作為專業藝考生文化課訓機構，京尚教育開設文化課至今，針對藝考生的文化課學習已經有了很成熟的一套系統、科學且行之有效的教學方法。藝考生的文化課，很多考生和家長都沒有給予足夠的重視，我帶過幾個藝術類考生，有點經驗，基本上大多數的藝考生文化課成績都很差。

1、藝考文化課補習有用嗎？藝考生如何補習文化課？

藝考生有兩類，一類考生可能因為這樣那樣的原因，文化分落下了，在升學壓力下或者老師的勸說，他們選擇了藝考。這部分藝考生想的是藝考生文化分要求低，想“曲線高考”，走高考的捷徑；還有一類考生是從小就學藝術，藝術功底不錯，文化課水平也不錯，但是由于高三集訓專業課而導致半年來沒有學習文化課，文化課成績大幅度下滑。

大多數的藝考生被專業課占用大部分精力，文化課基礎薄弱，甚至一度被落下一大截，這時候回原學校跟隨之前的班級繼續文化課的學習的做法對于文化課基礎薄弱的藝考生來說是非常危險的，長時間的專業學習使他們已經不能適應原有的學校學習生活，跟不上學校的學習節奏。藝考生的文化課，很多考生和家長都沒有給予足夠的重視，在京尚教育這些年，我們見過無數藝考生都是專業成績很優秀，卻在文化課考試中敗北，與藝術院校失之交臂。

面對這樣的結果，不僅僅是考生，家長感到心痛，我們也一樣為他們感到揪心，很多家長認為學校的學習氛圍更有利于學生的考前沖刺，其實這種想法是錯誤的。在學校，不管是省重點還是普通高中，教學的標準只有“升學率”這一個標準，老師關注的重點會著重放在文化課成績在二本線以上的“優生”身上，而這些專業課學習完回去的學生則常常被忽視，講課時也很少會顧及基礎較差的藝考生，

這樣原本基礎就差的藝考生聽不懂老師講課的內容，產生惡性循環，越是不會越聽不懂，越聽不懂越是不會。久而久之，文化課成績就更加無法跟上，對高考產生了極大的影響，文化課是藝術生的短板，加之長時間的專業課學習和考試，使得大多數藝術生對自身的文化課缺乏信心，產生緊張、恐懼的心理，有的考生情急之下聽信他人之言盲目報名補習班，結果被一些不正規的補習班毀掉了自己的大好前程，每年這樣的例子都不在少數。

作為專業藝考生文化課訓機構，京尚教育開設文化課至今，針對藝考生的文化課學習已經有了很成熟的一套系統、科學且行之有效的教學方法，當別的藝考機構還在摸索文化課的時候，我們已經可以做到專業課和文化課并駕齊驅。通過近幾年的高考數據可以看出，京尚教育的學生基本上是能夠保證被本科學校錄取的，這就說明了我們的文化課補習是取得了非常明顯的成果的，

藝術生跟文化生有著本質上的不同，在最后沖刺的關鍵時期不能盲目的跟從文化生的模式進行學習。文化生由于長時間的學習，已經形成了自己獨立的學習技巧和方法，且本身知識基礎較扎實，藝術生盲目跟從不僅學習起來比較吃力，而且成績提升效果緩慢，京尚教育針對藝考生的實際情況，找準切入點，抓基礎、避偏難、找考點。高考大綱中會規定考試的命題范圍，考生只根據高考大綱中的要求，有目的的針對考點復習，就能事半功倍，

同時，京尚教育針對文化層次不同的考生，進行分層次教學，根據不同層次的學生講解不同的內容，預留不同的學習作業，針對性地進行課下輔導；根據學習的藝術專業不同，文化課和專業課的課時比例分配不同；長期班和短期班的考生在文化課學習方面針對性不同；對待英語差的學生和數學差的學生制定不同的教學計劃等等。總之，不管在專業集訓還是最后的文化課突擊時期，京尚教育都能做到有條不紊，使藝術生進行系統、高效的學習，

還有些藝考生沒有專業的輔導，在學校跟不上老師的進度，在業余的補習班里沒有良好的學習環境，只能自己買了很多高考復習資料，如小山堆的資料擺在桌子上，兩眼茫然，不知所措，開始做一本又一本的習題。一段時間下來，考生精疲力盡，疲憊不堪，也不知道哪些做過哪些沒做過了，甚至到了看到試題就想吐的地步，藝考生時間緊、任務重，做題是必需的，但是一定要在老師的指導下，根據歷年高考真題，有針對性有選擇性地選擇相應的試題，而且要定期整理自己做過的試題，反思自己做過的試題，比如說：哪些是自己已經掌握得非常牢固的題型，哪些是自己掌握得不夠牢固的題型，哪些是自己不熟悉或者容易出錯的題型。