右腦發(fā)達(dá)，右腦發(fā)達(dá)的有啥特征

來源：整理時間：2023-06-04 03:32:07 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

1，右腦發(fā)達(dá)的有啥特征

邏輯推理能力和立體空間思維能力強(qiáng)。

右腦發(fā)達(dá)的有啥特征

2，右腦發(fā)達(dá)的人特點(diǎn)

右腦發(fā)達(dá)的人特點(diǎn)如下：1、想象力豐富典型代表愛因斯坦，右腦發(fā)達(dá)的人，最突出的特點(diǎn)就是有著豐富的想象力。愛因斯坦、特斯拉、普朗克無一例外，都是這樣的人。相比較于計(jì)算，他們更擅長于從無到有地創(chuàng)造出新東西。2、記憶力強(qiáng)大典型代表撒貝寧，被稱為牌面的撒貝寧就是一個不折不扣的右腦發(fā)達(dá)的人，這一點(diǎn)從他從事的職業(yè)中就能看出一二。除此之外，撒貝寧的記憶力也是高得嚇人。他曾經(jīng)在考試前，將一整本《法理學(xué)》從頭背到尾，在人才輩出的北大，拿下80多分的高成績。一度被稱為照片式記憶。3、觀察力強(qiáng)典型代表牛頓，正所謂巧婦難為無米之炊，再高的智力如果沒有觀察力做基礎(chǔ)，也很難取得較大的突破，而這卻恰恰是右腦發(fā)達(dá)孩子的一大優(yōu)勢。能夠觀察到蘋果落地，并提出萬有引力的牛頓就是一個典型的例子。4、左側(cè)肢體更為靈活科學(xué)研究表明，人腦的神經(jīng)是交叉支配的，右側(cè)大腦控制左側(cè)的肢體運(yùn)動，左側(cè)的大腦支配右側(cè)的肢體運(yùn)動。由此看來，如果孩子的左側(cè)肢體比較靈活，說明右腦比較發(fā)達(dá)，有很強(qiáng)的藝術(shù)細(xì)胞。5、對音樂有很強(qiáng)的感悟力經(jīng)過長期實(shí)踐證明，右腦對音樂有很強(qiáng)的鑒別能力，如果孩子小小年紀(jì)就表現(xiàn)出很強(qiáng)的音樂天賦，右腦可能更發(fā)達(dá)。如果家長能利用好這個特點(diǎn)，挖掘孩子的潛能，在藝術(shù)方面多加培養(yǎng)，孩子說不定會在這方面有所成就。

右腦發(fā)達(dá)的人特點(diǎn)

3，左腦發(fā)達(dá)的人和右腦發(fā)達(dá)的人有什么區(qū)別

右腦發(fā)達(dá)邏輯思維較強(qiáng)，體現(xiàn)在數(shù)學(xué)物理天文方面，左腦發(fā)達(dá)的人語言表達(dá)能力強(qiáng)，體現(xiàn)在文學(xué)藝術(shù)方面，日常生活中可以通過運(yùn)動自己相對不靈活得半側(cè)肢體或手來達(dá)到鍛煉另一個半腦的目的

左腦發(fā)達(dá)的人和右腦發(fā)達(dá)的人有什么區(qū)別

4，右腦發(fā)達(dá)的人的特點(diǎn)

我們知道，人有大腦分為左腦和右腦組成，大部分人都是左腦發(fā)達(dá)，但右腦使用較少，開發(fā)的不夠充分。　　也有一些人正好相反，右腦較發(fā)達(dá)，人很聰明。　　右腦發(fā)達(dá)的人特點(diǎn)大盤點(diǎn)，看一下你是不是右腦發(fā)達(dá)的人。　　右腦比較發(fā)達(dá)的人通常都對音樂、藝術(shù)比較敏感，看問題總是著眼于整體和全局。之所以這樣認(rèn)為，右腦控制著人的空間思維能力、藝術(shù)表達(dá)能力、創(chuàng)造性思維能力。　　從這可以看出來，藝術(shù)生一般右腦都較發(fā)達(dá)。　　理解數(shù)學(xué)和語言的腦細(xì)胞集中在左半球;發(fā)揮情感、欣賞藝術(shù)的腦細(xì)胞集中在右半球。　　右半腦發(fā)達(dá)的人在知覺和想像力方面有可能更強(qiáng)一些;而且知覺、空間感和把握全局的能力都有可能更強(qiáng)一些。在各種動作上相對更敏捷一些。右腦最重要的貢獻(xiàn)是創(chuàng)造性思維。右腦不拘泥于局部的分析，而是統(tǒng)觀全局，以大膽猜測跳躍式地前進(jìn)，達(dá)到直覺的結(jié)論。在有些人身上，直覺思維甚至變成一種先知能力，使他們能預(yù)知未來的變化，事先做出重大決策。　　左腦的記憶回路是低速記憶，而右腦的是高速記憶，左腦記憶是一種“劣根記憶”，右腦記憶則讓人驚嘆，它有“過目不忘”的本事。　　越來越多的人都意識到開發(fā)右腦的重要性，不過開發(fā)右腦，最好在非常小的時候開始，成年人一般就不太容易開發(fā)右腦了。　　右腦發(fā)達(dá)的人適合什么職業(yè) 　　右腦控制著人的`空間思維能力、藝術(shù)表達(dá)能力、創(chuàng)造性思維能力。右腦常受人的直覺支配，看問題總是著眼于整體和全局。也就是說，您總是把事物作為一個整體來考慮，而不是把一件事分成若干個小部分。　　這是由于人的右腦把一個一個獨(dú)立的部分整合成一個整體的緣故。與此相伴而生的，還有人的夢境、意識和理念等。右腦比較發(fā)達(dá)的人通常都對音樂、藝術(shù)等有一定的興趣　　音樂、繪畫、空間、想象方面涉及到的工作都是您不錯的選擇。這些類型的人學(xué)習(xí)時頗有創(chuàng)造性，對周圍的環(huán)境會有強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)。　　很多時候，您會發(fā)現(xiàn)自己在不知不覺中已經(jīng)找到了問題的正確答案，而您自己有時也搞不清楚這個答案是如何找到的。現(xiàn)在您應(yīng)該明白，直覺對右腦較發(fā)達(dá)的人是非常重要的! 　　右腦發(fā)達(dá)的人的特點(diǎn)2 　　右腦發(fā)達(dá)的人特性大盤點(diǎn)，看一下是不是你右腦發(fā)達(dá)的人。　　右腦開發(fā)比較繁榮的人一般都對歌曲、造型藝術(shù)較為比較敏感，看問題一直緊緊圍繞總體和全局性。往往那樣覺得，右腦開發(fā)控制著人的室內(nèi)空間思維邏輯、造型藝術(shù)語言表達(dá)能力、創(chuàng)新思維能力工作能力。　　從這能看出去，藝術(shù)類學(xué)生一般右腦開發(fā)都較比較發(fā)達(dá)。　　了解數(shù)學(xué)課和語言的大腦神經(jīng)集中化在左半球;充分發(fā)揮感情、賞析造型藝術(shù)的大腦神經(jīng)集中化在右半球。　　右半腦比較發(fā)達(dá)的人到直覺和創(chuàng)造力層面有可能更強(qiáng)一些;并且直覺、立體感和掌握全局性的工作能力都是有可能更強(qiáng)一些。在各種各樣姿勢上相對性更靈巧一些。　　右腦開發(fā)最重要的奉獻(xiàn)是創(chuàng)新思維能力。右腦開發(fā)不局限于部分的剖析，只是綜觀全局性，以膽大猜想跳躍性地前行，做到判斷力的結(jié)果。在有的人的身上，發(fā)散性思維乃至變?yōu)橐环N圣人工作能力，使她們能預(yù)見未來的轉(zhuǎn)變，事前作出重特大管理決策。　　左半腦的記憶力控制回路是低速檔記憶力，而右腦開發(fā)的是髙速記憶力，左半腦記憶力是一種“劣根記憶力”，右腦記憶則令人驚訝，它有“過目難忘”的本領(lǐng)。　　愈來愈多的人都意識到開發(fā)右腦的必要性，但是開發(fā)右腦，最好是在十分小的時候剛開始，成人一般也不太非常容易開發(fā)右腦了。　　右腦發(fā)達(dá)的人的特點(diǎn)3 　　右腦發(fā)達(dá)的人具有音樂、繪畫、空間幾何、想像、綜合等功能。　　理解數(shù)學(xué)和語言的腦細(xì)胞集中在左半球；發(fā)揮情感、欣賞藝術(shù)的腦細(xì)胞集中在右半球。　　右半腦發(fā)達(dá)的人在知覺和想像力方面有可能更強(qiáng)一些；而且知覺、空間感和把握全局的能力都有可能更強(qiáng)一些。在各種動作上相對更敏捷一些。　　右腦最重要的貢獻(xiàn)是創(chuàng)造性思維。右腦不拘泥于局部的分析，而是統(tǒng)觀全局，以大膽猜測跳躍式地前進(jìn)，達(dá)到直覺的結(jié)論。在有些人身上，直覺思維甚至變成一種先知能力，使他們能預(yù)知未來的變化，事先做出重大決策。　　右腦的是高速記憶，有“過目不忘”的本事。　　擴(kuò)展資料　　19世紀(jì)早期盛行一時的顱相學(xué)認(rèn)為，大腦表面的不同部位對應(yīng)著不同的心理特征，例如創(chuàng)造力、好斗性、多疑等。這種理論很快就破產(chǎn)了，然而將大腦分區(qū)的傳統(tǒng)卻流傳了下來。　　時間來到上世紀(jì)60年代，美國心理生物學(xué)家羅杰·斯佩里博士研究發(fā)現(xiàn)，切斷癲癇患者左右腦之間的聯(lián)結(jié)可以減緩癥狀，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)左右大腦半球分別負(fù)責(zé)身體的不同功能。斯佩里因此獲1981年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎。

5，右腦發(fā)達(dá)表現(xiàn)在哪些方面

左腦跟右腦最大的區(qū)別就是你在閱讀、寫作、思考、記憶等的時候有沒有用大腦把你所以看到的，所想的東西用圖片來描繪。一般右腦發(fā)達(dá)的人，他思考問題的時候經(jīng)常使用想象，有中身臨其境的感覺。有個這個基礎(chǔ)，就可以訓(xùn)練出快速閱讀，超強(qiáng)記憶力；對于一些搞藝術(shù)的來說創(chuàng)造力及靈感涌現(xiàn)。

6，右腦型的人是什么樣的人

右半腦發(fā)達(dá)的人在知覺和想象力方面有可能更強(qiáng)一些;而且知覺、空間感和把握全局的能力都有可能更強(qiáng)一些。在各種動作上相對更敏捷一些。右腦最重要的貢獻(xiàn)是創(chuàng)造性思維。右腦不拘泥于局部的分析，而是統(tǒng)觀全局，以大膽猜測跳躍式地前進(jìn)，達(dá)到直覺的結(jié)論。在有些人身上，直覺思維甚至變成一種先知能力，使他們能預(yù)知未來的變化，事先做出重大決策。學(xué)術(shù)上,右腦發(fā)達(dá)的人被稱為右腦型思維者。右腦發(fā)達(dá)的人通常都比較聰明，在知覺和想象力方面有可能更強(qiáng)一些;而且知覺、空間感和把握全局的能力都有可能更強(qiáng)一些。在各種動作上相對更敏捷一些。右腦最重要的貢獻(xiàn)是創(chuàng)造性思維。右腦不拘泥于局部的分析，而是統(tǒng)觀全局，以大膽猜測跳躍式地前進(jìn)，達(dá)到直覺的結(jié)論。在有些人身上，直覺思維甚至變成一種先知能力，使他們能預(yù)知未來的變化，事先做出重大決策。右腦支配左半身，控制左手運(yùn)動，反過來，左手、左半身器官的運(yùn)動也刺激右腦。有意識的調(diào)動左手、腿、眼、耳，特別是左手和左手指的運(yùn)動，對大腦皮層產(chǎn)生良性刺激，是開發(fā)右腦的有效方法。還有一種就是運(yùn)用CMT技術(shù)訓(xùn)練右腦。這是由自律法的世界性權(quán)威W·魯特在自律法、坐禪法、瑜伽法的基礎(chǔ)上創(chuàng)立的一種方法。這種方法的生理機(jī)制是創(chuàng)造一種條件，利用色彩激發(fā)右腦的功能，進(jìn)而使側(cè)重于形象思維、非邏輯思維和空間處理的大腦右半球和負(fù)責(zé)語言、抽象思維的左半球取得功能上的平衡。其重點(diǎn)是要集中精神，大力激發(fā)右腦功能。具體作法是，參與者用畫筆蘸上不同顏色的顏料，隨意的、毫無目的的在紙上亂涂亂畫。等亂涂亂畫一陣子后，再靜下心來觀看自己的“作品”。這時要用海闊天空的聯(lián)想和漫無邊際的想象去觀看、理解和分析自己的“作品”，有時就能在亂畫或在觀賞中激起新的設(shè)想。亂涂亂畫的過程，一方面促進(jìn)精力集中，一方面可以使精神放松、情緒穩(wěn)定。這其實(shí)是讓左腦處于抑制狀態(tài)而右腦處于活躍狀態(tài)，激發(fā)了右半腦的創(chuàng)意功能。觀賞作品則進(jìn)一步激發(fā)右腦的想象功能、聯(lián)想功能，從而促進(jìn)創(chuàng)造性的開發(fā)。

7，怎么才能右腦發(fā)達(dá)

鍛煉左手了

怎么鍛煉右腦的思維右腦支配左半身，控制左手運(yùn)動，反過來，左手、左半身器官的運(yùn)動也刺激右腦。有意識的調(diào)動左手、腿、眼、耳，特別是左手和左手指的運(yùn)動，對大腦皮層產(chǎn)生良性刺激，是開發(fā)右腦的有效方法。 *利導(dǎo)思維運(yùn)用右腦還要發(fā)揮右腦利導(dǎo)思維的特性。有一個小故事：面對半瓶子酒，悲觀主義者傷心的說，多么不幸呀，我怎么才有半瓶子酒。樂觀主義者欣喜的說，太好了，我有了半瓶子酒。 *學(xué)習(xí)外語是訓(xùn)練右腦的有效途徑只學(xué)一種語言時，開動的僅是左腦，學(xué)習(xí)幾種語言才會啟用右腦。反之，外語翻譯的最高境界，也是要達(dá)到用右腦的“譯神”。success001.cn成功網(wǎng) 翻譯層次高低有別，有人把它分為這樣三個級別，五個檔次。低級為“譯形”，只是譯出字、句、段，表達(dá)了講話的字面意思。這時只使用左腦。中級為“譯意”，分為三個檔次。下檔譯出話句、文本，表達(dá)了講話的具體意思，這時仍只用左腦。中檔譯出語意，傳達(dá)了講述者表達(dá)的信息。這時左右腦并用。高檔譯出講話者的志和情，體會出了講話者內(nèi)心的狀態(tài)。這時基本用右腦。 *下圍棋有益于活化右腦下圍棋不是你吃我一個子我吃你一個子的代數(shù)運(yùn)算，而是占領(lǐng)一個范圍的空間思維。據(jù)說，下圍棋時在腦里浮現(xiàn)的是一個圖形，一個形狀，一個不斷變換的空間，而這正是右腦思維的領(lǐng)域。為什么會如此呢？原來，圍棋是一種用黑白棋子攻取陣地的棋藝，靠圍地決定勝負(fù)，只要一方圍的地超過181目，他即勝出。這種起源于中國的神奇技藝據(jù)說是遠(yuǎn)古堯帝為啟發(fā)愚頓的兒子丹朱發(fā)明的。這也顯示了我國先哲思想的深邃。 *運(yùn)用CMT技術(shù)訓(xùn)練右腦這是由自律法的世界性權(quán)威W·魯特在自律法、坐禪法、瑜伽法的基礎(chǔ)上創(chuàng)立的一種方法。這種方法的生理機(jī)制是創(chuàng)造一種條件，利用色彩激發(fā)右腦的功能，進(jìn)而使側(cè)重于形象思維、非邏輯思維和空間處理的大腦右半球和負(fù)責(zé)語言、抽象思維的左半球取得功能上的平衡。其重點(diǎn)是要集中精神，大力激發(fā)右腦功能。具體作法是，參與者用畫筆蘸上不同顏色的顏料，隨意的、毫無目的的在紙上亂涂亂畫。等亂涂亂畫一陣子后，再靜下心來觀看自己的“作品”。這時要用海闊天空的聯(lián)想和漫無邊際的想象去觀看、理解和分析自己的“作品”，有時就能在亂畫或在觀賞中激起新的設(shè)想。亂涂亂畫的過程，一方面促進(jìn)精力集中，一方面可以使精神放松、情緒穩(wěn)定。這其實(shí)是讓左腦處于抑制狀態(tài)而右腦處于活躍狀態(tài)，激發(fā)了右半腦的創(chuàng)意功能。觀賞作品則進(jìn)一步激發(fā)右腦的想象功能、聯(lián)想功能，從而促進(jìn)創(chuàng)造性的開發(fā)。