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1，小學音樂五線譜教學唱首調還是固定調
2，兒歌牧童謠歌詞
3，我要上一節幼兒中班下學期的音樂課小蜜蜂尋求詳細的教案嗎
4，小班健康教案流星飛呀飛
5，幼兒園中班音樂教案螞蟻搬蟲蟲
6，小雨沙沙音樂教案及反思幼兒園中班
7，大班音樂小動物怎樣過冬教案與反思
8，音樂教案其多列設計意圖怎么寫
9，如何做一名合格的中小學音樂教師
10，如何上好一堂小學音樂課

1，小學音樂五線譜教學唱首調還是固定調

基本是首調！但根據教學經驗建議最好是固定調！但教學大綱不會這樣！因為不是在教專業學生！所以才隨大流就是首調了！

小學音樂五線譜教學唱首調還是固定調

2，兒歌牧童謠歌詞

　　牧童謠是兒童歌曲的音樂作品，收錄在北京版音樂課本新教材二年級專輯中。以下是我為你整理的兒歌牧童謠歌詞，歡迎大家閱讀。　　兒歌牧童謠歌詞　　那斯那斯嗨　　那斯那斯嗨　　天上什么放光明　　那斯那斯嗨　　那斯那斯嗨　　那斯那斯嗨　　天上太陽放光明　　那斯那斯嗨　　那斯那斯嗨　　那斯那斯嗨　　地上什么青又青　　那斯那斯嗨　　那斯那斯嗨　　那斯那斯嗨　　地上草兒青又青　　那斯那斯嗨　　太陽放光明　　草兒分外青　　牧童喜歡青草地　　更愛光明　　兒歌牧童謠歌詞拓展一　　我有一個金娃娃。　　金鼻子金眼睛金頭發。　　第一天，我到河邊去玩耍，丟了我的金娃娃。我哭我哭，我傷心地哭。　　第二天，我到河邊去洗衣，看見了我的金娃娃。我笑我笑，我哈哈地笑。　　第三天，日本鬼子進了我的家，偷了我的雞，搶了我的鴨，最后給我了三嘴巴。　　第四天，紅軍叔叔來到我的家，還了我的雞，還了我的鴨，最后給我了大紅花。　　第五天，阿姨叫我買蘋果，我買了一箱爛蘋果。阿姨打我，阿姨罵我，阿姨告訴爸爸，　　爸爸告訴媽媽，媽媽告訴奶奶，奶奶告訴爺爺，爺爺告訴同學，同學告訴老師，老師告訴校長，校長打電話，說：“一不許動，二不許笑，三不許露出你的小白牙。本來要打你三百六十五下，馬馬虎虎打三下。　　兒歌牧童謠歌詞拓展二　　一根手指頭，一根手指頭，變成變成變成(小牛牛)毛毛蟲　　二根手指頭，二根手指頭，變成變成變成(小剪刀)小白兔　　三根手指頭，三根手指頭，變成變成變成(印地安人)小花貓　　四根手指頭，四根手指頭，變成變成變成(小船船)螃蟹走　　五根手指頭，五根手指頭，變成變成變成(望遠鏡)小鳥飛　　六根手指頭，六根手指頭，變成變成變成(金元寶)打電話　　七根手指頭，七根手指頭，變成變成變成(長方形)三角形　　八根手指頭，八根手指頭，變成變成變成(神槍手)神槍手　　九根手指頭，九根手指頭，變成變成變成(小狗狗)小狗狗　　十根手指頭，十根手指頭，變成變成變成(拍拍手)拍拍手　　兒歌牧童謠歌詞拓展三　　一，一，一什么一，一是小貓穿花衣　　二，二，二什么二，二是小貓梳小辮　　三，三，三什么三，三是小貓爬雪山　　四，四，四什么四，四是小貓吃魚刺　　五，五，五什么五，五是小貓打花鼓　　六，六，六什么六，六是小貓吃肥肉　　七，七，七什么七，七是小貓下象棋　　八，八，八什么八，八是小貓吹喇叭　　九，九，九什么九，九是小貓扭一扭

兒歌牧童謠歌詞

3，我要上一節幼兒中班下學期的音樂課小蜜蜂尋求詳細的教案嗎

- 歌曲《小蜜蜂》教案- 學生隨音樂學唱歌曲學生邊律動邊說歌詞。以學生的興趣愛好為動力，激發學生的學習欲望。教師活動時間約 10 分鐘學生活動時間約 30 分鐘 ★四、學唱歌曲。(10) 導入：見你們表演的這么棒，小蜜蜂還為你們唱起了歌你們聽： 1. 學生聽范唱。 2. 學生隨琴學唱歌曲。問答式教唱。 3. 重點處理： xx xx| xx xx 4. 用活潑有彈性的聲音演唱歌曲。重視音樂實踐活動，增強學生對音樂的親身體驗。五：表現音樂：（4）過渡：你能用這首歌的曲調為其它小動物編首新歌嗎？ 1.學生自編新歌：如：《小花貓》《小鴨子》…… 2.展示自編新歌鼓勵學生的音樂創作，為學生創作提供寬松的時機。五、課堂小結。(1) 你們編的歌曲好聽極了，唱著新編的歌曲離開音樂室好嗎？聽音樂唱著新編的歌曲律動離開音樂室激起學生的學習動機，延續學生對音樂課的期待。

您好，看到您的問題將要被新提的問題從問題列表中擠出，問題無人回答過期后會被扣分并且懸賞分也將被沒收！所以我給你提幾條建議：一，您可以選擇在正確的分類下去提問或者到與您問題相關專業網站論壇里去看看，這樣知道你問題答案的人才會多一些，回答的人也會多些。二，您可以多認識一些知識豐富的網友，和曾經為你解答過問題的網友經常保持聯系，遇到問題時可以直接向這些好友詢問，他們會更加真誠熱心為你尋找答案的。三，該自己做的事還是必須由自己來做的，有的事還是須由自己的聰明才智來解決的，別人不可能代勞！只有自己做了才是真正屬于自己的，別人只能給你提供指導和建議，最終靠自己。您可以不采納我的答案，但請你一定采納我的建議哦！雖然我的答案很可能不能解決你的問題，但一定可以使你更好地使用問問哦~~~

我要上一節幼兒中班下學期的音樂課小蜜蜂尋求詳細的教案嗎

4，小班健康教案流星飛呀飛

《飛呀飛》第一課時 10月22 星期三一、教學目的（一）能用自然、輕巧的聲音演唱《飛呀飛》。（二）通過不同情緒的音樂，感受“飛”，表現“飛”，并對自然界、生活中的“飛”的奧秘產生濃厚的興趣，大膽參與創編活動。（三）積極參與本課的評價活動，能夠愉快與他人合作，發表自己的意見，與大家一起分享。二、教學過程（一）聽音樂，感受大雁飛（二）聽音樂，感受小鳥飛師：春天來了，花兒開了，草兒綠了，小鳥也飛來了，讓我們隨著音樂和小鳥一起飛吧！生：聽《飛呀飛》，模仿小鳥飛。師：這次飛和剛才模仿的大雁飛，有什么不同？（三）學唱《飛呀飛》1．學習歌詞（1）師：讓我們帶著歡快的心情來學一首“小鳥飛”的兒歌吧！（板書出示第一段歌詞。）（2）老師有節奏地教讀第一段歌詞，生有節奏地學讀第一段歌詞。（3）老師用一問一答的方式引導學生熟記歌詞。師：你們看，這又是誰來了？（出示紙飛機）生：飛機飛來了！師：小鳥拍著翅膀飛，飛機又是怎樣飛呢？生：飛機是伸直翅膀飛的。（4）完整有節奏地朗讀《飛呀飛》2．學唱歌曲師：小朋友們讀得真棒！還有小朋友會唱呢！不信，你們聽聽！（1）學生在老師的引導下清唱歌曲。（2）在學唱過程中，老師及時糾正錯誤，反復演唱。（3）引導學生完整演唱歌曲。（4）情感處理師：小鳥在天空自由自在地飛翔，如果你是一名飛行員，駕駛著飛機在藍天上翱翔，你覺得怎么樣？生：（略）引導學生神氣、自豪地演唱歌曲第二段。師：小朋友們唱得真好！我也忍不住要來唱一唱了。（師生一問一答演唱）（四）創編“飛”課后反思第二課時牧童謠 10月27 星期一一、教學目標（一）指導學生用自然、明快的歌聲表現牧童放牧時的愉快心情。培養學生愛勞動、樂觀向上的好品德。（二）認識下加一間的re并唱準其音高。二、教具準備錄音機、磁帶三、教學過程（一）發聲練習。（二）讀譜知識：3 5 6（三）綜合訓練1．請同學們說說書上四條樂句，每句分別是那些音？并跟琴分別唱唱。2．教師彈奏四條樂句中的其中一條，請同學用手指表現教師彈奏的是哪一條。（四）學唱歌曲《牧童謠》。1．聽范唱，請生說一說這首歌的情緒怎樣（歡快、風趣）2．學唱曲譜3．學唱歌詞有節奏的朗讀歌詞。跟琴聽唱法學唱歌曲。4．歌曲處理：教師指導學生自己總結出：力度不宜過強，中速演唱。情緒要積極飽滿。襯詞“那斯那斯嗨”要唱得輕巧跳躍，音斷氣連。在教師指導下練唱。（五）教師小結請同學們自愿結合，以小組為單位為歌曲編舞蹈。第三課時 10月29 星期三一、教學目標（一）指導學生用自然、明快的歌聲表現牧童放牧時的愉快心情。培養學生愛勞動、樂觀向上的好品德。（二）通過學習集體舞《牧童》，使學生初步接觸蒙古族舞蹈的風格韻律，學做硬肩、笑肩、擠奶等動作。二、教學過程（一）發聲練習：（二）表演歌曲《牧童謠》；綜合訓練。1．集體有感情的齊唱歌曲。2．請同學們試著背唱牧童謠，并討論完成綜合訓練二。3．提問：這首歌曲的歌詞段數多、歌詞較多，仔細觀察它的歌詞有什么特點？（問答式）我們用什么演唱方式能夠更好的體現這一點呢？（男問女答、女問男答、領唱與合唱等）分別練唱。4．請同學們上前表演自己編的節目。5．請同學按照書上綜合訓練三的節奏為歌曲伴奏。（三）集體舞表演。1．我們知道我國是一個多民族國家，像我們學唱的牧童謠就是有風味的歌曲。接下來我們來學習有我國蒙古族的風格的一段舞蹈。2．學習單一動作。教師示范講解硬肩、笑肩、擠奶等動作。3．分解動作進行教學。教師帶領學生將整套動作串聯起來完整練習。4．跟著音樂練習。注意引導學生質樸的情感表演勞動時的喜悅。5．請同學上前表演。（四）欣賞《牧童》。1．教師介紹：2．初聽樂曲。討論：從教材中的插圖請你說說這首樂曲表現了哪些內容？在節奏上有什么特點？（用自己的語言表述）3．復聽樂曲，請同學邊聽邊隨音樂做動作。思考：樂曲是怎樣表現小騎兵由遠至近的？回答問題（用強弱）完成聽聽想想。并用雙響筒隨音樂敲一敲。（五）聽音樂下課。

5，幼兒園中班音樂教案螞蟻搬蟲蟲

活動過程：　　一、小小雞跟著媽媽到草地上玩。　　1、入場。 “今天天氣這么好，跟著媽媽到草地上去玩吧！。”（邊說邊入場）“我們出發咯！”　　2、音樂響起，幼兒跟著老師邊走，邊做動作。走到場地中央。　　3、小小雞在草地捉蟲子吃。師引導：“寶寶們，那里有好多小蟲子，我們趕緊去捉啊！”邊做動作可以邊說：“捉小蟲，捉小蟲，小蟲小蟲真好吃！”“看那邊還有！”

一、教學目標 1.通過音像和圖片的展示，讓學生了解大自然各種各樣的昆蟲的形狀、色彩等。 2.通過對各種昆蟲的創意制作，使學生學會一些簡單的折、剪、添等方法。 2.重點、難點。重點：能掌握基本的折疊法，并用添畫、拼貼等方法制作昆蟲。難點：各種昆蟲形象的設計。三、教學設計課前準備（學生）收集昆蟲圖片、彩色紙、剪刀、膠水、繪畫材料（油畫棒水彩筆）。（教師）昆蟲圖片，示范紙張。教學過程 1.創設情境，表達感受。（1）課前請把學生收集來的昆蟲圖片貼在教室墻壁上，給學生以充分的視覺感受。（2）上課請學生對圖片上的小昆蟲進行分類，要求學生說說昆蟲的特點。（天上飛的昆蟲、地上爬的昆蟲、生活在水里的昆蟲）教師根據學生的回答歸納出昆蟲的特點。 2.實物展示，分析理解。以蝴蝶制作為例，分析外形。（1）出示蝴蝶標本。 ①講解外形。蝴蝶的外形可以概括成多種形狀：三角形、方形、園形、長方形 …… ②講解形的對稱。蝴蝶有一個最明顯的特點是左右兩邊一模一樣，引出對稱形。列舉一些對稱的現象。 ③分析蝴蝶花紋與顏色。學生自由發言，教師總結蝴蝶花紋的特點和色彩特點。 3.制作方法，加強體驗。（1）創設問題。 ①你認為這些蝴蝶可以用什么方法來完成呢？ ②學生自由討論蝴蝶的制作方法。 ③并根據自己小組的材料大膽設想蝴蝶的不同的制作方法。（2）教師示范制作蝴蝶。 ①選擇自己喜歡的顏色紙，按教科書第25頁上面的圖解進行折疊。 ②參考教科書第24頁下方蝴蝶圖例，把折疊好的紙張用紙條中間扎緊作為翅膀。 ③把紙卷成筒狀作為蝴蝶的身體，并和翅膀粘合。 ④用碎紙或水彩筆進行圖案裝飾。 4.欣賞其它紙制昆蟲，拓展思路。欣賞教科書第24、第25頁的作品，談談還有那些折疊及裝飾方法。 5.學生創作，教師巡回指導。

6，小雨沙沙音樂教案及反思幼兒園中班

　　《小雨沙沙》是一首很適合歌表演的歌曲。對于中班的音樂活動《小雨沙沙》，要設計好教案及不斷反思，才有利于教學水平。下面是我為你帶來《小雨沙沙》教案及反思，歡迎閱讀。　　《小雨沙沙》教案　　一、教學目標：　　1、指導學生用親切活潑的情緒演唱歌曲，并使學生懂得種子生長離不開雨露，少年兒童成長離不開祖國的道理。通過歌表演，培養學生表現力。　　2、指導學生用合適的節奏型為歌曲伴唱，訓練合作協調能力。　　3、通過律動以及舞蹈表演等形式進一步拓展訓練，開闊思路，增強表現力。　　二、教學重點：用天真活潑的語氣唱歌，富有表現力來表演歌曲。　　教學難點：強弱表現歌曲及伴唱的配合　　三、設計思路：　　本課教學思路為唱歌、模唱歌曲、表演歌曲、拓展歌曲這幾部分。首先擬人化的歌詞天真富有稚氣，道出種子對春雨的感激和盼望早日破土長大的愿望，喻意少年兒童決心快快成長早日成材。由于二年級未正式識譜，但應有感性認識，所以模唱歌譜不失為一個好方法，避免學生對識譜出現畏懼心理。律動是使學生加深對歌曲的感受，用動作為歌唱服務，培養協調合作能力，增加學習興趣，拓展舞蹈的表演則是一個讓學生接觸更多與雨有關內容的延伸，在欣賞舞蹈的同時又聆聽了幾首關于雨的歌曲，拓寬了思路，活躍了課堂氣氛。總結則是學生思想上的引深，讓學生了解自身的成長離不開學校、老師、家長及黨的陽光雨露的滋潤。　　四、教學時間：一課時　　五、教學用具：電腦動畫、投影儀，錄音機。　　六、教學過程：　　(一)導入　　1、小朋友們愛猜謎嗎?那老師就給大家猜個謎語：“千條線、萬條線，落在水里看不見。” 　　2、春天常有下小雨的時候，誰仔細觀察過下小雨的聲音是什么樣的?(淅瀝瀝、沙沙沙、滴答、刷刷、嘩啦啦) 　　3、下小雨后大自然會發生什么變化呀?(……種子發芽)哪位小朋友能簡單畫一畫發芽后的種子?(4—5人) 　　4、有了雨水的滋潤，種子終于鉆出地面露出了甜甜的微笑，聽，它在說悄哨話呢! 　　5、有位叔叔為它配上了音樂，讓我們一起來聽一聽吧!聽時動動腦筋，自己給歌曲取個好聽的名字。　　6、放錄音范唱帶　　7、說一說，你們都給它取了什么名字呀?(……) 　　8、小朋友們都很愛動腦筋，而且想象力非常豐富，取出了這么多好聽的名字，那叔叔給取的名兒就叫“小雨沙沙”(揭題，貼上黑板) 　　9、看得出來你們很喜歡這首歌曲，下面我們就來學唱它。　　(二)學習新歌　　1、結合畫面再聽一聽，感受一下歌曲的意境。　　2、大家發現了嗎?歌詞就是老師剛才給你們聽的那首兒歌。(出示詞)請小朋友們帶上表情來將歌詞讀一讀吧! 　　3、讀得真不錯，下面大家用“lu”跟著老師的鋼琴伴奏將旋律輕聲哼唱一遍。　　4、我們來接龍，老師唱前半句，你們接下半句。　　(師)小雨小雨(生)沙沙沙，沙沙沙　　(師)種子種子(生)在說話，在說話　　(師)哎呀呀(生)雨水真甜　　(師)哎喲喲(生)我要發芽　　5、每句詞都找到了相對應的旋律，大家來跟琴唱一唱詞。　　6、你們再聽老師唱，比較一下哪種更好　　(第一正常;第二種：(f)小雨小雨(p)沙沙沙沙沙沙，) 　　A、為什么覺得第二種好?好在哪兒?(固為有了強弱對比，下小雨聲音很輕，所以要唱弱些) 　　B、那你們能將第二句也學著老師的方法唱給我聽聽嗎?(老師也聽出了強弱;為什么這樣處理?因為種子在土里說話，所以得弱些。) 　　C、我們把兩句連起來唱一唱。　　D、種子得到雨露澆灌后心情怎樣?(高興)它會有什么反應?該怎樣表現呢?(請學生來唱，得出：“我要發芽”得唱興奮點，表現出種子出土后的開心)。大家一起試試　　E、用我們剛才討論出的演唱方法將歌曲完整唱一唱。　　8、這首歌用什么速度演唱比較合適呢?(中速)快速好嗎?(討論并比較)好，我們用中速演唱，大家把聲音要控制好，盡量優美柔和地唱出來。　　9、歌中有小雨和種子兩個角色，你們覺得小雨該由誰扮演?種子呢?(分角色小雨一句、種子三句來唱) 　　10、伴唱　　A、請小朋友們再聽聽錄音，看看老師給它加了什么?(用mi音，老師加沙沙沙沙。伴唱一段) 　　B、大家說說加了什么?(老師加了沙沙沙沙的節奏伴唱)你們能模仿一下嗎? 　　C、隨著老師的演唱你們也來加一下。(老師唱一句，生伴唱) 　　D、很不錯，下面跟錄音加伴唱，既然是伴唱，就應輕些唱，我們來試試。(無音高，伴唱一段)加了伴唱后下小雨的感覺更加明顯了。　　(三)歌表演　　1、剛才大家用歌聲表現了《小雨沙沙》意境，那怎樣用動作來表現雨水真甜，小苗發芽呢?跟著音樂做一做。(師彈琴生唱并自創動作) 　　2、大家編好了嗎?愿意表演的起立來做! 　　下面的小朋友一起做，不能忘了演唱。　　3、我們再換一種形式：相鄰兩個人，一個扮小雨，一個扮種子來做。(師生配合，同時再請一對做不同的)大家可以自由創編，也可學一學。　　4、集體邊唱邊做，進行表演。　　(四)舞蹈展示　　1、《小雨沙沙》表現了在雨水滋潤下種子發芽的情景，那么在下雨的日子里我們又會干些什么呢?(玩耍、借傘給同學……) 　　(五)總結　　今天我們學會了《小雨沙沙》，表演了舞蹈，知道種子的發芽生長離不開(雨水的滋潤)，那么小朋友的成長離不開什么呢?(父母培養關懷，老師關心愛護，黨的陽光雨露等等)雨水滋潤了萬物，讓我們感受到了下雨的樂趣，請小朋友們用動聽的聲音，優美的動作再次演唱歌曲《小雨沙沙》。　　七、教學板書：　　課題及孩子們畫的種子發芽的畫。　　八、教學流程圖　　導入(謎語—模仿雨聲—聽兒歌—聽范唱—取名)——學唱新歌(模唱歌譜—貼歌詞—唱歌曲—伴唱)——歌表演——舞蹈表演—總結　　九、課后反思：　　這節課的氣氛很活躍，學生用聲音、動作來表現自己所看到、聽到的雨，很生動也很形象。如今注重學生自主學習能力的培養，自主去探究、感受、想像、創造。接觸歌曲對音樂有了初步印象后，再按自己的理解去思考，為歌曲取名、搭配歌詞，發表出各自的想法。同學們對分角色歌表演及舞蹈的創編，興趣頗濃。他們竭盡自己所能去創造，不論編排的如何，大家都參與其中發揮了自己的創造想象力，是動腦后獲得的成果，也在當中充分享受到一種成就感，從而激發了自主學習創作的興趣，增添了動力。　　中班音樂教案《小雨沙沙》　　活動目標：　　1.理解歌詞，能演唱歌曲。　　2.能通過肢體動作進行大膽表現。　　活動重點：　　理解歌詞，能演唱歌曲。　　活動難點：　　嘗試用肢體動作大膽表現歌曲內容。　　活動準備：　　圖譜五張(種子生長過程) 兒歌動畫視頻　　活動方法：　　多媒體展示法示范法整體跟唱法表演法　　活動過程：　　一、播放視頻，導入。　　1.師：春天來了，睡了整整一個冬天的種子娃娃，終于醒過來了。你們瞧，它來了!(出示圖片一)種子娃娃高興嗎?因為種子娃娃剛剛看了一段有趣的動畫片，我們也來看看吧。(播放視頻) 　　2. 提問：春雨往下落的時候，發出了什么樣的聲音?它給誰洗澡了? 　　二、理解歌詞，感受旋律及節奏。　　1.講故事，借助圖片理解歌詞。　　師：種子娃娃看到柳樹美美地洗了澡，它也想請小雨給它洗個澡。小雨沙沙地下(出示圖片二)淋在了種子圓滾滾的身體上，種子高興地說：“哎呀呀，好舒服呀!”它又咕嘟咕嘟地喝了兩口，“雨水真甜啊，哎喲喲我要發芽。”(出示圖三)小雨沙沙地下，發芽的種子娃娃地說：“哎呀呀，我要出土(出示圖四)，哎喲喲，我要長大(出示圖五)。”(稍作停頓，引導幼兒理解發芽、出土、長大)小雨沙沙地下，種子娃娃長大了，它歡快地唱啊、跳啊。讓我們來聽聽，它在唱些什么? 　　2. 播放兒歌動畫，初步感受旋律及節奏。　　3. 提問：歌曲了的小雨發出了什么聲音?誰在說話?說了什么?種子為什么喜歡小雨呢? 　　4. 師：這首歌真好聽，我也好想唱給大家聽一聽。(教師隨鋼琴范唱歌曲一次) 　　5.鼓勵幼兒隨琴聲一起學唱歌曲。　　三、鼓勵幼兒用肢體動作大膽表現歌曲。　　1. 師：《小雨沙沙》這首歌好聽嗎?我們一起來學學小雨沙沙，種子說話，種子發芽、出土、長大的動作吧! 　　2.指名幼兒用肢體動作表現小雨沙沙，種子說話、發芽、出土、長大。　　3.播放旋律，請全體幼兒隨音樂用肢體動作大膽表現。　　4. 指幾名表現突出的幼兒上臺展示。　　活動延伸：　　請小朋友下午回家給爸爸媽媽表演唱《小雨沙沙》。　　《小學沙沙》活動反思　　《小雨沙沙》是本冊教材主題四中的一個音樂活動。《小雨沙沙》是一首充滿活力的兒童歌曲，它是以春雨為素材，引發出種子的生長離不開雨露的主題。樂曲的旋律輕盈、活潑，流暢。根據中班幼兒認知特點，我將本次活動的重點確定為“理解歌詞，學唱歌曲”，難點確定為“用肢體動作大膽表現歌曲”。由于進度跳躍，教材前后銜接出現斷層，中班孩子的生活經驗匱乏，對于種子需要雨露的滋潤才能發芽、出土、長大這一自然常識并不了解。因此，在引導幼兒“理解歌詞”環節，我借助了五副生動而形象的圖片，通過“講述故事”的形式比較直觀地讓幼兒感知到種子的生長過程，從而幫助他們理解了歌詞內容。緊接著，我播放了兩次充滿童趣的歌曲動畫，讓幼兒在輕松、美妙的視聽環境中，初步感知了歌曲旋律及節奏，激發了他們學唱歌曲的欲望。這首歌短小簡練，充滿童趣，幼兒易唱易記。在活動中我淡化了教學環節，以聽唱為主，打破老師教幼兒唱的模式，并用鼓勵的語言激發幼兒的自信心，讓他們大膽演唱。在最后的“用肢體動作表現歌曲”環節，我充分發揮孩子的表現力，請他們自由創編動作，并大膽上前展示給大家，將活動推向了**。但也存在出多不足：如教學設計缺乏新意，少了亮點。一節好課，需要更多新鮮的、不同于常規的切入模式，而不是墨守成規，只有打破常規，走出自己的新路，才能促進自身的成長。我的這節課顯然不是，孩子們在熱熱鬧鬧的學唱、創編環節中也僅僅學會了歌曲，用簡單的肢體動作表現歌曲。而對于小雨滋潤種子發芽，種子開心長大這一自然現象沒有情感體驗，更談不上用感情來演唱歌曲。　　《小雨沙沙》反思　　春雨是春天里最富有詩意的一種自然景象。它蘊藏著許多美的色彩，美的旋律，包含著美的因素。在設計音樂課《小雨沙沙》時，我將《小雨沙沙》一歌設計成以唱歌為主要內容，與聆聽、伴奏、創編有機結合的綜合課，使教學內容更加充實。　　在教學過程中，以多種藝術形式為平臺，實現對學生進行綜合藝術的啟迪。在上到“敲擊節奏，學習歌曲”這一環節時，用多媒體播放帶有春雨聲的時候對學生說：“春天來了，請大家閉上眼睛，你聽到什么聲音?”學生們聽后都激動地大聲說：“是雨聲!”而當他們睜開眼看到美麗的春雨圖時，更是龍活虎興味盎然。我隨即請學生說說你剛才或者平時聽到的春雨是什么樣的，能用聲音模仿給大家聽聽嗎?有了剛才的鋪墊，這時學生顯得很有自信，紛紛舉手。有的學生說;“春雨的聲音是滴噠、滴噠。”有的學生說：“我知道春雨的聲音是滴滴噠、滴滴噠。”還有的學生說：“我感覺雨的聲音是沙——沙、沙沙。”另一位學生則說：“我覺得春雨的聲音是沙沙沙。”學生的發言讓老師感到驚喜，一年級的學生竟能把春雨的聲音模仿得這樣準確，特別是能夠抓住下雨聲的節奏來模仿，這讓人不得不對他們刮目相看。可見，對于學生熟悉的事物，他們往往能夠輕松而準確地把握其中的藝術要素。　　在教唱的過程中，我采用了從聽覺入手的教學方法，為《小雨沙沙》創設意境，并引導學生通過觀察思考，用表情和動作表現出對春天的喜愛。在教學活動中，我以“小雨”為教學的主線索，聽春天的美，看春天的美，唱春天的美，為學生用歡快優美的聲音演唱歌曲做了良好而自然的鋪墊。　　在創作合作這一環節中，學生通過無拘無束地探索，從生活中找到音樂，感受音樂，最終創造音樂，表現音樂，同時掌握了學習的方法，學會了與人的分工合作和交流，體會到學習音樂的樂趣，為實現音樂教育的總目標——使學生終身熱愛音樂奠定了良好的基礎。　　這節課的教學，讓我深深體會到把藝術與生活聯系起來，引導學生在生活中尋找藝術，在藝術中表現生活，不僅能激發學生學習的興趣，而且能夠有效地提高學習的效率。本課教學評價中我無限減少否定，表揚貫穿始終。每個處在社會中的人都有一種獲得認可，贊揚的需求，而小學生的這種渴望無疑比成人顯得更為突出。因此，即使學生演唱的音準不那么好，或者創編的動作不是那么的合理，我也通常先肯定其有價值的部分，或表揚他舉手發言的勇氣，盡量避免學生產生被否定的沮喪感。而發現有獨特的，有新意的說法，就熱情地送以“太好了，有新意!”“你很有想象力!”等，讓學生體會極其寶貴的成功的體驗。看了小雨沙沙音樂教案及反思還看： 1. 語言教案小雨沙沙 2. 合唱團活動策劃方案范文3篇 3. 小學音樂《牧童謠》教案設計 4. 春雨的吉他教案設計及反思 5. 語文散文教學案例

7，大班音樂小動物怎樣過冬教案與反思

小動物怎樣過冬？小動物們盡量過冬，樹袋熊熊會冬眠，小動物們都過一個暖暖的冬天

活動設計背景　　有一天，班里有位小朋友來告訴我，有幾只燕子來他家屋檐下做窩，準備過冬了。由此我設計了本次音樂教育活動。　　活動目標　　1 理解歌曲內容，理解歌曲表達的意義　　2 讓幼兒用已有的知識經驗續編歌曲　　教學重點、難點　　重點：讓幼兒在歌曲中了解各種動物的過冬方式即儲食、冬眠、遷移、換毛　　難點：幼兒知識、經驗有限，難以說出平時所見的動物的過冬方式　　活動準備　　1 表現冬季北風呼嘯、白雪皚皚的景色圖片一張　　2 青蛙、燕子、松鼠、綿羊過冬小圖片各一張 3 各種小動物頭飾若干　　活動過程　　1 課堂導入：冬天到了，天氣很冷，小朋友們是怎樣取暖過冬的？（自由講述）　　其次，出示冬季景色圖片，讓幼兒觀察并思考：在北方，小動物是怎樣過冬的？　　2 初步熟悉歌曲：教師輕聲歌唱（重復幾遍），幼兒認真傾聽歌曲內容并注意歌曲中提到的動物，隨后提問：它是怎樣過冬的？（邀請個別幼兒講述）　　3 學唱歌曲第一段（歌詞內容為提問小動物怎樣過冬），引導幼兒邊想象邊隨老師歌唱。　　4 學唱歌曲第二段（回答小動物怎樣過冬），引導幼兒借助小圖片唱出歌曲，感受內容　　5 共同完整地表現歌曲：引導幼兒演唱出兩段歌曲一問一答的情感體驗；分角色演唱，教師問，幼兒答，讓幼兒感受與教師對唱的喜悅心情　　6 引導幼兒大膽說出其他動物的過冬方式并編成歌詞，讓小朋友一起歌唱。如：小花貓躺在火爐旁，小小蛇睡在泥土中等。從而讓小朋友學到更多關于動物過冬方式的知識。　　延伸活動：讓幼兒戴上動物頭飾，參加動物過冬游戲活動。教師觀察幼兒表現，和幼兒一起參加活動，看幼兒所戴的動物頭飾與該動物過冬方式是否相符，并加以指導，在愉快的游戲中結束活動。　　教學反思　　幼兒園的音樂教育對幼兒的發展起著舉足輕重的作用，無論是欣賞活動，還是歌唱活動、韻律活動、器樂活動，對孩子來說都是不同層次的學習。通過多種組織形式，師生互動模式，使幼兒能充分感受到音樂帶來的快樂，并在此基礎上獲得知識。通過引導幼兒發揮想象并用動作來表達自己的感受，邊唱邊跳，用不同動作來表現不同動物的過冬方式，調動他們學習的主動性和創造性，就能使他們自然而然地帶著愉快的心情投入到活動中。　　好奇是幼兒學習的重要契機，用提問式的導入形式設置懸念，引起他們的好奇心。活動開始，我用提問的方法吸引幼兒的注意，并激發幼兒思考。活動中，讓幼兒借助圖片了解各種動物的過冬方式，讓幼兒對歌曲的內容產生濃厚興趣，更加積極認真地演唱歌曲。在延伸活動中，幼兒戴上動物頭飾，想象著自己是小青蛙、小燕子、小松鼠等，用各種動作伴著音樂韻律表演。動靜結合，從而達到讓幼兒“在學中玩，在玩中學”的目的。　　最后，教師也參與到活動中，給予幼兒肯定和鼓勵，讓他們獲得成功感，愛上音樂課堂。　　不足之處，就是有個別幼兒不愿加入到活動中來。今后我一定盡量找出原因，讓所有幼兒都樂意參與各種游戲活動，形成和諧、歡樂的氛圍。

8，音樂教案其多列設計意圖怎么寫

教學目標：1、通過《其多列》的演唱的、感受哈尼族兒歌的風格特點，體驗哈尼族兒童的生活情趣。2、通過組織學生學習歌曲，教育學生熱愛生活，熱愛勞動。3、知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習隨歌聲和樂曲進行節拍，初步做到均勻、正確。教學重點與難點：1、引導學生充分感受哈尼族兒童的風格特點，體驗音樂的情緒，有表情的演唱歌曲。2、用打擊樂器為歌曲《其多列》伴奏。教具準備: 錄音帶、手風琴、打擊樂器。教學方法：聽唱法、練習法、競賽法、啟發式……養成教育訓練點：課堂常規訓練教學過程：一、情景到入1、創設情景，情感鋪墊師：同學們好！今天老師要考一考大家，看誰平時掌握的知識多，誰能知道我國有多少個民族？2、師生互動，探求新知師：你們聽，哈尼族的小朋友邀請我們大家去做客呢？(播放《齊多列》錄音)二、寓教于樂1、自主學習，感受音樂出示圖譜，并播放音樂《其多列》錄音。優美的歌曲學生愛聽；多彩的畫面，學生更喜歡看。在聽歌曲與看圖形的同時，掌握音的高低。2、多次聆聽，學習新歌 (1)、師范歌曲，請學生把不人認識的字用拼音標記好。（2）、出示“走”與“跑”的線路圖引導學生讀出走與跑的長短（為讀歌詞打基礎）（3）、朗讀歌詞，師生共同分析歌詞。（“其多列”哈尼語，快快來的意思。）3、演唱歌曲，體驗音樂（1）、教師領唱。（2）隋琴輕聲放入填詞唱歌曲。（3）、引導學生用自己的聲音展示音樂形象表現歌曲，進一步提高學生的聲音表現能力。三、創造表現1、合作探究，創造實踐分發打擊樂器，為歌曲伴奏。沒有得到樂器的同學拍打強弱規律一同進行伴奏。體驗音樂帶給大家的快樂。2表演展示，交流評價學生分組表演，開展師生，生生相互評價，以鼓勵為主。3、拓展延伸，開闊視野師：同學們，通過學習《其多列》這首歌曲，有什么感受？學到了什么？（愉快；熱愛勞動）設計意圖：在本教學環節中教師引導學生進一步了解與感受哈尼族兒歌的風格特點，更加了解和熱愛祖國的音樂文化。三、小結板書設計節奏： ×× ×︱×× ×︱×× ×× ︱×× ×︱ ×× ×× ︱×× ×︱×× ×︱×× ×︱教學反思：這首歌曲的難點主要在歌詞上，歌詞有三段，對于一年級來說，由于還不識字，要很快記住三段歌詞比較困難，所以我放慢速度帶著他們一起跟著節奏念了好幾遍。并且再配上動作，這樣大部分學生可以記住了。四分音符和八分音符是第一次“正面”接觸，通過“走”和“跑”的節奏練習學生很快掌握。但為了鞏固練習，我先用“跑、走”念出，然后用“噠噠”練習，緊接著讓學生把其多列的歌詞帶入節奏中，這樣有坡度的練習，學生學的輕松愉快，在教學中我也發現很多學生不會聽講，比如：拿著書眼睛看別的地方、發呆、控制不住地想站著東張西望……所以為了加強學生的有意注意時間，我常常在課堂上因班而機動地改變一些教學方式，比如：在有的班，可能加上了游戲，而在有的班加的是故事，還有回上猜謎語之類的，每個班的方法不同，但目標只有一個。那就是想方設法地調動學生積極主動地參與到音樂課堂活動中。

我是來看評論的

9，如何做一名合格的中小學音樂教師

我就是一名中學生，要站在我的角度來說的話，就是要溫和，不要只用老師的身份來壓學生，經常在課堂上和學生溝通，偶爾用一兩節音樂課來放音樂給學生欣賞，并給他們講解音樂背景、作者等，這樣會比較受學生歡迎。。。。（我們音樂老師就這樣，所以他在我們班上的人氣是超高的哦!)。。。求采納~

一、中小學音樂教師應具有教學的實踐能力 (一)要有教學研究的理念和能力.音樂教師要有標新立異意識.要有突破教參教材學生這一固定的程序和模式,要善于肢解教材,重組教學內容,以獲得教育實踐的新穎性和高效率,要能夠設計充滿新意、具有教學實效的音樂課堂的教學方案,要能夠對課堂教學進行反思,善于總結自己的經驗、借鑒同行的成果,提煉有價值的教學研究能力. (二) 有實際教學能力,要有使音樂課堂教學成為蘊涵審美價值、洋溢審美情緒的立體動態藝術的能力.即課堂教學的能力. 1、深刻理解、全面掌握中小學音樂教學大綱,有豐富的教學經驗,能正確地分析處理中學各年級的音樂教材. 2、在教學中能體現以美育為主導,以發展學生智能和培養創造能力為目標,完整地完成音樂教育的任務. 3、教學方法靈活多樣,有音樂藝術的獨特風格,并富于感染力.能啟發學生的形象思維,培養學生的音樂興趣、愛好及對音樂的感受力、鑒賞力和表現力,擴大學生的音樂視野,提高學生的音樂素養和藝術情操. 4、需有較高水平的范唱或演奏能力,能吸引和啟迪學生,提高教學效果.演唱、自彈自唱、伴奏是音樂教師的基本功.大多數教師在演唱、彈奏等基本功方面還顯得薄弱、困難,必須要加強這些方面的學習,提高自己的教學基本功能力. 5、能積極承擔校內外公開教學的任務,對其他教師能起示范指導作用的能力. (三)要有終身學習的能力,要篩濾舊有,活化新知,積淀學識.要教好學生,教師首先要加強自身的功力.要想給學生一碗水,教師必須有一池水,而且是一池活水.面對時代的挑戰,教師和其他行業一樣,時時刻刻在發生著變化,競爭體系的引進、評價體系的更新、學生們日益增長的精神文明需要等等,學生們在飛速地進步,如果我們還是止步不前,最終等待我們的是被淘汰的命運.教師必須重視科研,要做到以科助教,只有兩項齊頭并進,我們才會快速達到時代的要求,才配得上專業化、規范化的人類工程師這個稱號. (四)能熟練運用的網絡信息的技術的能力,現在信息高速公路的出現,未來全球信息基礎設施網的開通,無疑需要我們音樂教師對信息傳播基礎設施幾相關科技知識具有了解和掌握的能力,從而熟練地從網絡的各種載體中獲取信息,并有效地應用到自己的音樂課堂教學實踐中去.運用計算機多媒體進行輔助教學,創設教學情境,激發學生的興趣,參與音樂體驗：二、中小學音樂教師應具有教學的創新能力大量事實證明：音樂教育對培養學生思維力、記憶力、想像力、創新能力及促進人際交往能力方面起著至關重要的作用.課程標準指出：培養學生的創新能力是音樂教育的主要目標之一.這是教育事業發展的需要. 傳統的音樂教學將學生看作是一個容器、是存儲燃料的罐子,而教師更像是學生思維的保姆,不會也不可能給他們提供創造思維的時間、空間,教師只教教材授人以魚.現代教學強調用教材教授人以漁,因此,音樂教師必須有教學創新能力. (一)對教材的再創造的能力過去,我們只考慮教什么,對于怎樣教的問題未給予重視.而后者則是更重要的.因為不同的教學方法會產生截然不同的教學效果.同樣一首歌曲就可以有多種形式的教法.如只教會歌曲是一種教法;又學歌曲,又表演是一種教法;又學歌,又表演,又改編歌也是一種教法.教法不同,學生的收獲當然也就有差異.因此,教師在準確理解教材的基礎上,一定要對教材進行再創作,對學生進行綜合素質的培養. (二)音樂教師要有培養學生創造意識的能力在教學中,我常發現有的學生接受能力很強,而且思維敏捷,他們的創意出乎教師的意料之外,因此教師在音樂教學中,應努力創造良好學習氛圍,積極鼓勵學生獨立思考并表達與眾不同的見解,啟迪學生的好奇心、求知欲與思維能力;教師應培養學生創造個人音樂生活的意識和能力,學會參與音樂生活,學會根據生活需要選擇音樂,探索創造個人的音樂生活,啟發學生的創造意識.

10，如何上好一堂小學音樂課

一，組織教學是關鍵。二，業務能力是根本三，興趣培養是重點四，互動彈唱是快樂

在這里，我講從我們小組這學期所講的《青春舞曲》，這門課來對如何上好中小學音樂課談談我的認識。創設情境、激情導入（5min）1、由教師播放與夏天有關的歌曲視頻，創設情境。2、通過提問談話等手段引入課題。3、發放彩色樂譜。具體的操作中，我們還設置了音樂小天使這個很有意思的角色，得到了老師和同學的認可和肯定，音樂小天使是這樣引入的：老師：對，因為放暑假了。那么同學們喜歡暑假嗎？（學生回答喜歡）。音樂小天使就是知道我們的小朋友們喜歡暑假，還特意讓我代替她問大家一個問題，她是這樣問的：我們這個年齡,我們將干什么？（按照歌曲的節奏來問）老師聽了之后也問了問小天使，看看她的安排，她是這樣的回答的：我要讀書，還想打籃球.（同樣按照歌曲的節奏朗讀）。老師：好，接下來老師就要履行承諾代替小天使問問大家這個問題嘍。你們能向老師剛才那樣有節奏地回答嗎？（提問1-2個同學，并引導學生有節奏地按歌曲的節奏回答問題，目的在于解決學生歌曲演唱時節奏的難點。）在學生回答的同時，教師邊用幻燈片展示事先制作好的與暑假活動有關的幻燈片圖片烘托場景，邊引導學生有節奏的說出暑假的計劃。老師：小朋友們，你們發現了沒有啊，我們把這些對話串起來，再加上旋律，它就是一首動聽的歌曲了。瞧，這就是這是動聽歌曲的完整版哦（把事先制作好的彩色樂譜發放到學生手中）。我個人覺得音樂小天使的加入使整個導入部分有了更多的活力，而且更新穎，也很容易吸引同學的注意力，更重要的是使同學在一種很好的氛圍中大致學到這首歌的音調與節奏，這個曲子是一個外國曲子，曲調中的切分節奏比較多，所以對于切分節奏的教學時一個難點，但是通過這樣形式的導入，使同學大致對難點有了一定的認識，而且在非常輕松的課堂氛圍中，很榮幸音樂小天使是由我來扮演，作為音樂小天使的扮演者，在語音語調中需要更與小學二年級的同學相吻合，在一問一答中，已經和同學達到互動，這種感覺非常好。有了好的導入之后，也為后面的教學教唱部分做了很好的鋪墊，教唱部分的操作如下教唱歌曲（25min）1、教師用鋼琴帶唱歌曲旋律（學習過程中會出現大跳音程音準問題及切分節奏的問題）2、教師根據歌曲的需要，進行六度、五度音程練習，及對切分節奏進行講解示范。3、練習完之后再回到歌曲旋律，這時歌曲旋律基本學習完成，接下來帶入歌詞演唱。變唱邊分析歌曲難點。4、學生跟琴完整地演唱全曲歌曲的創編是本課中最有意思的環節，也是學生們最喜歡的。創編的內容貼近學生的生活，這樣能提高他們的學習興趣和光做熱情。在創編活動中，出現的難度就是創編內容比較多，孩子們在邊創作還要邊唱出歌詞的過程中，反應不過來，造成歌曲創編的斷斷續續。在就是孩子們在創編中，歌詞的質量難以達到，歌詞不夠規整。我在學生們觀察歌曲中唱到的內容都有些什么，都是幾個字的內容，再把學生想到的暑假活動，按字數規整分類板書在黑板上，這樣降低了創編難度，讓學生在新創編的歌詞唱中更加流利并有成就感。當然還可以全組一起選幾個內容唱，能力強的孩子還可以單獨展示，這樣有助于營造熱烈的學習氣氛，增強同學們的合作意識。同時多鼓勵孩子們，多給他們充分表現的機會。在整個教唱部分中，最難的無疑是全曲中出現最多的切分音，但是在導入部分由了良好的介紹中，大家對難點有了一定的認識，所以在切分音的教學中，我們組采用讓同學用手來打節拍的方法。關于教唱部分，是整個教學中的重頭戲，我想要談談我的看法，對于整個學期觀摩其他小組的上課中，存在一些明顯的問題，也值得我以后自己教學中需要克服的，諸如，不脫稿，看ppt 缺少目光交流，從上課開始沒有抬過頭，上課音量等一系列問題，都是在整個上課過程中，其他同學都會犯的錯誤，因為經常犯錯誤，但是大家又知道這個缺點的存在，所以說明了這些缺點并不是那么容易克服的，而是在一次又一次的教學實戰經驗中才能克服，實踐的。所以，我覺得，這學年的音樂教學法雖然結束了，但是真正的音樂教學才剛剛開始的，雖然這學期有模擬課堂的實踐，但是和真正的課堂還是很有一定差距的，學習才剛剛開始。對于音樂教學，如何調動每一個學生學習音樂的積極性，我覺得是教學的重點。無論對于導入設計還是對課題那個其他內容的要求，調動學生學習音樂的積極性才是最重要的。對于音樂教師而言，除具備相應的專業知識外，更需要有良好的課堂教學的能力，唯有如此，音樂課才能更有意義傳統的音樂課堂教學過于強化音樂知識學習和技能的訓練，造成學生死記硬背不能靈活應用，課堂學習機械化、成人化；教學環節板塊化，教師教學感到枯燥無味，學生也覺得學習沒有了生趣，這些都與新課標的要求相違背，不利于學生的發展。以學生為中心，努力引導學生在活動中用自己的方式充分去體驗、感受，我覺得才是如何上好音樂課的最終目的當然，有所得也有所失，主要表現在讓學生感受、體驗歌曲的美上，由于參觀材料準備不是很充分，形式太單一，顯得有些走過場；在學唱新歌曲的方式上還沒有大的突破等。這都有待有今后不斷的去學習、探究、總結。