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課題研究報(bào)告,關(guān)于研究性課題報(bào)告問(wèn)題

來(lái)源:整理 時(shí)間:2023-01-25 04:00:15 編輯:好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

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1,關(guān)于研究性課題報(bào)告問(wèn)題

我們是可以做幻燈片,也可以寫(xiě)報(bào)告,一般報(bào)告都是要打印的。

關(guān)于研究性課題報(bào)告問(wèn)題

2,研究性課題報(bào)告怎么寫(xiě)

1、題目 2、班級(jí)、姓名(如果是課題組,那么按照貢獻(xiàn)大小排列,先大后小,一般不要超過(guò)5個(gè)) 3、內(nèi)容摘要 4、關(guān)鍵詞 5、開(kāi)題報(bào)告中的前面幾部分內(nèi)容:?jiǎn)栴}的緣起、選題理由、研究?jī)?nèi)容、目的、意義、核心概念界定、國(guó)內(nèi)外研究綜述 6、正文: (1)研究對(duì)象、研究方法 (2)研究?jī)?nèi)容、研究假設(shè) (3)研究步驟、過(guò)程如何 (4)研究結(jié)果分析和討論 7、結(jié)論 8、參考文獻(xiàn)

研究性課題報(bào)告怎么寫(xiě)

3,研究型課題報(bào)告怎么寫(xiě)

信息技術(shù)學(xué)科研究型課程的探索 摘要: 文章旨在解決研究型課程在信息技術(shù)學(xué)科中實(shí)施的必要性、重要性和可行性。 文章認(rèn)為傳統(tǒng)的教育模式不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和創(chuàng)造性人才的成長(zhǎng)。教學(xué)是教給學(xué)生能借助于自己的知識(shí)去獲取新知的能力,并使之成為一種思索活動(dòng)。信息技術(shù)學(xué)科的研究型課程的教學(xué)模式是采用課題研究的方法,組織學(xué)生進(jìn)行高中信息技術(shù)學(xué)科的研究性課題學(xué)習(xí)。文章就研究型課程的具體展開(kāi)作了多方面的論述。并以《計(jì)算機(jī)硬件的發(fā)展》為模擬課題介紹了單元計(jì)劃,具體實(shí)施過(guò)程以及評(píng)價(jià)要求等等。文章具有理論性、科學(xué)性和示范性。 關(guān)鍵詞:信息技術(shù),高中教學(xué),研究型課程,研究性學(xué)習(xí),硬件 傳統(tǒng)教育模式是以教師為中心,教師通過(guò)講授、板書(shū)及多種媒體的輔助,把教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生或灌輸給學(xué)生。老師是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的主宰,學(xué)生則處于被動(dòng)接受知識(shí)的地位。在這樣一個(gè)模式下老師是主動(dòng)施教者,學(xué)生是被動(dòng)的外部刺激接受者即灌輸對(duì)象,媒體是輔助老師向?qū)W生灌輸?shù)墓ぞ撸滩膭t是灌輸?shù)膬?nèi)容。表面上學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),但這是一種被動(dòng)的參與。它的優(yōu)點(diǎn)是有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮,有利于教師對(duì)課堂的組織、管理與控制;但是它存在一個(gè)很大的缺陷,就是忽視學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性能力的培養(yǎng),不能把學(xué)生的認(rèn)識(shí)主體作用很好地體現(xiàn)出來(lái),學(xué)生缺乏主動(dòng)的思考、探索,其自主性、積極性難以發(fā)揮,不利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維,不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和創(chuàng)造性人才的成長(zhǎng)。 一、實(shí)施研究型課程是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要手段 蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):教學(xué)就是教給學(xué)生能借助于自己的知識(shí)去獲取新知的能力,并使之成為一種思索活動(dòng)。因此,課堂教學(xué)要以教師創(chuàng)造性的教為主導(dǎo),以學(xué)生探索性的學(xué)為主體,以發(fā)展為主線(xiàn),在教學(xué)中要為學(xué)生提供觀察、操作、實(shí)踐和獨(dú)立思考的環(huán)境。有鑒于此,在信息技術(shù)的教育教學(xué)當(dāng)中,我們更應(yīng)該有階段、有目的地去培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力,讓學(xué)生的素質(zhì)有更大的提高。信息技術(shù)學(xué)科"研究型課程"的教學(xué),要求學(xué)生自己去尋找問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。在這種資源型學(xué)習(xí)中,學(xué)生必須能熟練地運(yùn)用計(jì)算機(jī),熟練地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò),先獲取信息然后對(duì)它們進(jìn)行加工,從而創(chuàng)造新知。在這種教學(xué)過(guò)程中,也為學(xué)生將計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到其它學(xué)科的學(xué)習(xí)中打下良好的基礎(chǔ)。 二、研究型課程的教學(xué)模式 采用課題研究的方法,組織學(xué)生進(jìn)行高中信息技術(shù)學(xué)科的研究型課題學(xué)習(xí)。改變過(guò)去課程實(shí)施過(guò)程中過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)、死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練的做法,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。 研究型課程以開(kāi)放性教育與主體性學(xué)習(xí)的角度來(lái)組織教學(xué),學(xué)生的主體性參與應(yīng)貫穿于教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和具體方案之中,改變單純的知識(shí)、技能傳授,更好地關(guān)注學(xué)生的態(tài)度、價(jià)值觀、知識(shí)、技能、方法、能力、行為、習(xí)慣等各方面能力的和諧發(fā)展。研究型課程使教師和學(xué)生通過(guò)課程的教學(xué)體會(huì)到學(xué)科知識(shí)與自然、與社會(huì)的密切聯(lián)系,認(rèn)識(shí)所學(xué)知識(shí)的價(jià)值,并通過(guò)信息的搜集、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、設(shè)計(jì)方案、成果的發(fā)布等活動(dòng),更好地運(yùn)用所學(xué)的學(xué)科知識(shí)及思維方式去了解、觀察、分析、歸納自然和社會(huì)現(xiàn)象,并解決日常生活中的問(wèn)題,形成勇于探索和創(chuàng)新的科學(xué)精神。 研究型課程采取小組學(xué)習(xí)的方式,結(jié)合各自的現(xiàn)有基礎(chǔ)和能力,組成若干個(gè)研究小組對(duì)具體的內(nèi)容進(jìn)行研究,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),讓學(xué)生與小組成員協(xié)商如何進(jìn)行設(shè)計(jì)方案,互相交流實(shí)驗(yàn)的步驟、學(xué)科知識(shí)的概念意義,對(duì)結(jié)果進(jìn)行辯論。 三、研究型課程的探索和實(shí)踐 標(biāo)題高中信息技術(shù)研究型課程:計(jì)算機(jī)硬件的發(fā)展 關(guān)鍵詞檢索信息技術(shù),高中教學(xué),研究型課程,研究性學(xué)習(xí),硬件學(xué)科課程信息技術(shù)年級(jí)程度高中單元概述通過(guò)各種硬件的比較,著重評(píng)價(jià)各種計(jì)算機(jī)硬件的技術(shù)水平,最終形成對(duì)計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)發(fā)展的正確預(yù)見(jiàn)和獨(dú)立判斷能力。

研究型課題報(bào)告怎么寫(xiě)

4,研究性課題報(bào)告范文

關(guān)于含羞草為什么害羞的研究報(bào)告  一、問(wèn)題的提出  我們家養(yǎng)了一盆含羞草。我早就聽(tīng)說(shuō),含羞草是因害羞而得名的。但是,含羞草為什么會(huì)害羞呢?我為此做了一次調(diào)查。  二、調(diào)查方法  1.從書(shū)籍中查找有關(guān)資料  2.在英特網(wǎng)中查閱有關(guān)資料  三、調(diào)查情況和資料整理  1.什么是含羞草?  含羞草為豆科多年生草本或亞灌木,又名知羞草、呼喝草、怕丑草。成簇生長(zhǎng),高可達(dá)1米,耐寒性較差,原產(chǎn)美洲熱帶地區(qū)。含羞草花期7月至10月,花色粉紅,形如絨球。果實(shí)扁圓形。一株高40厘米至60厘米,枝上有刺毛。總?cè)~柄上有羽片2個(gè)至4個(gè),呈掌狀排列,小葉有14片至4 8片之多。含羞草的花、葉和莢果均具有較好的觀賞效果,成為陽(yáng)臺(tái)、室內(nèi)的盆栽花卉,在庭院等處也能種植。  2.分布地區(qū):  含羞草原產(chǎn)于南美熱帶地區(qū),喜溫暖濕潤(rùn),對(duì)土壤要求不嚴(yán),喜光,但又能耐半陰。現(xiàn)多做家庭內(nèi)觀賞植物養(yǎng)植。無(wú)明顯地理分布區(qū)分。  3.其他特異功能:  在強(qiáng)烈地震發(fā)生的幾小時(shí)前,對(duì)外界觸覺(jué)敏感的含羞草葉會(huì)突然萎縮,然后枯萎。在地震多發(fā)的日本,正常情況下,含羞草的葉子白天張開(kāi),夜晚合閉。如果含羞草葉片出現(xiàn)白天合閉,夜晚張開(kāi)的反常現(xiàn)象,便是發(fā)生地震的先兆。  另外,害羞草還可預(yù)測(cè)災(zāi)害性的天氣變化,對(duì)突發(fā)性的反季節(jié)性溫差、地磁、地電等變化會(huì)產(chǎn)生有違常規(guī)的生長(zhǎng)活動(dòng)。  4.害羞的原因:  植物的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象,通常是由于細(xì)胞內(nèi)膨壓改變所造成的,大部份成熟的植物細(xì)胞,都有一個(gè)很大的液泡,當(dāng)液泡內(nèi)充滿(mǎn)水份時(shí),就壓迫周?chē)募?xì)胞質(zhì),使它緊緊貼向細(xì)胞壁,而給予細(xì)胞壁一種壓力,這就是膨壓。膨壓使得細(xì)胞壁處于繃緊狀態(tài)。液泡內(nèi)所含的有機(jī)和無(wú)機(jī)物質(zhì),它們的濃度高低,決定滲透壓的高低,而滲透壓的高低可以決定水分?jǐn)U散的方向。當(dāng)液泡濃度增高時(shí),滲透壓增加,水份由胞外向胞內(nèi)擴(kuò)散而進(jìn)入液泡,增加細(xì)胞的膨壓,使細(xì)胞鼓脹;反之,細(xì)胞則萎縮。  這種過(guò)程只能造成緩慢的運(yùn)動(dòng),例如氣孔的開(kāi)合等,但是當(dāng)胞膜的半透性發(fā)生霎時(shí)變化時(shí),卻也可以引起相當(dāng)迅速的動(dòng)作。將氯離子向細(xì)胞內(nèi),鈉、鉀等陽(yáng)離子向細(xì)胞外運(yùn)送,使得胞膜和鄰近地區(qū)保持一定電位差。當(dāng)外界刺激超過(guò)某一定限度時(shí),這種差異通透性會(huì)突然改變,鈣離子大量涌進(jìn)細(xì)胞,鉀離子卻向反方向進(jìn)行,使膜內(nèi)電位增高,甚至成為正電位,這種情況叫做去極化。這種情況會(huì)傳遞,當(dāng)細(xì)胞產(chǎn)生去極化現(xiàn)象時(shí),胞膜的差異通透性消失,原來(lái)蓄存于液泡內(nèi)之水份遂在瞬間排出,使細(xì)胞失去膨壓,變得癱軟。葉柄的數(shù)條維管束,在葉枕合成一大管道,便于容納葉枕排出的水份。  當(dāng)我們碰到含羞草的葉子時(shí),葉枕變得癱軟,小羽片失去葉枕的支持,依次地合攏起來(lái)。葉枕的下半部,有一些感受細(xì)胞,它們特別容易接受刺激,只要遭到輕微的觸動(dòng),就會(huì)立刻放出水份,使葉柄下垂,造成含羞草的羞態(tài)。其它和含羞草同科的合歡,羽片到夜晚也會(huì)閉合起來(lái),像是睡覺(jué)一樣,這都是葉枕內(nèi)細(xì)胞膨壓改變的關(guān)系。  四、結(jié)論  1、在含羞草葉枕的中心有一個(gè)大的維管束,維管束四周充滿(mǎn)著具有許多細(xì)胞間隙的薄壁組織。當(dāng)震動(dòng)傳到葉枕時(shí),葉枕的上半部薄壁細(xì)胞里的細(xì)胞液,被排出到細(xì)胞間隙中,使葉枕上半部細(xì)胞的膨壓降低,而下半部薄壁細(xì)胞間隙仍然保持原來(lái)的膨壓,結(jié)果引起小葉片的直立而兩個(gè)小葉片閉合起來(lái),甚至整個(gè)葉子垂下來(lái)。含羞草在受到刺激后的0.08秒鐘內(nèi),葉子就會(huì)閉合。受刺激后,傳導(dǎo)的速度也是很快的,最高速度每秒鐘達(dá)10厘米。刺激之后,稍過(guò)一段時(shí)間,一切又慢慢恢復(fù)正常,小葉又展開(kāi)了,葉柄也豎立起來(lái)了。恢復(fù)的時(shí)間一般為5—10分鐘。但是,如果我們繼續(xù)逗弄,接連不斷地刺激它的葉子,它就產(chǎn)生“厭煩”之感,不再發(fā)生任何反應(yīng)。這是因?yàn)檫B續(xù)的刺激使得葉枕細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞液流失了,不能及時(shí)得到補(bǔ)充的緣故。  2、含羞草的這種特殊的本領(lǐng),是有它的一定歷史根源的。它的老家在熱帶南美洲的巴西,那里常有大風(fēng)大雨。每當(dāng)?shù)谝坏斡甏蛑~子時(shí),它立即葉片閉合,葉柄下垂,以躲避狂風(fēng)暴雨對(duì)它的傷害。這是它適應(yīng)外界環(huán)境條件變化的一種適應(yīng)。另外,含羞草的運(yùn)動(dòng)也可以看作是一種自衛(wèi)方式,動(dòng)物稍一碰它,它就合攏葉子,動(dòng)物也就不敢再吃它了。
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文章TAG:課題研究報(bào)告課題課題研究研究

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