小學數學基礎差，到底應該從哪開始補。這是一年級數學下冊圖形那一章常考的一道題，數學是一門基礎學科，也是一門十分強調基礎的學科，如果在小學階段沒有打好數學基礎，那么在初中、高中階段，數學學習將會是非常吃力的，而且很可能永遠都無法追趕上來，一、計算體系數學數學，通俗的講就是關于數字的學科（當然還包括邏輯推理和歸納法），在小學階段，計算是非常重要的數學技能，按照大綱要求，學生不僅要算的準，還要算的快，因此，每到假期，老師都會布置一些天天練的題目，其中絕大部分就是口算和速算。

1、一年級數學的補磚問題怎么算？

這是一年級數學下冊圖形那一章常考的一道題。我是翼翔老師，下面我給大家提供兩個常用的方法來解決這道題，看完這兩種方法，孩子一定可以解決這道題。首先，我們看到的整一塊墻壁是這樣的：這里要注意有些磚是整塊的，有些磚是半塊的，我把它們標記一下：紅色的箭頭指的是整一塊磚，綠色的箭頭指的是半塊磚。我們還要知道一個前提：兩個半塊就是一塊，

接下來，我們介紹第一種方法：數磚塊上圖中，從第一層我們知道：每一層有3塊整的，另外還有半塊。那么我們就可以把各層缺少的部分寫上，最后把它們一起加起來，這個方面非常好用，我們再舉幾個例子：接下來，我們介紹第二種方法：對磚縫這個方法，我們可以根據上下的磚縫，把所有的磚都畫出來。然后在一塊一塊的數就可以了，

到底哪種方法比較好呢？實際上，兩種方法都是可以的，一般我們采用第一種方法，因為不需要劃線就可以快速的把缺的磚數找出來。但是，如果孩子就是喜歡把磚都畫出來，也是可以的，最后，當孩子掌握了方法之后，就是考驗細心的時候了，很多孩子做題不細心，數數弄錯了，最后整道題出錯，非常可惜。好了，好方法也是需要多練習，加油吧！覺得有用就請點個贊！這里是翼翔老師的學習園地，歡迎關注喲！，

2、小學數學基礎差，從哪開始補？

小學數學基礎差，到底應該從哪開始補？這個問題要看學生的具體情況。小學階段，一共有7大數學知識體系，包括計算體系、計數體系、應用題體系、幾何體系、數論體系、行程體系、組合體系，學生如果數學基礎差，那應該是上述某幾個甚至全部體系都有短板，我們需要逐項分析并補齊短板。一、計算體系數學數學，通俗的講就是關于數字的學科（當然還包括邏輯推理和歸納法），在小學階段，計算是非常重要的數學技能，按照大綱要求，學生不僅要算的準，還要算的快，因此，每到假期，老師都會布置一些天天練的題目，其中絕大部分就是口算和速算，

實際上，口算和速算是有區別的，口算是指對四則運算的靈活運用，和一些特殊值的計算技巧，可以說從某種程度上口算和巧算的要求是相似的，比如我們要記住25×4=100，37×3=111等特殊的值，還有就是“掐頭去尾”法等計算方法，而速算則是一套相對獨立的計算體系，比如34×36，可以用頭同尾合十的計算公式，迅速得出3×(3 1)=12，4×6=24，所以答案是1224。

一般來說，二年級以下的孩子可以適當的學一下速算，三年級以上由于計算習慣已經形成且難以改變，我不是很建議再學習速算，實際上從我的教學經驗來看，絕大部分孩子的計算能力都是不過關的，要么計算錯誤，馬虎不斷，要么計算太慢。計算過慢雖然在試卷上體現不出什么缺點，好像也沒有扣分，但這種習慣對初中甚至高中以后的數學學習影響是深遠的，如果前面簡單的送分題不能快速的拿下的話，到了初中和高中，題量和難度大大增加后，學生幾乎沒有時間去思考試卷后面的題目，

因此，我的建議是，小學階段不僅僅要背99乘法表，還要背19×19乘法表，只有這樣才能在計算中不落入下風，才會給自己在后面題目中拿分積攢時間。二、計數體系說到計數體系，很多家長會和計算體系混為一談，實際上兩者關系還真不大，所謂計數體系，主要包含的內容有數圖形個數、加法原理、乘法原理、排列組合、容斥原理、抽屜原理等等。

這個體系的一大特點就是都是和數字有關，但又不是簡單的四則運算，而是對數字的“再加工”，這類題目主要考察學生的分類思維，分類思維是三大數學思維（分類思維、歸納思維、抽象思維）之一，我認為是最為基礎的數學思維，我們想象一個場景，一位同學拿著題目問老師如何做，你仔細想一想老師講的第一句話是什么？她往往會說，這是一道××問題，比如這道工程問題...也就是說我們在做題的時候首先是對題目進行分類，然后再用我們熟知的解決這類問題的常用方法去嘗試解決，可以說分類思想是解決所有數學題目的首要思路，但是，從實際教學經驗來看，我認為很多學生這方面的能力都很欠缺，而更為嚴重的是很多家長都不重視分類思想。