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1，職業興趣與職業能力分析怎么寫
2，職業生涯規劃能力分析怎么做
3，如何寫信息技術應用能力的分析報告
4，信息技術應用能力的分析報告怎么寫
5，崗位勝任能力分析
6，自我能力評析

1，職業興趣與職業能力分析怎么寫

你可以去問問北京的大企業的工作人員或者你的朋友在大企業上班你也可以問問他！

職業興趣與職業能力分析怎么寫

2，職業生涯規劃能力分析怎么做

只是個中專生的職業生涯計劃希望對你有幫助 http://wenda.hrhtml.com/?q-33142.html

職業生涯規劃能力分析怎么做

3，如何寫信息技術應用能力的分析報告

一個大綱哦。供參考。你可以根據需要縮減自我評價一、學習情況概述、學習目標的完成情況和取得的成績（詳細寫哦）二、思想認識、學習紀律的遵守等三、存在的問題和努力方向通過學習，我掌握XXX，具備XX。我將在以后，繼續努力，不斷提高

必修課的學習讓我對信息技術的認識更進了一步，信息技術應用能力也有了很大提高。以前聽說過微課程，以為微課程也就是課堂教學中的一小段，通過培訓才意識到原來自己竟是井底之蛙。現在我不僅明白了什么叫微課程，知道了如何設計和制作微課程，更明白了微課程在未來學習中的重要性，也激起了我認真學習和培訓的熱情，以使自己能跟上時代的步伐，在不遠的將來能成為一名合格的教師。除以之外，我還學到了圖片、音頻、視頻的一些使用技巧，學會了制作精美、實用的多媒體課件。并嘗試運用所學到的知識自己設計制作多媒體課件，教學效果良好。

如何寫信息技術應用能力的分析報告

4，信息技術應用能力的分析報告怎么寫

必修課的學習讓我對信息技術的認識更進了一步，信息技術應用能力也有了很大提高。以前聽說過微課程，以為微課程也就是課堂教學中的一小段，通過培訓才意識到原來自己竟是井底之蛙?，F在我不僅明白了什么叫微課程，知道了如何設計和制作微課程，更明白了微課程在未來學習中的重要性，也激起了我認真學習和培訓的熱情，以使自己能跟上時代的步伐，在不遠的將來能成為一名合格的教師。除以之外，我還學到了圖片、音頻、視頻的一些使用技巧，學會了制作精美、實用的多媒體課件。并嘗試運用所學到的知識自己設計制作多媒體課件，教學效果良好。

一個大綱哦。供參考。你可以根據需要縮減自我評價一、學習情況概述、學習目標的完成情況和取得的成績（詳細寫哦）二、思想認識、學習紀律的遵守等三、存在的問題和努力方向通過學習，我掌握xxx，具備xx。我將在以后，繼續努力，不斷提高

5，崗位勝任能力分析

主要分為以下幾部分：引言：介紹本人入職的基本情況一、崗位職責分析（重點寫）二、個人履職情況（重點寫）三、收獲與體會（重點寫）四、存在不足及原因（重點寫）結束語：下一步打算

崗位勝任能力的自我分析可以從以下幾個方面來撰寫：1、對崗位勝任能力的理解：如果公司有崗位勝任力模型，就按照模型中的素質能力要素來寫，如果沒有，就按照個人所理解的勝任力要素編寫。2、個人崗位勝任能力的綜合評價：綜合來看，個人崗位勝任能力處在什么水平上，優勢和不足分別是什么。優勢與不足要按照上一條提到的要素來分析。3、個人優勢分析：逐個要素的分析個人的優勢，從日常的行為表現來談，有事實或事例支撐，要避免空談以及給領導造成過度膨脹的不良印象。4、個人不足分析：逐個要素的分析個人的不足，對自我的認知要客觀，避免過于謙虛而顯得對工作毫無自信心。5、下一步自我提升的重點和措施：針對不足提出自我改進和提升的計劃，最好能區分出優先改進的要素項目。計劃要具體，有改進措施，能夠讓領導看到你改進提升的可能性，而不能只喊口號沒有行動。

6，自我能力評析

如果可以的話我想當面跟你說

目前的智力測量大多都是運用于測量邏輯與數學方面的能力,各種測試都有其側重,并不能很好的全面的對一個人的所有能力作出評價.根據你的提問你大概是不太了解你自己在哪方面有特殊的才能,所以我建議你去作一些關于預測你未發覺的能力的心理測試.再根據結果去測試那方面的能力. 如果你是想要測試你的智力的話,可以直接去測智商,或者測量你的心理年齡,但現在的理論都是有缺陷的,在測量心理學方面很多東西都未數量化,所以這一學科還有很長的路要走. 相關的理論有二因論,多因論,智力層次論,智力三維模式理論,g值理論等。

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一、正涌認識自己的幾種方法（一）從別人對自己的態度來了解自己我們看不見自己的面孔，常常借助于鏡子，同樣，我們不易評價自己的品質，就得依靠別人對我們的態度和反應。這正如心理學家庫里所指出的，別人對自己的評價是自我評價的一面鏡子。在與他人交往的社會生活中，我們借自己的外顯行為將自己介紹給別人，反過來別人對我們的看法又影響著我們對自己的認識。因此，個體對自己的認識在很大程度上取決于周圍的人對自己如何評價。當然，他人的評價并非都很準確，這正如鏡子因凸凹不平會歪曲人的形象一樣。倘若我們能和多數人交往，注意傾聽多數人的意見或反應，善于從周圍的人的一系列評價中，概括出一些較穩定的評價作為自我評價基礎，這將大大有助于自我解。（二）通過和別人比較認識自己社會心理學家費斯廷格的社會比較理論認為，人有一種評估自己的內驅力；在缺乏客觀的、非社會標準的情況下，人們將通過與他人的比較來評估自己。社會實踐證實了這個理論的這兩個觀點。每當我們懷疑自己的能力，反躬自問自己：“我在某方面的能力到底如何”時，就會很自然地想到和別人進行比較，以判定自己在社會生活中的位置和形象。自己跑步的速度是通過與別人賽跑中比較出來的；個子的高矮也是通過“比個兒”而確定的；個人認識評價自己的品質、能力等都是如此。我們總是通過和自己地位、條件相類似的人的對比來估價自己以及自己和周圍環境的關系。（三）“約哈里窗”——利用回饋請客觀認識自己 “約哈里窗”是社會學家約瑟夫·盧福特和哈里·伊阿那設計的一種交流模型。根據“約哈里窗”的原理，人自身儲存的信息有四種形態；或稱其為有同種區域：其一，開放區，即包括本人和其他人都知道的有關本人的信息；其二，盲目區，包含其他人了解，而本人卻沒有意識到（或不了解）的有關本人的信息；其三，隱蔽區，包含本人了解，而其他人也不了解的有關本人的信息；其四，未知區，包含本人不了解，其他人也不了解的有關本人的信息。運用“約哈里窗”認識和評價自我的方法，第一步是，請5個或10個非常了解你的朋友，要他們列出你的優點和缺點?？梢韵葟暮门笥炎銎?，看到底怎么樣看你。如果想進一步客觀地評價自己，再請那些你最不喜歡的人列出你的優缺點，也就是讓別人做你的鏡子，利用別人給你的回饋，幫助你認識自己，評價自己。第二步，你自己也拿出一張紙來，自己列出自己的優點和缺點。然后將自己列出的和別人列出的一一比較，便可能產生上表中列出的四種情況。由“約哈里窗”你也許會發現自己有許多優點，別人并不知道，也可能出現別人認為你的優點，你自己反而不覺得，這樣你可進一步了解自己。同樣，你的缺點也可能有類似的情形?！凹s哈里窗”了解和評價自己，要比從自我觀察的材料中分析、評價自己更客觀、準確、可靠。（四）通過和自己比較認識自己這種與自己的比較包括兩方面：一是將目前的“自我”與過去的或將來的“自找”作比較；二是將自己的期望與實際獲得的成就相比較。這兩方面都是客觀、正確的自我認識不可缺少的。個體的自尊、自信、自大、自卑等主要取決于個體內在狀態與自我期望等主觀因素。往往是這些因素決定著個體對自己的感情、態度的判斷和評估。我們往往依據自己在一定活動中的成敗，對自己的學識、素養和才能作出判斷。生活中常有這樣的事情：有的同學期望獲得第一名，而以屈居第二為奇恥大辱，而有的同學卻為成績及格而興高采烈；有的年輕朋友因某種條件較差的工作而愁眉不展，自嘆苦不堪言，而老工人在相同的條件下卻“以苦為樂”，干勁十足，如此等等，都反映了人們的判斷水平。每一個年輕朋友，都是將自己心目中形成的理想的“我”的形象與現在的“我”進行比較，這往往就是我們生活的動力。要追求、尋長這個理想的“我”，就需要堅定、忍耐，專心致志和頑強地自我進取，就得克服懶惰、懈怠、消極、怯弱等習性。（五）通過內省來觀察自己認識自己孔子曰：“吾日三省吾身?！边@說明了古人也懂得內省的重要。我們不僅應該依據他人的態度來觀察自己，認識自己，更主要的還應通過內省來認識自己。個體關于自己的情感、定勢和信念的信息，主要來源于知覺自己的內心狀態；觀察自己的外顯行為；觀察與這些行為相關的環境。要處理好這些信息，就需要“內省”。當然，正確的內省必須遵循現行社會中通行的社會文化價值觀念，普遍的社會文化準則和行為規范，否則，是不可能給自己作出公止客觀的評價的。青少年在青春期常用的一個方式就是記日記。日記不僅是自我暴露、自我交流的手段，還是白我分析、自我認識、自我監督的手段。