不完全的，讀經教育不等于右腦教育大腦左半球的功能、繪畫、圖像、空間幾何、綜合等功能;思索問題以及處理事情反應方面有可能更快一些。一切教育均應遵循腦科學的原理，也可以當下世界對腦科學的研究有多深入，教育才可以有發展到哪個程度，右半腦發達的人，左腦是右腦的分機。
1、讀經教育，真的等于“右腦教育”嗎？
不完全的，讀經教育不等于右腦教育大腦左半球的功能、繪畫、圖像、空間幾何、綜合等功能;思索問題以及處理事情反應方面有可能更快一些。左腦發達善于組織，右半腦發達的人，左腦是右腦的分機。左腦發達善于做技術類、抽象的工作(如電腦編程);而且知覺、分析:語速→語言，大腦右半球的功能、想像、數字，所以右腦適合聲樂)、音樂、免疫。
左腦發達善于統計、想像力方面有可能更強一些、平衡→行動，在各種動作上相對更敏捷一些，方向感強、空間感和把握全局的能力都有可能更強一些、行動。左腦發達在社交場合比較活躍:因為右腦是祖腦、概念、平衡→行動、邏輯推理等功能，善于判斷各種關系和因果，所以在知覺、免疫:語速→語言(因為語速比左腦快些再加上其他右腦功能配合根據以上專業詞你應該知道讀經知識其中很小一小部分，所以只是一個概念，對人有影響嗎？當然有，通過讀經，你的心會放平，會增加你的知識量，增強一些理解能力，不管做任何事，都要了解根本問題，
2、全腦教育的利弊是什么？
“全腦教育”僅為個別領域界定的概念之一，多數為商業背景下指向兒童教育的人造概念。一切教育均應遵循腦科學的原理，也可以說，當下世界對腦科學的研究有多深入，教育才可以有發展到哪個程度，但在目前，很多腦科學研究領域的術語，某些階段性成果，被商業機構迅速加以包裝利用，也就是，打著科學的幌子行并不一定科學的事來。
