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1，金峰中心小學的介紹
2，金峰中心小學學校允許讓學生帶耳環嗎
3，關于金峰中心小學的作文美麗的校園
4，金峰中心小學的發展中的金峰中心小學

1，金峰中心小學的介紹

金峰中心小學前身為金峰臚峰書院，從光緒二十一年（1895）開始，至今走過百年辦學之路。

金峰中心小學的介紹

2，金峰中心小學學校允許讓學生帶耳環嗎

摘要您好！很高興為您解答！不允許的。學生不可以戴耳環，也不可以戴耳釘等各類首飾品。也不允許穿奇裝異服，穿校服。咨詢記錄 · 回答于2021-06-28 金峰中心小學學校允許讓學生帶耳環嗎您好！很高興為您解答！不允許的。學生不可以戴耳環，也不可以戴耳釘等各類首飾品。也不允許穿奇裝異服，穿校服。在校的時候要穿校服沒有校服。肯定不允許戴耳飾品，這個年齡應該以學業為主

金峰中心小學學校允許讓學生帶耳環嗎

3，關于金峰中心小學的作文美麗的校園

我們的學校美麗極了。每當我走進這可愛的學校時，就讓我感到神清氣爽，心情舒暢。春天，我們的校園百花盛開，蜜蜂來忙著采蜜，蝴蝶也趕來湊熱鬧，小鳥兒更不用說，也嘰嘰喳喳的唱著歌，高興極了！小草偷偷地從土鉆了出來，看著這個陌生的世界，大地仿佛是軟綿綿的，同學們在上面玩耍、嬉戲。春天的校園還下著柳絮雨。調皮的小種子落到了同學們的小臉蛋上，惹得他們哈哈大笑。夏天，風刮過來是熱的，同學們的臉滾熱滾熱的，像火爐一樣熱。操場干得仿佛要裂開了，知了趴在樹上叫著，好像在說：“熱死我了，熱死我了。”小草熱得都抬不起頭來，花兒都曬蔫兒了。它們都希望能下一場大雨。忽然烏云密布，下起了傾盆大雨。把操場上的一切洗刷得干干凈凈，樹更綠了，花更紅了，小草也更精神了。秋天，學校到處都是黃葉，原來茂盛的大樹，現在只有幾根樹枝了，它們都不高興。小草原來嫩嫩的皮膚，都變成枯黃的了。校園里仿佛下著樹葉雨，又仿佛是小船在航行，蝴蝶在飛舞，真漂亮！冬天，學校就變成了銀裝素裹的白色世界。樹枝上的積雪把樹枝打扮成了一個銀條，整棵樹一看，又好像仙女在手舞足蹈。操場澆成了滑冰場，同學們還可以在上面玩耍。學校是我們學習的天地，使我們成長的樂園，我愛我的學校。

關于金峰中心小學的作文美麗的校園

4，金峰中心小學的發展中的金峰中心小學

金峰中心小學坐落在金峰鎮臚峰大道中心段陳塘港畔。學校溯源于光緒二十一年（1895年），由同善社柯雍、劉成杰、柯德樹、鄭貽谷、陳熙春等于臚峰山下建造的“臚峰書院”。光緒三十一年（1905年），知縣王擴中改臚峰書院為臚峰高等小學校。民國初，更名為縣立第二高等小學校。民國時期，先后更名為縣立臚峰小學、縣立中心校、金峰中心小學。建國后定名為金峰中心小學，延用至今。　為進一步改善辦學條件，優化教育、教學環境，適應二十一世紀教育發展的要求，在各級政府的重視下，金峰中心小學于1999年9月遷入新址，現校園面積28000平方米，生均22平方米。校舍建筑面積7743M2，生均6M2，均超過省標要求。　學校十分重視環境建設，努力創設一個集花園、樂園、學園為一體的有特色的校園環境。甬道草坪、如步綠廊；山花樹木、爛漫郁蔥；守紀牌示、人文關懷；景致錯落、寧靜幽雅。無不對學生熱愛大自然，自覺遵守行為規范，養成衛生習慣，激發活潑向上的心理，對熏染學生審美理想與情趣，都起著積極的作用，真是“隨風潛入夜，潤物細無聲”。以人為本的校園文化渲染、導向，使學生在成長過程中自覺地、主動地形成一種自我教育、自我完善、自我發展的過程。　近年來，學校投入巨資，不斷完善辦學條件，建有250M跑道、體育活動區、休閑娛樂區、電腦室、現代化圖書館、多媒體教室、自然實驗室、音樂室、舞蹈廳，現“校園優美整潔，教師愛崗敬業，學生守紀勤奮”。　學校嚴格把握辦學思想，辦學方向，注重辦學效益。遵循“勤奮、守紀、探索、創新”的校訓，變“應試教育”為素質教育，面向全體學生，以創辦“規范加特色”的學校，培養“合格加特長”的學生為目標，堅持“德育為先、教改創新、體藝見長”為辦學方向。全面提高學生思想道德，科學文化，勞動技能和身心健康素質。校長定期帶領校行政人員、骨干教師，深研辦學新路，提高辦學效能。　中心校在創辦過程中，得到各級領導的關心和支持。每年“六一”，市、局、鎮領導都到校慰問全校師生，與小學生共度節日。教育局徐平局長等領導層多次到校指導工作。分管小學工作的教育局付局長陳新利同志還參與我校教研活動。　1999年學校代表長樂市接受國家體育工作驗收，評為“福州市體育工作先進單位”，被長樂市政府、市消防大隊授予“長樂市第二消防學校”，2000年評為“福建省農村示范小學”；2001年被長樂市委市政府授予“長樂市先進單位”“長樂市雙擁先進單位”。有多名教師分別評為福州市、長樂市及鎮先進工作者。每年都有學生分獲福州市、長樂市作文、數學競賽的獎項。學校十分重視教師的繼續教育，加強教師在職培訓、進修，要求教師樹立“終身學習”的理念，每年均選派3人以上教師到福州名校學習，并經常邀請省內名校骨干教師到校開課、講座，建立與福州地區名校的交往的制度。提高師資業務水平，更立足于本地區本學校各項教研活動。組織教師參加教學比武活動，通過學習、研究、講座、實踐、評課等提高業務素質，每個老師都做到“一專一能”，即教好一門學科，掌握一項技能。　學校把教予學生學會做人的本領，做為辦學的宗旨。全體教職工統一認識、目標一致，把這一宗旨貫穿到學校教育教學的全過程，把“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”公民道德規范教育內容做到有計劃，有步驟地貫徹實施，做到聯系實際，因地制宜，突出典型，穩步推進。充分利用每周一升旗活動陣地，利用校刊、班刊、廣播站宣傳手段，有的放矢地開展系列活動。開展“道德之星”評選活動，舉辦“怎樣做有道德的人”主題辯論會，舉辦“愛家園”主題畫展，倡導告別“兩室三廳”，從小培養學生“愛心”，弘揚助人為樂、敬老助殘、扶貧濟困的中華民族美德。同時做到“學校放假，育人不止”，每年暑期的夏令營活動都突出一項主題教育。隨著新一輪課改的頒發，學校的教育教學理念，都要隨之更新。目前，我校通過新課改的學習，結合當前教學教研的實際，開展了“引導學生自主學習，培養創新能力”的課題研究。充分挖掘我校年青教師多，接受新知識快的特點，積極選派上進心強的骨干教師到福州培訓，把教學新教法通過公開課的形式輻射到全校，教導處每周安排一個半天，分科目到多媒體教室觀看全國省、市優質課師的心田。　加強教學過程質量抽檢是實施教學質量管理的一種手段。每學期一年段班級都認真抓好拼音過關，低年級學生的口算抽測，發現不過關的要求有針對性進行輔差。近年來，中心校學生的語文、數學期末考試成績均居全區前列。名列全市中心校的上游。老師們充分利用多媒體、實驗室等現代化教學手段，緊扣現代教學理念，努力創設輕松愉快的課堂情景，培養自主學習的學習習慣，構建師生積極互動的教學方式，讓學生在獲取知識的過程中伴隨著理解、信任、友愛、尊重的心理體驗，促進學生全面素質的健康發展。　中心校作為金峰學區師資培訓中心，現代教學手段演示的中心，教研活動的中心，為了積極推進素質教育，除了重視學生良好品德養成外，注重學生主動脈科的成績跟蹤，嚴格做好年段過關，更重視新教法的實驗，讓學生在愉快的學習中學到知識。同時學校根據所有學生的特長、興趣，結合教師的專長開設了電腦、書法、繪畫、手工、演講、舞蹈等二十幾個興趣小組，有效地促進了學生個性的發展。一條“以跨入二十一世紀，金峰中心小學將繼續開拓進取，大力推進教改實驗，力爭盡快再建一幢教學大樓，增加更多的專用教室，實現校園網工程，以適應現代教育的發展。走出質量求聲譽，以聲譽求發展，以發展求效益”的良性循環路子。為金峰基礎教育的發展做出應有的貢獻。