獨(dú)立思考，獨(dú)立的思考是什么意思

來(lái)源：整理時(shí)間：2023-03-03 11:25:55 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

1，獨(dú)立的思考是什么 意思

獨(dú)立的思考就是一個(gè)人思考，不需要?jiǎng)e人的幫助。自力更生的意思。

獨(dú)立的思考就是面對(duì)一件事有自己的想法

自己思考問(wèn)題，沒(méi)有別人幫助

個(gè)性思維

就是你自己思考問(wèn)題，而不是借助于別人幫助

哲學(xué)問(wèn)題啊這。。。

獨(dú)立的思考是什么意思

2，獨(dú)立思考的含義是什么

自己可以獨(dú)自用自己的大腦，去分析一些事情，不受他人的影響

獨(dú)立思維是一項(xiàng)很重要的能力，我們也都知道獨(dú)立思考很重要，但是，在我們從小到大的教育中，好像也沒(méi)有什么手段、方法來(lái)幫助我們學(xué)習(xí)、訓(xùn)練獨(dú)立思考，歸根到底我們對(duì)獨(dú)立思考缺乏認(rèn)識(shí)。從深的層面來(lái)說(shuō)，獨(dú)立思考指的是一種洞察力思維，什么意思呢？就是遇到問(wèn)題，你既不能找別人去要答案，比如老師、書、同學(xué)、資料……，也不能從你大腦中已有的知識(shí)庫(kù)、認(rèn)識(shí)庫(kù)、偏見(jiàn)庫(kù)中找答案，而是要用一種全新的、理性的、洞察的視角去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。因?yàn)橹挥挟?dāng)你是拋開(kāi)了外在已有答案，同時(shí)也拋開(kāi)你內(nèi)在的已有答案的時(shí)候，你才是真正意義的獨(dú)立思考，這種思考就是一種洞察力的思考，是一種透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的思考。

獨(dú)立思考的含義是什么

3，獨(dú)立思考是什么我不會(huì)獨(dú)立思考怎么辦

獨(dú)立思考——就是自己個(gè)性的標(biāo)新形式之一，能夠?qū)⒆约旱南敕ㄗ杂X(jué)地、主動(dòng)的、鮮明的表現(xiàn)出來(lái)，這是一個(gè)習(xí)慣與思維養(yǎng)成的過(guò)程，并非人人都有，但是一個(gè)成人生存所需要的一個(gè)因素，尤其是一些重要人物，他們的獨(dú)立思考能力尤為卓越！當(dāng)然這個(gè)和你自己的訓(xùn)練與培養(yǎng)無(wú)可分割！若你沒(méi)有想過(guò)，或者缺乏自信，那以下的一些方法可能幫你，我稱之為“童氏原理”。第一階段：我稱之為“參與養(yǎng)成自信階段”什么事情要有自己的想法，也就是思考、思維方式，關(guān)鍵在于參與及其表達(dá)，如果你能在參與時(shí)能不自卑、不害羞，且能主動(dòng)參與各類聚會(huì)及會(huì)議，那第一階段就算結(jié)束了！如何訓(xùn)練呢？1、多參加家庭聚會(huì)，看父母、長(zhǎng)輩如何交流、溝通！2、主動(dòng)發(fā)表自己的想法，想什么說(shuō)什么！3、總結(jié)自己的觀點(diǎn)及理順自己的思維方式，讓自己的話更切合邏輯！第二階段：我稱之為“否定一切階段”世間不是所有事都是正確的，只有帶著一顆否定的心去觀察，去思考，就會(huì)成長(zhǎng)很快，學(xué)會(huì)更多。本階段重點(diǎn)就是，否定別人的話，隨后表達(dá)自己的觀點(diǎn)，可能之初會(huì)給人有些疑問(wèn)“這個(gè)孩子怎么這個(gè)多否定的！太有個(gè)性了吧！”其實(shí)這是一個(gè)自我訓(xùn)練的環(huán)節(jié)，訓(xùn)練自己隨機(jī)應(yīng)變的方式。正所謂，只有絕路才能迸發(fā)出人的所有潛能！所以你要自我訓(xùn)練！第三階段：我稱之為“學(xué)會(huì)贊揚(yáng)階段”有了上述的技能，我想你已經(jīng)可以自信的參與各類討論，并且敢于否定別人的觀點(diǎn)，成為焦點(diǎn)。那第三階段就是要訓(xùn)練自己委婉的技能，正所謂：你恭維別人，別人也會(huì)恭維你！這個(gè)階段就是要學(xué)會(huì)贊揚(yáng)別人，以此緩和氣氛。以上三點(diǎn)僅為自己就心理訓(xùn)練方面的心得，請(qǐng)查閱！如覺(jué)得好，煩請(qǐng)加分！呵呵！

不依靠別人，靠自己的聰明才智解決自己遇到的問(wèn)題。天下沒(méi)有笨的孩子，只有不愿動(dòng)腦思想的孩子。只要勤奮，沒(méi)有什么是做不到的。

獨(dú)立思考感覺(jué)上應(yīng)是能自己按照自己的思路去解決問(wèn)題，并愿意承受后果。首先要真正自信。然后要正確看待得失，錯(cuò)誤。最后就是多細(xì)致思考，但也不要盲目接受或否定他人。

同學(xué)，會(huì)問(wèn)這個(gè)問(wèn)題就證明你已經(jīng)在獨(dú)立思考了。不管有沒(méi)有答案，你已經(jīng)走出第一步了，恭喜你！

就是不要聽(tīng)從他人的意見(jiàn)，自己思考一會(huì)，不會(huì)獨(dú)立思考，那你就唱試著去思考啊~~~~~~~~~(*^__^*) 嘻嘻……

獨(dú)立思考是什么我不會(huì)獨(dú)立思考怎么辦

4，什么是獨(dú)立思考

獨(dú)立思維是一項(xiàng)很重要的能力，我們也都知道獨(dú)立思考很重要，但是，在我們從小到大的教育中，好像也沒(méi)有什么手段、方法來(lái)幫助我們學(xué)習(xí)、訓(xùn)練獨(dú)立思考，歸根到底我們對(duì)獨(dú)立思考缺乏認(rèn)識(shí)。有的人說(shuō)了，學(xué)生都獨(dú)立思考了老師干嘛？還有的人說(shuō)了，被領(lǐng)導(dǎo)的都獨(dú)立思考了領(lǐng)導(dǎo)干嘛？記得有個(gè)山東客戶說(shuō)了一句很經(jīng)典的話，我們山東人都不長(zhǎng)腦子的，腦子都長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)頭上了，怪不得以前聽(tīng)人說(shuō)山東兵好帶，不知道是不是也是這個(gè)原因。感覺(jué)國(guó)外對(duì)獨(dú)立思考好像是很重要的，記得很久以前有一次北大校長(zhǎng)和不記得是耶魯?shù)倪€是哈佛的校長(zhǎng)對(duì)話，我們北大的校長(zhǎng)說(shuō)，老師的責(zé)任就是生產(chǎn)知識(shí)，再把知識(shí)教給學(xué)生，此外還要為人師表……，人家老外校長(zhǎng)明確，老師的責(zé)任就是，教會(huì)學(xué)生獨(dú)立思考、幫助學(xué)生獨(dú)立思考、監(jiān)督學(xué)生獨(dú)立思考……，如果做深的研究我們能分析出中外教育的本質(zhì)差別在哪里，我們今天不做這方面的探討，而是想從最為簡(jiǎn)單的概念上來(lái)探討一下，什么是獨(dú)立思考，因?yàn)橹挥兄懒耸裁词仟?dú)立思考，你才能獨(dú)立思考。從簡(jiǎn)單的層面來(lái)說(shuō)，獨(dú)立思考就是遇到問(wèn)題你要自己找答案，不要找別人要答案。從深的層面來(lái)說(shuō)，獨(dú)立思考指的是一種洞察力思維，什么意思呢？就是遇到問(wèn)題，你既不能找別人去要答案，比如老師、書、同學(xué)、資料……，也不能從你大腦中已有的知識(shí)庫(kù)、認(rèn)識(shí)庫(kù)、偏見(jiàn)庫(kù)中找答案，而是要用一種全新的、理性的、洞察的視角去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。因?yàn)橹挥挟?dāng)你是拋開(kāi)了外在已有答案，同時(shí)也拋開(kāi)你內(nèi)在的已有答案的時(shí)候，你才是真正意義的獨(dú)立思考，這種思考就是一種洞察力的思考，是一種透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的思考。那么獨(dú)立思考需要老師嗎？當(dāng)然是很需要老師的，獨(dú)立思考就好比我們用慣了右手現(xiàn)在讓你一下子用左手一樣，你會(huì)不習(xí)慣，你會(huì)很不習(xí)慣，即使你拋開(kāi)了外部的答案，你也會(huì)不自覺(jué)的受到你記憶中內(nèi)在已有知識(shí)、認(rèn)識(shí)、偏見(jiàn)的影響而失去思考的獨(dú)立性，這個(gè)時(shí)候你就需要有老師來(lái)給你幫助，及時(shí)發(fā)現(xiàn)你思考上存在問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)你是不是真正的獨(dú)立思考，當(dāng)然這就需要老師也是獨(dú)立思考的高手，這樣才能幫助學(xué)生逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考的能力。有空大家可以去看看“大家”欄目，那里面一些“大家”談到自己留學(xué)時(shí)最大的收獲，不是知識(shí)上的，而是TA們導(dǎo)師教會(huì)TA們獨(dú)立思考的思維方式。其實(shí)，知識(shí)到了創(chuàng)造知識(shí)的層面的時(shí)候，知識(shí)本身已經(jīng)不重要的了，重要的是你的洞察力，而洞察力就存在于獨(dú)立思考中…… 所以，一個(gè)人想要有所成就，一定要獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)用洞察力來(lái)思考

獨(dú)立，就是不借助外力。起碼是不直接詢問(wèn)別人，通過(guò)自己個(gè)人的邏輯推理能力，來(lái)得出問(wèn)題的答案。