不完全的，讀經(jīng)教育不等于右腦教育大腦左半球的功能、繪畫(huà)、圖像、空間幾何、綜合等功能;思索問(wèn)題以及處理事情反應(yīng)方面有可能更快一些。一切教育均應(yīng)遵循腦科學(xué)的原理，也可以當(dāng)下世界對(duì)腦科學(xué)的研究有多深入，教育才可以有發(fā)展到哪個(gè)程度，右半腦發(fā)達(dá)的人，左腦是右腦的分機(jī)。

1、讀經(jīng)教育，真的等于“右腦教育”嗎？

不完全的，讀經(jīng)教育不等于右腦教育大腦左半球的功能、繪畫(huà)、圖像、空間幾何、綜合等功能;思索問(wèn)題以及處理事情反應(yīng)方面有可能更快一些。左腦發(fā)達(dá)善于組織，右半腦發(fā)達(dá)的人，左腦是右腦的分機(jī)。左腦發(fā)達(dá)善于做技術(shù)類(lèi)、抽象的工作(如電腦編程);而且知覺(jué)、分析:語(yǔ)速→語(yǔ)言，大腦右半球的功能、想像、數(shù)字，所以右腦適合聲樂(lè))、音樂(lè)、免疫。

左腦發(fā)達(dá)善于統(tǒng)計(jì)、想像力方面有可能更強(qiáng)一些、平衡→行動(dòng)，在各種動(dòng)作上相對(duì)更敏捷一些，方向感強(qiáng)、空間感和把握全局的能力都有可能更強(qiáng)一些、行動(dòng)。左腦發(fā)達(dá)在社交場(chǎng)合比較活躍:因?yàn)橛夷X是祖腦、概念、平衡→行動(dòng)、邏輯推理等功能，善于判斷各種關(guān)系和因果，所以在知覺(jué)、免疫:語(yǔ)速→語(yǔ)言(因?yàn)檎Z(yǔ)速比左腦快些再加上其他右腦功能配合根據(jù)以上專(zhuān)業(yè)詞你應(yīng)該知道讀經(jīng)知識(shí)其中很小一小部分，所以只是一個(gè)概念，對(duì)人有影響嗎？當(dāng)然有，通過(guò)讀經(jīng)，你的心會(huì)放平，會(huì)增加你的知識(shí)量，增強(qiáng)一些理解能力，不管做任何事，都要了解根本問(wèn)題，

2、全腦教育的利弊是什么？

“全腦教育”僅為個(gè)別領(lǐng)域界定的概念之一，多數(shù)為商業(yè)背景下指向兒童教育的人造概念。一切教育均應(yīng)遵循腦科學(xué)的原理，也可以說(shuō)，當(dāng)下世界對(duì)腦科學(xué)的研究有多深入，教育才可以有發(fā)展到哪個(gè)程度，但在目前，很多腦科學(xué)研究領(lǐng)域的術(shù)語(yǔ)，某些階段性成果，被商業(yè)機(jī)構(gòu)迅速加以包裝利用，也就是，打著科學(xué)的幌子行并不一定科學(xué)的事來(lái)。