水別忘了挖井人課程標準的要求如下:1 .學習“忘了，挖井”十二個新詞，寫“井鄉”六個字。2.能夠帶著感情讀課文，理解“吃水別忘了挖井人_”的意思。3.通過學習課文，我能體會到毛主席為人民著想、與鄉親同甘共苦、與齊心協力的崇高思想。理解“吃水別忘了挖井人_”的意思

吃水別忘了挖井人用“吃水”代替“喝水”的原因:從源頭上說，吃在字的旁邊，右邊的乞是“氣”。吃的字典含義是指吮吸和吮吸；從古漢語的用法來看，吃比喝的范圍要廣得多，比如“吃酒”/“-1/”，從現代漢語的使用習慣來看，吃水也是一個常用詞，比如“解決吃水問題”和”。另外，飲用水強調現在就喝，而吃水不僅僅指飲用水，還包括把水帶回家使用，3地方方言方面，“吃水別忘了挖井人”是沙洲壩人發自內心的語言，其中使用了“吃”，也有尊重瑞金地方方言音色的原因。